Проекты

Краткое описание

АНО "ПолиматУМ" совместно с организациями-партнерами проводит конкурс проектных работ "Юный полимат" среди обучающихся образовательных организаций г. Уфы. В основе идеологии проведения конкурса лежит понятие «полимат». Полимат это универсальный человек, тот, чьи интеллектуальные способности, интересы и деятельность не ограничены одной областью знаний и единственной областью их применения, а также индивид, добивающийся ощутимых практических результатов по всем направлениям. Одним из ключевых механизмов формирования человека «нового формата», с креативным мышлением, обладающего универсальными знаниями и навыками является проектная деятельность, поэтому организация и проведение конкурса проектных работ "Юный полимат" станет одной из ступеней в реализации генеральной миссии автономной некоммерческой организации дополнительного образования "ПолиматУМ".
Конкурс проектных работ "Юный полимат" предназначен для школьников общеобразовательных школ, которые проявляют интерес к проектной деятельности в научно-исследовательской сфере, общественной и предпринимательской активности. Конкурс пройдет по следующим направлениям:
- исследовательские проекты, которые включают в себя гуманитарные дисциплины (обществознание, история, литература, культурология, граждановедение) и естественно-научные дисциплины (математика, окружающий мир, биология, астрономия, физика, химия, ОБЖ, экология);
- социальные проекты (проекты, которые решают задачи улучшения окружающей жизни, коммуникативного развития детей и социальной адаптации, охраны природы, помощи птицам и животным, проблемы экологии, дружбы народов и толерантности, и др.);
- бизнес проекты (проекты демонстрирующие бизнес-идею и способы её реализации с целью получения определенного экономического результата).
Отличительной особенностью конкурса станет, то, что в ее реализации будут участвовать люди, имеющие реальный опыт проектной деятельности (ученые из Уфимского исследовательского центра Российской академии наук, представители некоммерческого сектора, бизнесмены).
Конкурс проектных работ проходит в три этапа:
1) Первый этап - заочный, где происходит информирование школьников о предстоящем конкурсе, сбор заявок для участия (150 заявок), отбор участников для следующего этапа.
2) Второй этап - очно-заочный, на данном этапе проводится анализ и экспертная оценка полученных работ. Будет отобрано 50 работ. Для отобранных участников конкурса, с целью поддержки, будут организованы обучающие лекции и практические занятия в тренинг-зале Национальной библиотекой имени Ахмет-Заки Валиди Республики.
3) Третий этап - очный, который будет проходить в фойе Национальной библиотекой имени Ахмет-Заки Валиди Республики Башкортостан. Этот этап предполагает защиту проектной работы полуфиналистов.
Общее количество участников на первом этапе не менее 150 человек, на втором - не более 50 человек. количество победителей, учитывая все направления конкурса - 9 победителей.

Цель

1. Цель конкурса – вовлечение школьников в проектную деятельность на основе развития у них компетенций и навыков, направленных на инициирование, разработку и реализацию исследовательских, социальных и бизнес проектов.

Задачи

1. Cодействие раннему раскрытию интересов и склонностей обучающихся к проектной деятельности
2. Создание условий для вовлечения в проектную деятельность обучающихся разных возрастов
3. Выявление талантливых обучающихся, их поддержка и поощрение, общественное признание проектной деятельности

Обоснование социальной значимости

Метод проектов пользуется всё большей популярностью во всем мире. Новые образовательные стандарты США предлагают использовать проектное обучение как базовый метод преподавания в школах. В Европе и США задача проектного обучения — научить детей мыслить, работать в команде, преодолевать трудности и достигать прогнозируемых академических результатов. Сотни школ в США, Европе, Сингапуре и Австралии вовсю используют этот метод для обучения физике, химии, биологии, истории и литературе. Многочисленные исследования показывают, что проектное обучение повышает вовлеченность и интерес школьников к учебе, позволяет глубоко разобраться в проблеме, ученики в проектных классах дольше помнят усвоенный материал и могут применять знания на практике. В ряде исследований, проведенных в России доказывается, что освоение навыков проектной деятельности особенно важно для детей школьного возраста. Так, утверждается, что метод проектов, проектная технология обучения и проектное (проектно-ориентированное) обучение являются условиями развития творческой деятельности
школьников, так как способствуют формированию умений переноса знаний, умений и компетенций из одной предметной области в другую, получения ответов на актуальные вопросы учебной деятельности и вызовы реальной жизни, исследовательской деятельности, решения проблем и др. (https://cyberleninka.ru/article/n/proektnoe-obuchenie-kak-faktor-razvitiya-tvorcheskoy-deyatelnosti-shkolnikov/viewer). Однако в Российских реалиях проектное обучение не занимает серьезного места в образовательном процессе. Существуют ряд проблем, которые препятствуют адекватному внедрению проектного обучения в образовательный процесс. Согласно последним исследованиям такими проблемами являются: отсутствие внутренней мотивации обучающихся; отсутствие у руководителей (учителей) и обучающихся практических навыков владения знаниями и умениями самостоятельного анализа внешней информации и учебных знаний по выявления нерешенных задач, постановки целей развития и поиска решений достижения поставленных целей. Фактически, руководители школьных проектов сами не имеют успешного опыта выполнения проектов. (file:///C:/Users/1.DESKTOP-3ONTHRR/Downloads/nekotorye-problemy-vnedreniya-proektnoy-deyatelnosti-v-shkolnom-obrazovanii.pdf). Да и в целом, в преподавании проектной деятельности в школах превалирует формальный подход, в рамках которого учащиеся не получают реальных навыком проектной деятельности. Предлагаемый проект призван инициировать интерес школьников в занятию проектно-исследовательской работой, а также познакомить их с профессионалами, которые расскажут им о реальных проектах, реализованных в научно-исследовательской сфере, социальном проектировании, а также в бизнесе.
Несмотря на то, что проектные технологии в школе считается одной из эффективных образовательных технологий (об этом свидетельствуют имеющиеся публикации - (https://elibrary.ru/download/elibrary_41467372_96856210.pdf),В Республике Башкортостан и в частности в г. Уфе обучение проектной деятельности школьников развито недостаточно хорошо. Об этом свидетельствует анализ имеющихся публикаций по данной тематике. Существуют единичные случаи организации мероприятий (конкурсов, фестивалей) посвященных проектной деятельности школьников. Одним из таких мероприятий является Фестиваль «Детский стартап» который проходил в Уфимском городском дворце (https://ufacity.info/press/news/480082.html). Однако проведение таких мероприятий носит единичный характер и охватывают они небольшое количество участников. Также, надо отметить, что в организуемых мероприятиях слабо представлены специалисты, имеющие реальный опыт проектной деятельности, в основном, в них участвуют преподаватели, обладающие достаточно общими знаниями в данной проблематике. В связи с этим, существует настоятельная потребность в организации конкурсов для школьников по проектной деятельности с привлечением к ним профессионалов, имеющих реальный опыт реализации проектов и обладающих необходимыми навыками и компетенциями.

География проекта

город Уфа

Целевые группы

1. Школьники 5-8 классы