Проекты

Краткое описание

Одним из стратегических национальных приоритетов в сфере образования РФ, обозначенных в государственной программе РФ "РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ" , является - формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, основанной на принципах справедливости, всеобщности и направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся.

Выбор профессии - действительно непростая задача, зачастую требующая сторонней помощи. Поэтому в рамках школьных предметов, таких как ОБЖ и обществознание необходимо проводить профориентационную работу, целью которой является расширение знаний школьников о возможностях и перспективах в выборе профессии. Более того, президентом РФ неоднократно отмечалось необходимость взращивания технических специалистов: математиков, физиков и информатиков, инженеров, людей имеющих склонности к точным наукам, людей которые будут поддерживать и развивать отечественную науку.

Каждый выпускник школы, думая о своем будущем, в первую очередь решает, какую профессию и учебное заведение ему выбрать. И в этот особый период жизни подростков взрослые окажут им неоценимую услугу, если помогут овладеть навыками самостоятельного выбора будущей профессии и направления. Для успешной реализации в профессии, уже на этапе школьной жизни необходимо собирать портфолио и овладевать необходимыми выбранному направлению навыками, в этом поможет самостоятельное построение образовательного маршрута учащимися и самосовершенствования личности через методики тестирования и консультирования.

Проект "Навигатор профессиональных возможностей" направлен на помощь ученикам 8-11 классов города Нижнего Новгорода с профессиональным самоопределением и выбором будущей специальности в зависимости от склонностей и желаний каждого ученика. Мероприятия проекта могут проводится
как очно, так дистанционно в зависимости от ситуации (эпидемиологической или иной).

Реализация проекта основывается на действенной помощи (с использованием практикоориентированных, психодиагностических и профориентационных тренингов, и методических материалов) детям в выборе своей будущей роли в жизни страны, определение гражданской и патриотической позиции.

За 11 месяцев реализации проекта в каждой из 5 школ будут проведены следующие мероприятия:
- 5 занятий по психодиагностике (помощь в понимании своих профессиональных интересов, склонностей, предпочтений, талантов),
- 5 занятий, направленных на знакомство с отраслями и профессиями.
- 1 экскурсия на ведущие предприятия и в государственные учреждения ,
- 1 финальная квест-игра, в которой дети смогут применить на практике, полученные знания и навыки, лекция для родителей и педагогов, которая поможет прийти к осознанной поддержке выбора подростка.

Итого за проект - 60 профориентационных мероприятий в 5 школах Нижнего Новгорода.

На каждом этапе проведения проекта необходима помощь волонтеров, поэтому набор и обучение волонтеров также является важной частью реализации проекта.

Цель

1. Развить у подростков 8-11 классов профориентационную грамотность, включающую в себя понятия о выборе профессии, развитию soft и hard skills, подбору дополнительного обучения и формированию базовых компетенций на протяжении всего обучения. Сориентировать учащихся на правильный выбор учебного заведения и будущего направления работы в РФ, с учётом способностей, интересов и психологических особенностей подростка.
2. Поспособствовать личностному развитию подростков 8-11 классов по средствам помощи в самоопределении и направлении саморазвития через комплект мероприятий проекта, нацеленных на подбор наиболее подходящей профессии и развитие активной гражданской позиции. Донесение мысли, что молодые люди могут успешно реализоваться в профессиональной среде в родной стране.
3. Поспособствовать психолого-педагогическому, теоретическому и практическому образованию подростков 8-11 классов через ряд мероприятий и психолого-педагогическому образованию педагогов и родителей через работу проекта, с целью донесения мысли о важности поддержки и помощи в профессиональном и творческом выборе и развитие подопечных им детей.

Задачи

1. 1. Заключить соглашение с 5 школами г. Нижнего Новгорода на проведение проекта.
2. 2. Подготовить раздаточный материал ( рабочие тетради) для занесения результатов проекта и отправить их по школам.
3. 3. На протяжении работы вести информационную поддержку на сайте и в социальных сетях организации с целью увеличения охвата. Организовать работу со СМИ, блогерами, органами власти, для общественного освещения проекта по направлениям.
4. 4. Провести психодиагностические и профориентационные мероприятия для учащихся 8-11 классов. Помочь учащимся осознать свои профессиональные интересы, склонности, предпочтения, таланты, показать то, как они могут быть применены в российской действительности. 5 мероприятий на школу, 25 мероприятий.
5. 5. Организовать и провести мероприятия по знакомству школьников 8-11 классов с основными отраслями. 5 мероприятий на школу, 25 мероприятий за проект.
6. 6. Организовать и провести экскурсии для школьников по знакомству с ведущими предприятиями и государственными учреждениями г. Нижнего Новгорода. 1 мероприятия на школу, 5 мероприятий за проект.
7. 7. Организовать финальную профориентационную квест-игру, в которой ребята смогут на практике и в игровой форме проявить все наработанные за проект знания и навыки, интегрируют опыт полученный на занятиях проекта. 1 мероприятие на школу, 5 мероприятий за проект
8. 8. Провести для родителей и педагогов обучающие тренинги, позволяющие им прийти к осознанной поддержки выбора подростка с целью его успешной социализации, формированию гражданской и патриотической позиции. 1 мероприятие на школу, 5 мероприятий за проект
9. 9. Выпустить и распространить информационно-аналитическую брошюру по результатам проекта, составленную для родителей и педагогов для помощи подросткам в выборе образования и профессии в соответствии с принципами патриотического воспитания.
10. 10. Провести анализ проведенных мероприятий и итогов проекта, подготовка отчетных материалов, сбор отзывов, проведение собрания команды проекта.

