Проекты

Краткое описание

1 ноября 1944 года завершилась битва за Заполярье. Проект «Оборона Заполярья – взгляд из будущего» приурочен к 80-летней юбилейной дате и направлен на сохранение исторической памяти об обороне Заполярья.
Основная идея проекта – предоставить современным подросткам возможность стать виртуальными участниками обороны Заполярья. Проект предполагает разработку компьютерной программы и проведение интерактивных занятий с применением технологий виртуальной дополненной реальности на тему «Оборона Заполярья» продолжительностью 40 минут . Более 11000 школьников в возрасте 13-18 лет в течение календарного года будут вовлечены в эпохальное событие XX века. Надевая VR-шлем, каждый участник проекта оказывается в виртуализированном блиндаже командующего армией. Участник проекта выбирает тему и погружается в ее изучение. На экране транслируется видеоряд с кинохроникой военных действий, картами обороны и наступлений. Голос за кадром описывает основные события обороны Заполярья, знакомит школьников с военными, которые внесли огромный вклад в освобождение города от немецких захватчиков, обращает внимание на героические подвиги советских солдат и их командиров. VR-погружение в военную операцию позволит каждому учащемуся стать участником на поле сражения: снайпером, танкистом или простым наблюдателем, выбрав индивидуальный маршрут изучения обороны Заполярья.
Общая численность участников проекта планируется около 11000 человек. В результате реализации проекта у школьников посредством виртуального погружения будут сформированы собственные впечатления и воспоминания о событиях , что поможет им лучше понять ход и значение для истории этого сражения, подготовиться к государственной итоговой аттестации по истории, в части вопросов по Великой Отечественной войне. Итоги входного и итогового тестирования позволят проанализировать изменения качества знания учебного материала по этой теме.
Образовательный продукт, созданный на базе технологии дополненной реальности, позволит школьникам не только получить знания по изучаемой теме, но и эмоционально пережить изучаемые темы, погрузиться в трагизм и величие подвига Советского народа, стать виртуальным участником изучаемых событий обороны Заполярья.
Таким образом, наполнятся содержанием не только когнитивная, но и аффективная структура сознания, а значит, изучаемое историческое событие станет не только фактом истории, но и личным глубоким переживанием. А это уже совершенно иное отношение к изучаемому учебному материалу.
С помощью такого набора оборудования можно вести обучение не только в небольших группах, но и в учебных классах школ с большим количеством обучающихся.

Цель

1. Повышение доступности, личностное проживание исторических событий и личное приобретение исторических знаний для школьников о ключевом событии Второй мировой войны – Обороне Заполярья с использованием современных образовательных (VR) технологий

Задачи

1. Проведение интерактивных уроков в школах, а также в военно-спортивных и военно-патриотических объединениях
2. Мониторинг эффективности реализации проекта
3. Разработка программы "Оборона Заполярья - взгляд из будущего"

Обоснование социальной значимости

Великая Отечественная война оставила наиболее значимый отпечаток в памяти нашего народа и повлияла на дальнейшее развитие истории России. В настоящее время актуальность темы войны и патриотизма возрастает в связи с тем, что уходит всё дальше память о великом подвиге, совершённом нашими предками, и возникает много фактов искажения исторической правды. Возникшая фальсификация истории – это преднамеренные попытки переписать и исказить исторические факты, интерпретировать их в выгодном кому-либо свете. История Великой Отечественной войны подвергается попыткам фальсификации, которая особенно усилились в настоящее время. Некоторым хотелось бы совсем стереть из памяти историю войны. Кто-то хочет оправдать недостойную политику своих правительств в годы войны. Чаще всего ставится цель – ослабление России, замалчивание решающей роли СССР в разгроме фашистской Германии. Искажение истории — основная тема в современной информационной войне
К сожалению, большой процент молодёжи знает лишь вскользь о войне. Информацию о ней многие воспринимают как статистику, как определённые цифры и даты, зафиксированные на страницах учебников. Выпускники школ путаются в рассказах об основных сражениях и не знают имена героев и полководцев Великой Отечественной.
Одна из особенностей восприятия современной молодёжью периода Великой Отечественной войны - отсутствие реального представления об этом событии. На современных подростков большое влияние оказывают средства массовой информации, компьютерные игры, обесценивающие значение Советского Союза в победе над фашизмом. Настоящее понимание событий этого исторического периода стало невозможным под призмой навязанных в компьютерных играх шаблонных моделей представлений о войне. С каждым новым поколением юные россияне знают всё меньше и меньше о событиях Великой Отечественной войны, не имеют личностного отношения к событиям тех лет и могут легко стать жертвами антироссийской пропаганды.
Одной из причин сложившейся ситуации является несоответствие методов погружения в историю нашей Родины, применяемых педагогами. Вербальные методы обучения, картинки на презентациях, даже просмотр видеосюжетов не всегда позволяют сегодняшним школьникам прочувствовать события, значительно отдаленные во времени, а значит, и понять, почему память о Великой Отечественной войне так свята для представителей старшего поколения.
«Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра». Сегодня образовательный процесс должен быть ориентирован не на передачу готовых знаний, а на формирование навыков работы с разнообразной информацией, умение осваивать новые деятельностные способы.
Иммерсивные технологии - совокупность технологий расширенной реальности, которые призваны эмулировать физический мир с помощью цифровых виртуальных сред, создавая ощущение погружения. Обучение, основанное на VR и AR технологиях, становится для сегодняшнего поколения школьников самым интересным и понятным. Виртуальная реальность представляет собой созданную с помощью специального цифрового оборудования и программного обеспечения среду, с которой пользователь может взаимодействовать, полностью или частично в нее погружаясь. Технологии виртуальной и дополненной реальности успешно применяются для формирования практических навыков, доказана его эффективность для успешного усвоения современными подростками исторических знаний. Это имеет первостепенное значение для развития навыков XXI века, таких как творчество, решение проблем, критическое мышление, анализ, кодирование и интерактивное тестирование. Главным преимуществом дополненной реальности при изучении истории Великой Отечественной войны является то, что она позволяет обучающимся перемещаться во времени и наблюдать исторические события глазами очевидцев, быть вовлеченными в действительность, отдаленную от них десятилетиями. Благодаря таким технологиям, дети лучше вовлекаются в процесс обучения, воспринимая его как игру.
Занятия с использованием иммерсивных (VR и AR) технологий обучения способствуют:
- визуализации и виртуализации информации;
- улучшению запоминания информации (80% из нее удерживается в кратковременной памяти по сравнению с 25% при восприятии на слух (традиционные уроки) или чтении текста);
- улучшению качества и повышения эффективности образовательного процесса, за счет повышения его привлекательности, активизации интереса аудитории к излагаемому и изучаемому материалу, мотивации обучающихся к самообучению, развитию стремления к использованию современных интерактивных технических возможностей и технологий;
- лучшему пониманию событий, отдаленных по времени;
- достижению воспитательных целей через создание условий для формирования личностного отношения детей к изучаемым событиям;
-повышению привлекательности учебного процесса для поколения, с детства привыкшего к постоянному использованию электронных устройств, делает само обучение более увлекательным и оживленным.

География проекта

Мурманская область, Карелия, Москва, Московская область, Ямал, ХМАО, Архангельская область, Ленинградская область, Вологодская область, Курская область, Кемеровская область.

Целевые группы

1. Учащиеся 7-11 классов школ регионов
2. Участники Российского движения детей и молодежи "Движение первых"
3. Студенты Вузов и Сузов