Проекты

Краткое описание

Проект направлен на формирование конфликтологических компетенций у обучающихся учреждений среднего профессионального образования (далее - СПО) г. Ростова-на-Дону. На данный момент в России по программам СПО обучается 45% молодежи в возрасте от 15 до 19 лет. В 2021 году в России СПО получали 3,4 млн. человек (https://rsr-online.ru/news/2022/8/8/chislo-studentov-spo-priblizhaetsya-k-kolichestvu-uchashihsya-v-vuzah/). В Ростовской области 114 организаций СПО. Несоответствие современным запросам деловых и личностных качеств обучающихся – актуальная проблема СПО. Поэтому необходима подготовка специалистов, готовых работать в динамично меняющихся производственных процессах. Помимо профессиональных, востребован весь комплекс социальных компетенций, из которых конфликтологические – базовые. Это: теоретические знания в области конфликтологии; владение технологиями профилактики, управления, минимизации деструктивных форм конфликта, их урегулирование путем сотрудничества; сохранение и развитие продуктивных взаимоотношений; формирование профессионального типа мышления (рефлексивность, методологичность, объемность, креативность); владение техниками психогигиены и стрессоустойчивости, навыками переговоров и медиации. Процесс обучения предполагает профилактику таких деструктивных явлений, как буллинг, скулшутинг, проявления экстремизма, межэтнических и межрелигиозных конфликтов. В рамках проекта будет разработана образовательная программа и рабочая тетрадь для обучающихся СПО, в том числе адаптированы конфликтологические тренинги с учетом специфики онлайн-обучения, подготовлено методическое пособие для преподавателей СПО с рекомендациями по формированию конфликтологических компетенций обучающихся, рекомендациями по профилактике асоциальных явлений в молодежной среде. Будет подготовлено не менее 10 волонтеров для проведения 12 деловых игр по принципу равный-равному, сотрудниками проекта будут проведены 12 тренингов. Будет обучено не менее 100 обучающихся трех учреждений СПО г. Ростова-на-Дону. Предусмотрено конфликтологическое консультирование преподавателей, психологов и обучающихся в онлайн и офлайн режиме, будут проведены не менее 70 консультаций. В период каникул по итогам онлайн игры марафона будет отобрано 20 обучающихся СПО для участия в летней школе конфликтологии с целью их подготовки к самостоятельной работе по конфликтологическому просвещению в своих учебных учреждениях. Промежуточные итоги будут подведены на методическом семинаре для преподавателей и психологов СПО г. Ростова-на-Дону, на котором будут презентированы лучшие практики работы с учащимися СПО, реальный опыт и рекомендации участников проекта по профилактике деструктивных явлений в молодежной среде. Финалом проекта будет большая конфликтологическая игра, при участии не менее 50 человек, которые продемонстрируют сформированные по итогам проекта конфликтологические компетенции.

Цель

1. Формирование и развитие конфликтологических компетенций у обучающихся учреждений среднего профессионального образования г. Ростова-на-Дону

Задачи

1. 1. Разработка методики формирования конфликтологических компетенций для обучающихся СПО
2. 2. Подготовка волонтеров из числа студентов - конфликтологов для проведения мероприятий в рамках проекта по принципу "равный-равному"
3. 3. Обучение навыкам управления конфликтами, эффективного общения, стрессоустойчивости, профилактики конфликтов, основам переговорного процесса, основам медиации
4. 4. Выявление и подготовка активистов для самостоятельной волонтерской работы по конфликтологическому просвещению в своих учебных учреждениях
5. 5. Популяризация конфликтологии для обучающихся, преподавателей и широкого круга общественности
6. 6. Распространение опыта методики формирования конфликтологических компетенций для обучающихся СПО