Обоснование социальной значимости

В.В. Путин неоднократно в своих речах подчеркивал необходимость выявления и развития одаренных детей и важность развития научно-технического образования и истории. Профориентация нацелена не только на то, чтобы выявить потенциал обучающихся и показать способы реализации своих возможностей, но и для того, чтобы помощь построить образовательный путь , получая на каждом жизненном этапе навыки и компетенции, которые носят универсальных характер и способствуют как профессиональному росту, так и общесоцииальному. Осознанный выбор профессии способствует самоопределению и выбору нужных дополнительных курсов, конференций, форумов.
Актуальность профориентационного изучения школьников 8-11-х классов для поступления в другие учебные заведения с целью получения профессионального образования обусловлена следующими факторами:
Данные комплексного изучения психологического и психофизиологического обследования выпускников общеобразовательных учебных заведений, поступавших в вузы показали, что в современных условиях определенная часть выпускников не обладает достаточными предпосылками для обучения в системе высшей школы.
Во-первых, до 35% обследованных лиц характеризуются недостаточным и низким уровнем развития познавательных психических процессов (память, внимание, мышление) и обладают низким уровнем нервно-психической устойчивости, наличием выраженных акцентуаций характера в различных формах проявления (в некоторых случаях достигающие преболезненного уровня).
Во-вторых, существует высокая вероятность ошибочного или неправильного самостоятельного выбора выпускниками школ будущей профессии, обусловленная спонтанно возникающей (или социально-обусловленной) мотивацией выбора выпускниками школ той или иной профессии. При этом не учитываются личностные особенности, способности, возможности и истинные склонности выпускников.
В-третьих, влияние рыночных отношений на процесс профессионального самоопределения школьников осуществляется, прежде всего, через формирующийся рынок
рабочей силы, выявление такого явления как безработица, изменения конъюнктуры на рынке труда, связанные со структурными преобразованиями в экономике страны.
Как показал анализ последних лет, в России наблюдается рост оттока профессионально подготовленной молодежи за рубеж. Теперь рынок труда требует, чтобы молодой специалист был не только при определённом деле, а при деле, которое обеспечит ему личное моральное удовлетворение и материальное благополучие.
В то же время актуализация данной проблемы обусловлена в какой-то степени обесцениванием методических и теоретических подходов в осуществлении профессиональной ориентации в России. Прежде всего, это связано с ослаблением научного обеспечения решения проблемы профессиональной ориентации, снижением приоритета государственного заказа на профориентационные услуги, замедлением научного поиска конкретных аспектов проблемы в условиях рыночных
отношений на стране.
В-четвертых, как показывают исследования во многих вузах города до 25% обучающихся студентов, испытывают выраженные трудности профессионального обучения из-за отсутствия (или недостаточного развития) у них необходимых социально-психологических и психофизиологических качеств. Это требует от ВУЗа проведения дополнительных мероприятий воспитательного и коррекционного характера или же решения вопросов отчисления данной категории учащихся.
Таким образом, для успешного обучения необходим прогноз специальных способностей выпускника, который должен осуществляться не только на основе оценки уровня общеобразовательных знаний, но и с учетом предрасположенностей к определенному виду деятельности с учетом личностных психофизиологических качеств, мотивов, интересов, склонностей и др.
Введение в систему обязательного образования ЕГЭ многократно повышает актуальность и значимость правильного выбора специальности учащимися для получения
государственного финансирования на образование. Существующий риск неправильного выбора специальности выпускником школы обуславливает потерю государственного финансирования его образования, в следствие прекращение обучения. Необходимость правильного комплектования руководством школы специализированных классов в соответствии с истинными способностями и направленностью учащихся на определенные виды профессиональной деятельности.
Профориентационные мероприятия помогут целенаправленному распределению учебной нагрузки.
В настоящее время существует «государственная система» профессиональной ориентации и поддержки населения, представляющая собой совокупность государственных органов, организаций и учреждений. В тоже время практическую работу в школе осуществляет практический психолог. Перечень должностных обязанностей и ориентировочных норм по различным видам работ, осуществляемых практическим психологом при 36-часовой рабочей неделе, не позволяют в должной мере, персонифицировано и квалифицированно, осуществлять целенаправленное психодиагностическое обследование в профориентационных целях с охватом максимального количества обучающихся лиц

География проекта

г. Нижний Новгород

Целевые группы

1. Основной целевой группой проекта являются - старшеклассники 8-11 классов МБОУ школ г. Нижнего Новгорода