Проекты

Краткое описание

Единственный в Санкт-Петербурге инклюзивный проект в общеобразовательной школе для детей с расстройствами аутистического спектра реализуется с 1 сентября 2015 года. В целях создания условий для постепенного включения детей в пространство школы открыт ресурсный класс «РАСсвет», где проходят индивидуальные занятия с учащимися с РАС. Для каждого ученика, по результатам тестирования знаний, навыков и компетенций, разрабатываются индивидуальные образовательные, поведенческие, коммуникативные программы. В классе работает педагог-дефектолог. Каждого ребенка в школе сопровождает тьютор, который помогает достичь учебных целей, фиксирует промежуточные и итоговые результаты по всем видам программ в формах ежедневного наблюдения, разрабатывает и изготавливает индивидуальные обучающие материалы, помогает ребенку в общении со сверстниками и работниками школы. Часть изготовленных материалов, предназначенная для интенсивного или длительного использования, ламинируется.
Чтобы организовать эффективную, понятную для ребенка систему обучения с использованием визуальных материалов в проект привлечены специалисты по прикладному поведенческому анализу. Они тестируют детей, разрабатывают индивидуальные программы и планы, анализируют результаты, консультируют тьюторов.
Все ученики класса «РАСсвет» имеют нарушения речи (двое детей – неговорящие). Они испытывают сложности в понимании устной и письменной речи, нуждаются в поддержке альтернативной, визуальной системы коммуникаций, представляющей собой набор карточек с фотографиями, иллюстрациями, пиктограммами, обозначающими различные стороны жизни детей, в т.ч. расписание занятий, правила поведения и взаимодействия с учителями и другими учащимися. Школьные учебные материалы, основанные на словесных объяснениях, слишком сложны для детей с РАС. Даже имея высокий уровень невербального интеллекта, подтвержденный психолого-медико-педагогической комиссией (ПМПК), учащемуся с РАС для успешного освоения школьной программы нужны дополнительные визуальные материалы, сопровождающие весь учебный процесс. Данное положение прописано в заключениях ПМПК учащихся класса «РАСсвет». Объем и содержание визуальных обучающих материалов индивидуальны для каждого ребенка. Развитие речи детей и, как следствие, сокращение визуализации обучения и увеличение объема вербальных учебных материалов – одна из главных целей специалистов, работающих в классе.

Цель

1. Создание системы визуального сопровождения обучающих программ для детей с расстройствами аутистического спектра в общеобразовательной школе.

Задачи

1. Разработка и сопровождение индивидуальных образовательных, коррекционных, коммуникативных программ для детей с расстройствами аутистического спектра.
2. Подготовка и изготовление индивидуальных визуальных обучающих материалов.

Обоснование социальной значимости

Настоящий проект опирается на мировой опыт инклюзии и направлен на визуализацию процесса обучения детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). Проект призван обеспечить успешность инклюзивного школьного образования, развитие социальных навыков и коррекцию поведения детей, как основу для самостоятельной взрослой жизни и получения в будущем профессионального образования.
По данным ЮНЕСКО, общие потери в результате проблемы инвалидности составляют в Европе 35,8 % ВВП. Производственные потери – в случае исключения инвалидов из числа участников рынка труда – в развитых странах составляют около 7,7 % ВВП. Раннее вмешательство сокращает расходы на людей с расстройствами аутистического спектра на две трети.
Отказ от инвестирования средств в образование в целях подготовки к активной и продуктивной жизни взрослого человека с ОВЗ оказывается дорогостоящим и глубоко иррациональным с экономической точки зрения. Поэтому инклюзивному образованию детей с РАС уделяется сейчас серьезное внимание во всем мире.
У всех детей, участвующих в проекте, нарушения речи. Объяснения в учебниках многословны и сложны для них. Поэтому дети с расстройствами аутистического спектра нуждаются в альтернативной системе коммуникаций, основанной на визуальных материалах, для развития социальных навыков, коррекции поведения, успешного освоения учебной программы.
Инвестиции в систему инклюзивного образования в настоящем, впоследствии сократят бюджетные расходы на содержание инвалидов, а государствую дадут образованных, трудоспособных граждан.

География проекта

Санкт-Петербург

Целевые группы

1. Люди с ограниченными возможностями здоровья