Проекты

Краткое описание

Фонд ставит перед собой цель: внедрение системного подхода в организации профориентации воспитанников школ-интернатов для детей с ограниченными возможностями здоровья. Проект направлен на содействие профессиональной ориентации воспитанников школ-интернатов (с патологией слуха, зрения, умственными отклонениями) в партнерстве с волонтерами, НКО, образовательными организациями и компаниями.
16 школ-интернатов 6 регионов России, заинтересованных в развитии системы профориентации воспитанников и привлечении благотворительной и социальной помощи, станут площадками для профориентационных мероприятий 800 воспитанников (подростков в возрасте от 13 до 19 лет), создании "базы профориентации" и специальных кабинетов для занятий детей. Воспитанники расширят свой кругозор о профессиях Индустрии питания, получат знания и освоят навыки по кулинарии на мастер-классах, онлайн-курсе и практическом мини-курсе, проявят себя в конкурсах рисунков и презентаций, познакомятся с представителями профессий на тематических занятиях и экскурсиях на предприятия общественного питания, попробуют себя в деле, пройдут тестирования и получат консультации от карьерных коучей. Восполнить пробелы в знаниях и навыках по организации профориентационной работы сотрудники школ-интернатов и волонтеры проекта смогут на обучающих мероприятиях и консультациях от профессиональных наставников, на сессиях обмена опытом с коллегами. Фонд вовлечет в благотворительность компании и частные лица, которые помогут обновить специальные кабинеты и "базы профориентации" необходимым оборудованием, инструментами, расходными материалами для профориентационных занятий, организует проекты группы для шефства над профориентационным проектом или всей школой-интернатом.
В финале Фонд подведет итоги, презентует пути решения поставленных перед проектом задач с учетом всех плюсов и минусов. Все материалы будут доступны на сайте проекта, включая видео-энциклопедию профессий и запись итогового вебинара для специалистов. «Плодами» проекта смогут воспользоваться все интернатные учреждения России.

Цель

1. Создание условий для системной работы по профориентации 800 воспитанников 16 школ-интернатов для детей с ограниченными возможностями здоровья в Индустрии общественного питания с участием НКО, бизнеса и общественности

Задачи

1. Провести комплекс профориентационных мероприятий для 800 воспитанников в 16 школах-интернатах 6 регионов России
2. Подготовить волонтеров и сотрудников школ-интернатов для системной работы по профориентации воспитанников
3. Обеспечить условия для системной работы по профориентации на базе школ-интернатов

Обоснование социальной значимости

Дети (воспитанники интернатов):
В интернатной системе России почти 5500 социальных и образовательных учреждений, где живут и воспитываются 600 000 детей, около 150 000 из них подростки 13-19 лет. Половина подростков не имеет поддержки семьи, часть из них после выпуска окажутся один на один со своими проблемами.
Отношение к будущему, жизненные планы, временная перспектива во многом определяются социальной ситуацией развития подростков. Формирование представлений о будущей профессии у подростков из семей и у подростков из интерната идет противоположными путями. В массовой школе на протяжении подросткового возраста число профессий, которые выбирают ребята, увеличивается. В интернате, скорее, обратная картина: с возрастом содержание называемых профессий все более начинает концентрироваться вокруг тех специальностей, которым обучают в локальных колледжах, куда обычно направляются воспитанники после выпуска. Профориентация деформируется в предпрофильную подготовку, что не всегда отвечает личностным особенностям подростка.
Особую важность это имеет для детей из интернатов, которых отличает инфантилизм, искаженное формирование образа «Я» и значимых взаимоотношений, неумение планировать свою жизнь и управлять ею, низкая готовность к самостоятельному решению проблем, невысокий уровень самоорганизации, отсутствие мотивации к социальной реализации. Выпускникам интернатов трудно адаптироваться в обществе, они отличаются небольшим практическим опытом и слабым его осмыслением, непониманием индивидуальных жизненных интересов и целей. Они замкнуты, не хотят считаться с мнением других людей, с трудом находят работу и легко ее теряют. Им тяжело привыкать к трудовой дисциплине и служебным обязанностям, трудно долго находиться на рабочем месте.
Особую категорию риска в этом отношении составляют выпускники коррекционных интернатов, имеющие диагнозы, связанные с особенностями психофизического развития и интеллектуальной недостаточностью. Часто при выполнении заданий внеучебного характера такие дети обнаруживают отсутствие готовности к интеллектуальному усилию, необходимому для успешного решения поставленной перед ними задачи, испытав малейшую трудность, отказываются от выполнения задания. Они нуждаются в помощи со стороны взрослого, в постоянном подбадривании.
Профориентация должна быть гибкой, поэтапной, с возможностью для ребенка постепенно сужать круг предполагаемых перспектив и версий собственного будущего. Она должна лежать в центре работы с воспитанником, в основе индивидуальных программ развития. Ребенка можно мотивировать к развитию определенных свойств личности, к более добротному изучению той или иной дисциплины, к социальному творчеству в детском учреждении и за его пределами именно исходя из определения им своей дальней профессиональной перспективы.
Недостаточное знание самого себя, заниженная самооценка, завышенный уровень притязаний, нарушение эмоционально-волевой и коммуникативной сферы, отсутствие мотивации к труду - типичные трудности профориентационной работы с воспитанниками.
В связи со всем выше сказанным становится очевидной необходимость создания целостной системы профориентации воспитанников интерната, включающей в себя получение знаний о себе и о мире профессий, соотнесение знаний о себе со знаниями о профессиональной деятельности.
Сотрудники интернатов:
Важными участниками профориентации являются сотрудники интернатов, отвечающие за воспитание и обучение детей. От их профессионализма и гуманного отношения во многом зависит будущее воспитанников. Во избежание формального отношения к профориентации и проведения скучных, не развивающих занятий для детей – педагогам и социальным работникам очень нужна поддержка, дополнительные знания и навыки организации мероприятий, привлечения волонтеров и благотворителей в профориентационную работу с детьми. Как правило, сотрудники интернатов перегружены своей работой и на творческую деятельность не остается сил и времени. Нужны помощники – сторонние организации и волонтеры, помогающие соединить потребности интерната в организации профориентационных мероприятий с ресурсами местного сообщества (бизнеса, профильных организаций).
Волонтеры и благотворители:
Даже имея необходимые компетенции немногие волонтеры осмеливаются начать реализацию системных проектов помощи детям в интернатах, не имеют достаточного опыта организации проектов, привлечения ресурсов, проведения системных занятий с детьми. При определенной методической и ресурсной поддержке волонтеры вполне могут стать успешными провайдерами системных изменений в организации работы по профориентации в интернатах, а интернаты смогут получит профессиональных помощников в реализации интересов детей в профессиональном самоопределении.
Таким образом, у всех 3х целевых групп проекта основными проблемами являются дефицит знаний и дефицит ресурсов, с чем вполне можно справиться в инфраструктурном проекте с участием опытных наставников.

География проекта

Проект будет реализован на территории 7 регионов: Москвы, Владимирской, Калужской, Московской, Новосибирской, Самарской областей и Республики Татарстан. Трансляция опыта планируется на все регионы России (вебинары и сайт).

Целевые группы

1. Воспитанники школ-интернатов для детей с ОВЗ в возрасте 13-19 лет
2. Волонтеры и благотворители
3. Сотрудники школ-интернатов, ответственные за воспитательную и учебную работу