Проекты

Краткое описание

Проект "Живые улицы - среда будущего, созданная детьми для всех" родился из желания сделать город ближе детям. Программы комплексного развития территорий должны реализовываться с учетом локальной идентичности, сформировавшейся в каждом конкретном месте, учетом сложившихся сценариев, самого дыхания повседневности, истории обживания улиц и многого другого, без чего она не будет органичной и успешной. Проект предполагает работу с подростками (12 - 14 лет).
Базовыми составляющими проекта являются:
- Знакомство подростков с городом в целом, не только с нагорной частью (Кремль) как принято, но и со всеми районами города и их историей, так как город это совокупность всех его частей. Мы сделаем это с помощью экскурсий, созданных признанными профессионалами в этой области. Экскурсии включают в себя 4 периода в истории городских улиц: XVIII-XIX века, ХХ век, постсоветский этап, сегодняшний день.
- введение в обучение детей специальных уроков "Архикрафт" на которых они своими руками смогут поработать с разными материалами (дерево, проволока, бетон).
- проведение ряда открытых мероприятий (флешмобов, создание граффити, создание общего ЛендАрт объекта)
- участники проекта выберут по желанию две городские улицы и совместно спроектируют их будущее.
На основе краеведческих знаний из экскурсий и под руководством кураторов они сформулируют идею ее уникальности, смогут учесть опыт жизни горожан на ней и их современные маршруты и ценности, осмыслят, что может стать основой ее комплексного развития и создадут проект ее социального и архитектурного облика, который будет воплощен в жизнь при помощи компьютерной анимации.
Результат их совместной работы будет презентован в нижегородском Доме Архитектора на итоговом мероприятии проекта в День Народного Единства. Все дети-участники получат памятные призы. Так будет заложена основа интереса к саморазвитию и расширена база интересов детей. Общая длительность проекта - 7 месяцев. За это время непосредственного общения с заинтересованными неравнодушными взрослыми ребята получат не только добротные и важные знания по истории Нижнего Новгорода, но и урок ответственности горожанина за свою малую родину, а также новые навыки восприятия и осмысления города. Это создаст эффект приближения ретроспективной информации к настоящему, поможет детям увидеть глубокое прошлое и актуальное настоящее этих улиц, понять их повседневность, как жили на них люди в разные века, соединит подростков с историей Нижнего Новгорода, исключит отстраненность и отчуждение от нее, сделает старинные городские улицы для детей с окраин действительно живыми. С учетом того, что участники проекта - дети с особенностями психического развития, усилится их социализация, их умение контактировать с миром, строить отношения, вырастет доверие к миру. Этот проект станет пилотным в отношении работы с такими детьми в Доме Архитектора.

Цель

1. Изучение с подростками с задержкой психического развития истории Нижнего Новгорода, истории старейших городских улиц и основ градостроения и урбанистики. Помочь детям расширить горизонты их жизни и найти новые интересы для развития. Через новые знания прошлого и настоящего старейших улиц города привить детям желание участвовать в городской жизни и влиять на то, чтобы изменения облика малой родины были бы органичными.

Задачи

1. Провести выставку работ детей - участников проекта; рассказать о ней в социальных сетях и на ТВ
2. Провести проектную сессию с детьми-участниками, создать "Проект комплексного развития территории" - изменения 2-х городских улиц; презентовать работу на итоговом мероприятии. Наградить авторов оригинальных проектов и активистов проектной сессии ценными подарками, способствующими развитию подростков.
3. Провести вводные лекции для детей с целью ознакомления с историей архитектуры Нижнего Новгорода
4. Провести цикл из 10 экскурсий по районам Нижнего Новгорода для детей с задержкой психического развития
5. Провести мастер-классы для детей с задержкой психического развития

Обоснование социальной значимости

Проблема помощи детям с задержками психического развития сегодня имеет два основных аспекта: детям с особенностями психического развития требуется внимание и помощь в социализации, в развитии навыков общения, в расширении горизонтов жизни, чтобы при выборе "взрослой жизни" они не оставались запертыми в рамки своих особенностей, не ограничивались тем узким кругом профессий, которые на сегодня предлагает им город. Не смотря на то, что в школах какое-то количество времени отводится занятиям по трудовому обучению, во многих заведениях имеются оборудованные столярные, слесарные, швейные мастерские, эти дети, особенно подростки, стремятся чувствовать себя полноценными членами общества, иметь выбор - куда пойти, кем стать. Таких школ в нашем городе немало, в том числе - седьмого вида — для воспитанников с задержкой психического развития (ЗПР) и восьмого типа – для умственно отсталых детей. Их мы и выбираем для участия в живом, интересном, актуальном проекте. Ученики коррекционных школ смогут овладеть важными новыми навыками и знаниями, сделать шаг к получению незаурядной специальности. Учениками коррекционных учреждений становятся дети, которые имеют проблемы со зрением или слухом, опорно — двигательным аппаратом, страдают психическими расстройствами и иными особенностями здоровья. Психическое развитие ребенка – сложный процесс созревания и усложнения психических функций и личности, реализующийся под воздействием ряда наследственно-биологических и социальных факторов, таких как воспитание, обучение и влияние окружающей среды. К основным психическим функциям относятся гнозис, праксис, мышление, речь, память, чтение, письмо, счет, внимание, эмоции, воля, поведение, самооценка и др. Опросы социологов в ПФО показывают, что далеко не все семьи с такими детьми способны внеурочное время дать своим сыновьям и дочерям то, что будет способствовать их уверенности в себе, широте взгляда на мир, смелости в построении отношений. Мы, создавая позитивный и наполненный интересными и яркими переживаниями проект, стремимся восполнить эту лакуну, дать детям и занятие, и обучение, и нашу собственную любовь и внимание.

География проекта

Нижний Новгород

Целевые группы

1. дети с задержками психического развития