Проекты

Краткое описание

Не существует действенной клинической методики лечения большинства ментальных расстройств. Все направлено на развитие у ребенка социальных навыков, которые максимально адаптируют его к окружающей среде. Основной упор делается на психоэмоциональную коррекцию ребенка, создание благоприятных условий для его развития: строгий распорядок дня, прививание жизненно необходимых навыков, максимально комфортный контакт с ребенком во всех измерениях.
Проект мультипликационной терапии для реабилитации детей с ментальными нарушениями «Мульт-Здоровье» направлен на развитие и популяризацию научно доказанных видов абилитации и социализации детей с ментальными нарушениями. На основе научных исследований мы создаем программу занятий мульттерапией.
Поскольку «особенные» дети еще не сформировали устойчивых социальных связей, они еще не успели сформировать представление о том, чего ожидать в процессе взросления, поэтому они более устойчивы и адаптивны, чем взрослые с теми же ментальными проблемами, что делает младших школьников объектом пристального внимания и приложения максимальных усилий для изменения их жизненной траектории.
С помощью междисциплинарного опыта экспертов мы планируем дополнить методику и учебный план новыми знаниями и практическими приемами, провести анализ их эффективности и коррекцию программы.
Важное отличие нашего подхода заключается в том, что мы работаем со всеми нозологиями ментальных нарушений: расстройства аутистического спектра, синдром дефицита внимания и гиперактивности, задержка психического развития и другими. Это обеспечивает широкое применение методики и ее востребованность.
За время проведения проекта мы планируем организовать 96 часов занятий для 20 детей с применением методов коррекции и адаптивной коммуникации с участием профессионального дефектолога, что окажет положительное влияние на качество жизни детей, улучшит коммуникационные навыки подопечных. В рамках проекта мы также проведём итоговое мероприятие для 20 семей, воспитывающих детей с ментальными расстройствами.
Подробный календарный план изложен в разделе «3.1. Полное описание проекта».
Занятия будут проводиться в офисе Фонда, площадью 400 кв. метров, расположенном на Кутузовском проспекте, в шаговой доступности от остановок и станций нескольких видов общественного транспорта.

Цель

1. Социальная реабилитация и психологическая коррекция 20 детей с ментальными нарушениями в возрасте от 7 до 11 через занятия в студии мультипликационной терапии «Мульт-Здоровье»

Задачи

1. Оснащение арт-студии необходимой мебелью и оборудованием для круглогодичной реализации проекта
2. Привлечение детей с ментальными нарушениями к участию в курсе мульттерапии
3. Проведение 96-х регулярных комплексных творческих занятий мульттерапии, которые позволят детям раскрыть свой творческий потенциал, приобрести новые социальные навыки.
4. Проведение итогового мероприятия для семей, воспитывающих детей с ментальными нарушениями, для информирования о результатах участников проекта

