Проекты

Краткое описание

Школа развития читательских компетенций (далее – ШРЧК) является просветительским проектом КРОО «Ассоциация поддержки библиотечно-информационной деятельности» (г. Курган). Он направлен на решение проблем, связанных со сравнительно низким уровнем владения младшими подростками навыками смыслового (осознанного) чтения, вне рамок учебной деятельности в школе.
Для более успешного освоения методов смыслового чтения командой проекта разрабатывается авторский читательский дневник для работы на занятиях в рамках проекта.
В основе каждого занятия 7 модулей ШРЧК (6 модулей по 4 занятия и 1 модуль по 3 занятия – итого 27 занятий) лежит работа над текстом одного литературного произведения (сказка, сказ, былина, притча, рассказ, новелла, отрывок из повести, романа и пр.). Слушатели (дети 9-13 лет класс) прослушивают или читают текст на занятии. Далее слушатели совместно с ведущим (тьютором, куратором), в группах, парах или индивидуально выполняют некоторые задания из дневника читателя, часть заданий они выполняют дома самостоятельно (творческие задания, требующие длительной работы, осмысления прочитанного и т. п.). На каждом занятии применяются игровые технологии, технологии продуктивного чтения и технологии развития критического мышления.
В основе 6 занятий, отведенных под работу над проектом, лежит проектная деятельность, заключающаяся в изготовлении некоего продукта, обобщающего читательский опыт участников занятий. Продукт изготавливается в микрогруппах и презентуется остальным участникам (возможна публикация продуктов проектной деятельности в интернете на страницах, связанных с ШРЧК).
На протяжении всех 36 недель ведётся наблюдение за динамикой функциональной грамотности слушателей. Для этого проводятся три диагностики: стартовая, промежуточная и итоговая.
Параллельно с работой с подростками в штатном режиме сотрудниками проекта ведется канал на Яндекс.Дзене «Читать – не скучно!» для родительской общественности. Он призван информировать взрослых о необходимости освоения детьми навыков смыслового чтения. Материалы, опубликованные на канале, помогут родителям наладить взаимодействие со своим ребёнком в контексте читательских интересов.
Реализация проекта позволит сформировать навыки осмысленного чтения у школьников указанного возраста и сформулировать их личную стратегию самообразования посредством чтения художественной литературы. В перспективе это сформирует у них понимание многих жизненных ситуаций и умение себя в них вести, а в рамках деловых игр они научатся решать компетентностные задачи.

Цель

1. Создание условий для овладения навыками смыслового чтения на примере художественных текстов у детей 9-13 лет в городе Кургане

Задачи

1. Формировать привычку читать художественные тексты (систематическое чтение)
2. Научить присваивать текст на ценностном уровне, оценивая образы героев (стратегическое чтение)
3. Научить разным методам работы с длинным текстом за счет индивидуального подхода и с помощью читательского дневника
4. Научить анализировать, комментировать и интерпретировать текст
5. Информировать родителей о необходимости освоения детьми навыков смыслового чтения

Обоснование социальной значимости

Несмотря на то, что в современной школе навыки смыслового чтения формируются у обучающихся на занятиях каждой учебной дисциплины ежедневно, результаты ВПР, НИКО, ГИА 9 и 11 класса и прочих проверочных работ демонстрируют недостаточную сформированность этих навыков. Представляется, что учитель на учебном занятии, в силу разных причин, не может использовать многие методы, которые дадут более высокий результат. Проверка техники чтения у школьников 4-6 класса показывает, что обучающийся способен читать быстро, но при этом не осмысливает прочитанное, упускает детали, являющиеся важными для понимания прочитанного. В результате обучающийся демонстрирует низкие результаты в учебе и неспособность решать компетентностные задачи.
Родители зачастую слишком заняты, чтобы обсуждать с ребёнком прочитанное в рамках учебной программы либо в рамках досуга, и недостаточно интересуются успехами ребёнка. Это может привести к тому, что на ранних сроках не будут выявлены симптомы когнитивной дисфункции у ребенка, и он не получит необходимой помощи специалистов, чтобы купировать эту проблему.
Различные исследования профессионального учительского сообщества подтверждают наличие проблемы отсутствия у детей навыка смыслового чтения. На эту тему проводятся круглые столы, пишутся исследования.
http://www.ug.ru/archive/56512
https://cyberleninka.ru/article/n/funktsionalnaya-gramotnost-uchaschihsya-predstavleniya-kriticheskiy-analiz-izmerenie
https://medaboutme.ru/mat-i-ditya/publikacii/stati/razvitie_ditey/chuma_xxi_veka_funktsionalnaya_negramotnost/

География проекта

Город Курган Курганской области

Целевые группы

1. младшие подростки 9-13 лет