Обоснование социальной значимости

В России уделяется пристальное внимание к системе СПО, как к стратегически важному ресурсу экономического и технологического развития Российской Федерации. Согласно подп. 24 п. 76 Стратегии национальной безопасности РФ для обеспечения научнотехнологического развития страны необходимо решить задачу по развитию системы СПО в целях подготовки квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена в соответствии с современными мировыми стандартами (http://www.kremlin.ru/acts/bank/47046).
Одна из актуальных проблем СПО – несоответствие современным запросам деловых и личностных качеств обучающихся (https://fulledu.ru/articles/1210_problemy-spo-v-rossii.html), поэтому подготовка специалистов, готовых работать в динамично меняющихся производственных процессах – основная задача развития системы СПО (https://ug.ru/srednee-professionalnoe-obrazovanie-problemy-i-vyzovy/). Возрастной период обучающихся в колледжах характеризуется как кризисный: переход во взрослую жизнь, профессиональное самоопределение, сопровождающиеся проявлениями нигилизма, максимализма, завышенной самооценкой, поиском ценностных ориентиров. Это ведет к повышению уровня стресса, конфликтности, поэтому важно минимизировать количество негативных ситуаций, целенаправленно формировать и развивать у обучающихся конфликтологические компетенции. Исследования коллег (http://elar.uspu.ru/bitstream/uspu/13057/2/Filonenko.pdf), наш опыт (https://vk.com/public213696026?w=wall-213696026_11; https://vk.com/public213696026?w=wall-213696026_5; https://vk.com/public213696026?w=wall-213696026_2) показывают, что есть запрос на такую работу в учреждениях СПО.
По данным НИУ ВШЭ за 2020 год, чаще всего выпускники СПО говорят о неумении вести переговоры, брать на себя ответственность, об отсутствии способности к сотрудничеству, способности работать в режиме многозадачности, стрессоустойчивости (https://ug.ru/srednee-professionalnoe-obrazovanie-problemy-i-vyzovy/).
В своей работе с обучающимися, мы не раз отмечали, что бытовые конфликтные ситуации могут привести к трагическим последствиям. Исследование конфликтов в подростковой среде одна из приоритетных тем сотрудников и волонтеров нашей организации (https://disk.yandex.ru/i/EbvpXWJ2lfWR6Q)
Как показывают исследования, в состоянии конфликта у обучающегося снижается концентрация внимания, работоспособность, мотивация к обучению, появляется напряжение, трудности во взаимодействии с коллективом и преподавателем. В связи с чем подчеркивается необходимость включения в содержание образования для всех специальностей СПО образовательного курса по основам конфликтологии, в результате освоения которого у обучающихся формируются умения предупреждать, конструктивно разрешать конфликт (https://cyberleninka.ru/article/n/upravlenie-konfliktami-studencheskogo-sotsiuma-kak-sposob-povysheniya-effektivnosti-podgotovki-spetsialistov-v-sisteme-spof).
Безусловно, качественное обучение в условиях современного российского СПО во многом зависит от характера взаимодействия между преподавателями и обучающимися, от педагогических отношений которых зависит формирование личностных качеств обучающихся: активности, самостоятельности, познавательных интересов (URL: https://cyberleninka.ru/article/n/konstruktivnoe-vzaimodeystvie-v-obrazovatelnoy-srede-spo).
От преподавателей системы СПО на современном этапе требуется повышать профессиональные компетенции, выполнять не только педагогические функции, но и воспитательные. Преподаватель становится модератором, который стимулирует процесс обучения, структурирует работу группы, развивает взаимодействие в ней. (URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problema-kadrovogo-obespecheniya-regionalnoy-sistemy-spo). Использование в работе преподавателей и психологов СПО методик по формированию конфликтологических компетенций позволит сделать эту работу наиболее эффективной в конструктивном ключе.
Результатами овладения конфликтологическими компетенциями выступают умение выстраивать конструктивные модели коммуникации в конфликтных ситуациях, минимизировать деструктивные формы конфликта; умение применять навыки по урегулированию конфликтов путем сотрудничества, заключению взаимовыгодных соглашений; нетерпимое отношение к экстремистским идеологиям; толерантное отношение к обучающимся и преподавателям, уменьшение риска возникновения экстремистских и террористических актов со стороны обучающихся образовательного учреждения, негативных этнических установок и предрассудков в ученической среде.

География проекта

г. Ростов -на-Дону

Целевые группы

1. Обучающиеся учреждений среднего профессионального образования г. Ростова-на-Дону
2. Преподаватели и психологи учреждений среднего профессионального образования г. Ростова-на-Дону