Проекты

Краткое описание

В нашем центре планируется осуществлять раннюю профориентацию ребят с использованием разнообразных астрогенетических, электрофизиологических, психологических, игровых и образовательных методов. За год реализации проекта через центр пройдут 1500 обучающихся , каждому из которых будет выдана индивидуальная карточка-рекомендация исходя из личных способностей ребенка. Для родителей данная рекомендация будет являться значимым ориентиром при определении кружков и секций, а для самих ребят возможность раскрыть свои таланты, почувствовать свою востребованность и значимость, а в дальнейшем, легко определиться с профессией.

Цель

1. Создание центра ранней профориентации и диагностики индивидуальных особенностей младших школьников, подростков и молодежи с использование комплексных современных методов работы
2. Составление индивидуальной карты личной и профессиональной социальной ориентации образовательной траектории младшего школьника и подростка с вариантами образовательных курсов и программ, имеющихся на территории города Уфа
3. Осуществление консультативной помощи молодым родителям по вопросам выбора индивидуального образовательного направления для детей и подростков

Задачи

1. Подготовка алгоритма проведения комплексной диагностики, оснащение центра ранней профориентации методами генетического, астрогенетического, функционального, психологического и электрофизиологического тестирования.
2. Комплектование групп среди обучающихся первых классов Школы №101, Лицея №161, Школы №103, Башкирской гимназии №102 для проведения комплексной профориентационной диагностики в количестве 1500 учеников, а также комплектование базы контактов родителей обучающихся в количестве 1500 человек.
3. Организация и проведение комплексной профориентационной диагностики для обучающихся 1 классов в количестве 1200 человек и средних классов в количестве 300 человек выдачей карты индивидуальной образовательной траектории ребенка.
4. Организация и проведение методического и консультационного вебинара для родителей протестированных школьников с целью информирования по вопросам выбора направления развития для детей.

Обоснование социальной значимости

Социальная ориентация это пожалуй ключевая задача в жизни каждого человека. Как сказал, выдающийся педагог Константин Дмитриевич Ушинский: «Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна, прежде всего, узнать и его тоже во всех отношениях». Данный подход в развитии поддерживают многие психологи и педагоги: Слободчиков В.И., Выготский Л.С., Александрова Е.А., Хуторской А.В, Сергеева Н.Н. и др. А также индивидуальный подход в образовании для детей с особыми потребностями поддерживается «Саламанской декларацией»[1,2,4].
Индивидуализм в развитии ребенка начал становится реальностью, в нашей стране, с принятия п.7 ч.1 ст.3 «Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»: «Одним из принципов государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования является обеспечение свободы выбора получения образования согласно склонностям и потребностям человека, а также предоставления права выбора форм получения образования» [3].
На основании сказанного выше уже на самом раннем этапе становления личности родителям и педагогам очень важно учитывать индивидуальные способности ребенка и давать ему возможности развиваться в любимом деле. Именно такая схема на 90% сможет обеспечить полноценную самореализацию взрослого индивида, что далее позволит ему обрести состояние удовлетворения, востребованности и радости, а государству снизить уровень безработицы и получить профессиональные и грамотные кадры.
Мы предлагаем решить проблему ранней профессиональной ориентации младших школьников используя комплексный авторский диагностический метод, который заключается в выявлении межполушарной асимметрии, активности отдельных зон головного мозга на основании данных ЭЭГ, астрогенетическом и генетическом типировании, а также в воспроизведении функциональных проб и психологическом тестировании. На основании проведенной диагностики для каждого ребенка будет подготовлена индивидуальная профкарта и даны устные рекомендации по дальнейшей индивидуальной образовательной траектории.
Литература:
1. «Саламанкская декларация о принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями», Саламанка, Испания, 7-10 июня 1994 г
2. Сергеева, Н.Н. Индивидуальный образовательный маршрут ученика в рамках профильного обучения/ Н.Н.Сергеева // Администратор образования. – 2009. №2. – С. 66-69.
3. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. « 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. – Консультант плюс. –
2012. – URL : http://base.consultant.ru/cons/cgi/online (дата обращения: 16.02.2017).
4. Хуторской, А. В. Педагогическая инноватика: учебное пособие для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям / А. В. Хуторской. – Москва : Академия, 2008. – 252 с.

География проекта

город Уфа

Целевые группы

1. дети 7-12 лет
2. подростки 12-16 лет
3. молодые родители 30-40 лет