Проекты

Краткое описание

Проект направлен на создание в Амурской области постоянно действующей комплексной инфраструктуры - системы социального лифта для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Необходимость создания именно комплексной системы по типу «социальный лифт» обусловлена низким уровнем адаптации подростков данной категории к социальным условиям проживания и дальнейшей «взрослой» жизни в обществе. Несмотря на то, что в государственных учреждениях Амурской области ведется определенная работа по профессиональной ориентации воспитанников, подготовке их к выбору профессии и труду, интеграции в общество, только 30 % из них можно считать адаптированными. Кроме этого, замкнутый тип функционирования детских учреждений не дает полной возможности для дальнейшего развития профессиональных предпочтений детей. Проведенный анализ показал, что выбор ими учебных заведений, если и происходит, то несистемный. Зачастую молодежь получает образование лишь для того, чтобы продолжать получать социальные выплаты. В дальнейшем по ряду причин у ребят возникают трудности с трудоустройством по специальности: нет опыта работы; отсутствие жилья в местах наличия рабочих мест; низкая заработная плата; разочарование в выбранной профессии. Юноши и девушки, общаясь в определенных кругах, получают негативное отношение и неверие в возможность честно и достойно работать, зарабатывать и обеспечивать созданную семью на 100%. Для создания инфраструктуры по типу «социальный лифт», используется уже существующая технология «Наставничества». Проанализировав опыт реализации подобных проектов, мы отобрали ряд эффективных методик и усовершенствовали их. Нами разработана новая 3-уровневая система наставничества, которая выглядит следующим образом:
1 уровень - Наставничество по типу «Постоянный наставник»: когда подобранный наставник работает с подростком с момента формирования пары, до начала карьерного роста подопечного. Наставник является «поводырем» в жизни подростка, покинувшего детский дом. Наставник проводит социальную адаптацию подростка в обществе, прививает интерес к учебе, раскрывает и развивает хобби подростка, профориентирует и помогает поступить в ВУЗ (СУЗ), а также помогает подопечному в период обучения решать различные проблемные вопросы (юридические, вопросы бытового характера, вопросы личной
жизни). 2 уровень - Наставничество по типу «Старший брат/Старшая сестра»: когда к подростку
прикрепляется наставник с момента начала обучения в ВУЗе (СУЗе) до момента его окончательной
адаптации в учебном заведении. Стоит отметить, что подростки, прошедшие адаптацию, и
освоившие данную методику наставничества, сами становятся наставниками, для новых подопечных
детей-сирот.
3 уровень - Наставничество по типу «Техно-наставник»: когда для подростка
подбирается наставник, который знакомит его с будущим местом работы и проводит постоянную
профориентацию на рабочем месте (прививает интерес к работе, делится особенностями работы по
выбранной профессии, помогает наработать определенные профессии.

Цель

1. Создать постоянно действующую комплексную инфраструктуру - систему социального лифта для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
2. Обеспечить каждому подростку право выбора профессии в соответствии с желанием и предрасположенностью (навыками, умениями, личными особенностями).
3. Обучить ребенка навыкам самостоятельной жизни в обществе.

Задачи

1. Распространить информацию о проекте среди всех учреждений Амурской области, работающих с детьми-сиротами и детьми, оставшимся без попечения родителей, СМИ, информационные материалы.
2. Охватить детей-сирот по всей территории Амурской области системой «социальный лифт».
3. Оказать профессиональную помощь в профессиональной ориентации, выборе профессии, знакомстве с различными работодателями.
4. Провести Сопровождение – «Наставничество»: от выбора профессии до трудоустройства.
5. Социализировать подростков, помочь сформировать собственную положительную гражданскую позицию.
6. Растиражировать положительные примеры опыта в решении социально-адаптационных проблем.
7. Установить обратную связь с подопечными, и направить на возврат «социального долга» - продолжение наставничества на следующих этапах.
8. Привлечь работодателей, сотрудников исполнительных органов власти, органов местного самоуправления, НКО молодежной и гражданско-патриотической направленности, объединить наработки. Социально адаптировать каждого участника программы.

Обоснование социальной значимости

Несмотря на то, что в Российской Федерации за последние годы на 30 % сократилось число детей-сирот и етей, оставшихся без попечения родителей, на 20 % сократилось количество детских домов, проблема социализации детей этой категории продолжает устойчиво сохранять свою актуальность. По данным министерства социальной защиты населения области, на территории региона создано 23 социальных учреждения, в которых проживают и воспитываются 500 детей в возрасте от 14 до 18 лет. Вместе с тем статистика говорит о том, что только 30 % воспитанников детских домов социализируются успешно, у 45 % отмечаются проявления аддиктивного и девиантного поведения.
Это говорит, в первую очередь, о неготовности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, к самостоятельной жизни в обществе. Наиболее остро стоит проблема профориентации, поскольку выбор профессии ребятам приходится делать не на основе желания обучаться конкретной специальности, а исходя из реальных возможностей. По сравнению с детьми, проживающими в семьях, самооценка профессиональных перспектив воспитанников детских учреждениях достаточно низкая. Самыми популярными среди данной категории детей являются рабочие специальности, которые сегодня не считаются престижными и не требуют обязательного высшего образования.
Кроме этого, частой причиной не поступления выпускника детского дома в тот или иной ВУЗ является то, что в детском доме контролировать выполнение воспитанниками индивидуальных учебных заданий сложно, что плохо сказывается на общих знаниях. Дети-сироты, покинувшие социальные учреждения, остаются без «поводырей», не знают своих прав и гарантий, не умеют ими пользоваться. Так как действующие мероприятия по социализации и профессиональному самоопределению воспитанников социальных учреждений кратковременны и в основном проводятся сотрудниками данных учреждений, существует потребность в привлечении к данной деятельности сторонних специалистов, людей, которые достигли определенных успехов в жизни, а также активной молодежи. Реализация проекта позволит сформировать необходимые жизненные навыки, обеспечит каждому подростку право выбора профессии в соответствии с желанием и предрасположенностью, поможет в дальнейшем в карьерном росте и социализации, так как для включения социальных сирот в нормальную жизнь, для их приобщения к социальным ценностям и нормам необходимо изменить сам образ жизни, их отношение к себе, к своему прошлому, настоящему и будущему, отношение к ближайшему окружению и обществу в целом.

География проекта

29 территорий Амурской области

Целевые группы

1. Дети и подростки