Проекты

Краткое описание

Проект направлен на поддержку семей с детьми с расстройством аутистического спектра (РАС), которые пойдут в школу с 01.09.2024 года, в первую очередь - на организацию занятий по развитию социальных навыков, которые будут необходимы детям в школе. За период с февраля по август 2024 года дети с РАС научатся сидеть за партой, ждать своей очереди, выходить к доске, слышать и выполнять инструкции педагога, работать в группе, приобретут навыки, которые нужны каждому школьнику. Проект рассчитан на 8 детей с РАС.
В рамках проекта предполагается проведение тестирования детей с РАС, выявление дефицитов в навыках, написание для каждого ребенка индивидуальной программы для работы над этими дефицитами. Для каждого ребенка будут проводиться индивидуальные занятия, направленные на отработку недостающих навыков.
Основным мероприятием проекта является проведение групповых занятий, в первую очередь занятия направлены на обучение работе в группе, на привыкание к работе в режиме школьного класса: дети научатся сидеть за партой на протяжении всего урока, выходить к доске, выполнять задания педагога за партой и у доски.
Значимым моментом нашего проекта, отличающим его от обычных занятий по подготовке к школе является то, что главная цель проекта - не научить детей писать и считать, а сформировать необходимые для школы социальные навыки, провести работу над нежелательным поведением детей, которое может помешать обучению в школе.
Все занятия будут строиться с использованием метода прикладного анализа поведения - наиболее эффективного метода обучения детей с РАС.
Проект уникален тем, что предусматривает не только подготовку детей к школе, но и подготовку школ к детям: в начале учебного года предусмотрено проведение семинаров-тренингов для педагогов тех школ, куда пойдут дети, участвующие в проекте.

Цель

1. Повышение доступности для детей с аутизмом обучения в школе посредством развития у них социальных навыков

Задачи

1. Проведение тестирования детей с аутизмом. Анкетирование родителей. Разработка индивидуальных программ
2. Освещение проблемы аутизма и деятельности по проекту на сайте и в социальных сетях
3. Проведение индивидуальных занятий с детьми с РАС по разработанным программам.
4. Проведение групповых занятий, направленных на развитие социальных навыков у детей с РАС
5. Проведение семинара-тренинга по особенностям организации образовательного процесса для детей с РАС, для специалистов школ, куда пойдут дети, участвующие в проекте

Обоснование социальной значимости

Количество детей с аутизмом неуклонно растет. По данным статистики за 2021 год у каждого 44-ого восьмилетнего ребенка - аутизм. АУтизм - это расстройство, которому характерны нарушения в социальном взаимодействии и коммуникации – процессе общения и передачи информации другим людям. Наличие этих нарушений, неумение ребенка сообщить о своих желаниях и потребностях окружающим из-за отсутствия инструмента общения, может приводить к различным видам нежелательного поведения: крикам, агрессии, самоагрессии. Эти же нарушения не дают ребенку сконцентрироваться на занятии, быть включенным в образовательный процесс.
Детям с РАС очень тяжело дается привыкание к новому. До школы дети с РАС в-основном обучаются в таком формате, который не позволяет сформировать навыки поведения будущего ученика в группе, без которых ребенок не может влиться в учебный процесс в школе. Большим стрессом для детей с РАС и их семей является переход из детского сада в школу. Снижению этого стресса способствует проведенная с использованием специальных методик подготовка к школе, направленная на развитие социальных навыков.
В настоящее время в школах города Томска предлагаются только обычные занятия по подготовке к школе, которые не подходят детям с РАС, поскольку проводятся сразу для большой группы детей, кроме того, к детям не применяется индивидуальный подход, и нет возможности прикрепить к каждому ребенку с РАС тьютора, который просто необходим для оказания помощи в усвоении материала.
Отсутствие качественно организованной подготовки к школе, направленной на развитие социальных навыков и навыков коммуникации, не позволяет детям с РАС безболезненно погрузиться в школьную среду, фактически первый год обучения в школе в этом случае уходит на адаптацию к новым требованиям, через которую способна пройти не каждая семья, не каждый педагог. Результатом отсутствия подготовки становится повышенная тревожность всей семьи по вопросу обучения ребенка, нарушение структурированности образовательного процесса в связи с долгим тяжелым процессом адаптации ребенка с РАС, перевод на домашнее/семейное обучение по прошествии первого года обучения в школе и т.п. проблемы.
Реализация проекта позволит значительно снизить риски таких проблем. Опрос родителей детей с РАС показал, что все они заинтересованы (или были заинтересованы) в качественной и эффективной подготовке их детей к школе, причем не в части академических навыков, а в части подготовки к необходимости следовать правилам, обучению навыков просьбы, приемлемого поведения в группе.
В рамках проекта все занятия с детьми будут проводиться с использованием методов прикладного анализа поведения, эффективность использования которого при обучении детей с РАС подтверждает Министерство образования и науки РФ, приводя его в перечне наилучших методов в рекомендациях по вопросам внедрения ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ.

География проекта

Томская область

Целевые группы

1. семьи с детьми с расстройством аутистического спектра
2. дети с расстройством аутистического спектра