Обоснование социальной значимости

В 2020 году распространенность общей заболеваемости психическими расстройствами и расстройствами поведения в расчете на 100 тыс. чел. прикрепленного населения в г. Москве составила у детей (0–14 лет) 1 588,7 чел. Таким образом, в 2020 году доля впервые выявленных психических заболеваний в общей заболеваемости составила у детей в возрасте (0–14 лет) 25,1 %. [Официальный веб-сайт ГБУ «НИИОЗММ ДЗМ» URL https://niioz.ru/cifri-i-facti/]
В последние годы в состоянии здоровья детей и подростков сформировались устойчивые негативные тенденции: распространенность факторов риска формирования здоровья и развития, увеличение ментальной заболеваемости и инвалидности. Решение проблемы сохранения и укрепления здоровья детей от 3 до 14 лет возможно при организации постоянного контроля за состоянием их здоровья и развития, регулярном проведении комплексных реабилитационных мероприятий.
Снять «ярлык» с человека или заменить его на другой, менее ограничивающий его возможности, доступно с позиций социального конструкционизма, изменив отношение окружающих к нему. Социальная изолированность стационарных учреждений для «особенных» детей от внешнего социального пространства является скорее недостатком и проблемой социальной культуры всего общества, его базовых институтов.
Вспомним слова Э. Дюркгейма, который называет социализацию и воспитание «…как образ и подобие общества… подражает ему, воспроизводит его, но не создает его». [E. Durkheim Sociology. Its object, method, purpose M: Canon. 1995. - 352р] Эти слова как никогда актуально звучат, если мы говорим о социализации детей с ментальными нарушениями. Такие дети страдают повышенной нервной и эмоциональной возбудимостью, тревожностью, агрессивностью, гиперактивностью с одной стороны, и пассивностью, замкнутостью, поведенческими расстройствами с другой стороны.
Помимо этого, довольно часто встречается недоразвитие, нарушение речи, или полное ее отсутствие, а также недостаточное развитие координации движений, мелкой и общей моторики рук, отсутствие чувства ритма, нарушение познавательных процессов: памяти, внимания, мышления, восприятия, и т.д.
Поэтому дети с особенностями развития нуждаются в специальных методах коррекции психоэмоционального здоровья и поведения.
Научными исследованиями установили положительное влияние мульттерапии на коррекцию проявлений ментальных расстройств:
1. Помогают детям с ментальными расстройствами воспринимать информацию, развиваться социально.
2. Сокращают неадаптивное и стереотипное поведение.
3. Занятия улучшают сенсорные навыки, концентрацию и восприятие информации.
Какие проблемы решит наш проект:
1. Эффективные методы коррекции уменьшают затраты на поддержку детей с ментальными расстройствами. В случае постановки диагноза родители смогут быстрее приступить к эффективным методам коррекции, не тратя время и деньги на необоснованные методы.
2. Семьи «особенных» детей часто оказываются в социальной изоляции из-за нетипичного поведения ребенка. С помощью наших занятий дети перестают кусаться, кричать, убегать, устраивать истерики. Семьи могут комфортно находиться в обществе, посещать культурные мероприятия и магазины.
3. Часто дети с ментальными расстройствами отказываются играть другими детьми из-за неуверенности в своих возможностях. Наши занятия способствуют возможности участия в играх и взаимодействия с окружающими.
Актуализация запроса семей с детьми дошкольного и школьного возраста с ментальными нарушениями на персонифицированный подход, формируется спрос на такого рода проекты, обладающий гибким механизмом проектирования и сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов.
Исследования по арт-терапии, проведенное Чун-Синем Чиангом, Салли Дж. Роджерс [Chiang, C.-H., Soong, W.-T., Lin Communication Skills in Young Children with Autism. Journal of Autism Development Disorder - 2008 - 38р] и аналогичное исследование Аннет Марджори Миллер-Джонс [Miller-Jones A. The effect of music therapy upon language acquisition for children Northwest Nazarene University – 2017 –121р], показывают прогресс в достижении специальных эмоционального благополучия, роста качества жизни, улучшения социальных навыков. Языковые навыки детей до и после участия в сеансах терапии варьируются от успешного участия в невербальном общении до активного публичного общения. Соответственно, происходит существенный для данной категории детей рост качества жизни, изменяется степень вариативности жизненной траектории всех членов семьи.
Мульттерапия - многоэтапный подход, требующий от организаторов скрупулёзной реализации практических занятий и складирования большого количества рабочего материала участников, что труднореализуемо в больничных условиях или на базе общеобразовательного учреждения. Узкоспециализированный подход Фонда является оптимальной основой для формирования и развития предложенной практики работы с детьми с ментальны

География проекта

Главная цель образовательной политики города Москвы в области школьного образования — реализация права каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные начальные условия для полноценного физического и психического развития детей, как основы их успешного обучения в школе. Все 130 районов, 16 сельских поселений, 2 городских поселений и 2 городских округов являются важной опорой территориальной ДНК города Москва и домом для значительной части населения РФ. В центре внимания проекта – активное участие в развитии дополнительного школьного образования города. Обеспечение притока школьников в Проект обеспечивается двумя способами: работа сотрудников по персональному информированию потенциальных участников, а также организация работы с школьниками, получившими прямое приглашение. Особое значение для экспериментальной деятельности имеет поиск новых путей укрепления связи с внеучебными центрами, реализация совместных инициатив на территории всех 12 админ округов.

Целевые группы

1. Дети с ментальными нарушениями в возрасте от 7 до 11 лет, проживающие в городе Москва. Подробное описание приведено в разделе «3.1. Полное описание проекта».