Проекты

Краткое описание

Проект «Учим плавать – учим жить! (Новый уровень качества жизни с гидрореабилитацией по методике А.Лашхи)» направлен на апробацию уникальной авторской Методики обучения плаванию детей, подростков и молодых людей с аутизмом и другими ментальными особенностями.
Андрей Лашхи - тренер по плаванию с 20-ти летним стажем (из них 17 лет работает с детьми, имеющими особенности развития), мастер спорта по водному поло.
В проекте примут участие 15 детей, подростков и молодых людей от 7 до 25 лет г.Москвы с аутизмом и другими ментальными особенностями.
Цель проекта – исследовать и показать влияние занятий плаванием по Методике Андрея Лашхи на развитие моторных навыков участников экспериментальной группы. Дополнительными целями исследования в рамках проекта являются изучение влияния занятий плаванием по Методике на чувствительность к зрительным и звуковым стимулам, функциональную независимость, эмоциональное состояние испытуемых.
Проект состоит из 5-ти этапов:
Этап 1. «Подготовительные мероприятия». Задачи: подбор методик для диагностики уровня развития моторики детей в процессе проведения исследования, разработка форм анкет для фиксации метрик исследования и опросников для родителей
Этап 2. «Проведение исследования». Задача: провести исследование согласно целям проекта
Этап 3. «Подведение результатов». Задача: подвести и описать результаты исследования
Этап 4. «Выпуск брошюры». Задача: разработать и выпустить брошюру с результатами исследования
Этап 5. «Вебинары». Задача: Провести вебинары для тренеров по плаванию (о принципах Методики и результатах исследования)
По итогам проекта будут достигнуты следующие результаты:
1. Разработана форма опросника для родителей (законных представителей) участников исследования - 1 шт.
2. Разработаны формы анкет для фиксации метрик исследования - до 3-х шт.
3. Проведен цикл гидрореабилитации по методике А. Лашхи для испытуемой группы из 15 чел. Количество тренировок – 1080 шт.
4. Разработан и заполнен сводный отчет по итогам исследования с анализом количественных и качественных показателей – 1 шт.
5. По результатам проекта разработана брошюра с описанием принципов методики и результатами исследований – 1 шт.
6. Проведены вебинары для тренеров по плаванию и родителей – 3 шт.

Цель

1. Провести апробацию Методики обучения плаванию детей, подростков и молодых людей с аутизмом и другими ментальными особенностями на экспериментальной группе из 15 детей от 7 до 25 лет. Цель исследования - показать влияние занятий плаванием по Методике Андрея Лашхи на развитие моторных навыков участников контрольной группы. Дополнительными целями исследования являются изучение влияния занятий плаванием по Методике на чувствительность к зрительным и звуковым стимулам, функциональную независимость, эмоциональное состояние испытуемых.

Задачи

1. Проведены подготовительные мероприятия к проведению исследования: 1. Подобраны методики для диагностики уровня развития моторики детей в процессе проведения исследования 2. Разработаны формы анкеты для фиксации метрик исследования 3. Разработана форма опроса родителей
2. Проведено исследование согласно целям проекта
3. Подведены результаты исследования
4. Разработана и выпущена брошюра по результатам исследований
5. Проведены вебинары для тренеров по плаванию и родителей по результатам исследований

Обоснование социальной значимости

По данным Минздрава РФ, распространенность расстройств аутистического спектра в России (как и в мире) составляет около 1 % детской популяции (Письмо Минздрава No 15-3/10/1-2140 от 08.05.2013 г.). Соответственно, в г. Москве проживает 24 317 детей, подростков и молодых людей с аутизмом от 7 до 25 лет (Согласно данным Росстата РФ на 1 января 2021 года https://rosstat.gov.ru/storage/mediabank/Bul_chislen_nasel-pv_01-01-2022.pdf)
Проблема №1. У большинства аутичных людей – у 87%, согласно последним оценкам – есть те или иные двигательные нарушения. Эти трудности могут варьироваться от атипичной походки до серьезных проблем с навыками письма (Bhat A.N. et al. Phys. Ther. 100, 633-644 (2020)).
Стандартные методы лечения двигательных проблем включают физиотерапию и эрготерапию. Однако некоторые ученые считают, что они могут не охватывать все проблемы аутичных детей. Хуже того, лишь 32% детей с аутизмом получают лечение своих двигательных проблем ((Bhat A.N. et al. Phys. Ther. 100, 633-644 (2020))).
Сейчас специалисты все чаще пробуют новые и экспериментальные подходы. Особенной популярностью пользуются адаптированные спортивные программы, занятия йогой, восточные единоборства, а также музыкальная терапия с движениями. Однако до сих пор практически нет данных о том, насколько эффективны эти подходы (https://outfund.ru/kak-autizm-svyazan-s-dvigatelnymi-trudnostyami/).
Одним из наиболее эффективных направлений в развитии моторных навыков детей, подростков и молодых людей с аутизмом является адаптивное плавание. В частности, уже более 16-ти лет родители отмечают, что у ребят, занимающихся по Методике обучения плаванию для детей с ментальными нарушениями Андрея Лашхи, наблюдается позитивная динамика в двигательном развитии: улучшается скорость и качество письма, ловкость в использовании приборов (ножницы, столовых приборов, при зубной гигиене), повышается плавность движений, пространственная ориентация и др.
Кроме того, ученики Андрея Лашхи быстро приобретают навыки безопасного поведения на воде, у них наблюдается положительная динамика в физическом и ментальном развитии, сенсорном восприятии, снижении тревожности. У особых пловцов отмечается повышение мотивации к деятельности, они учатся совершать волевые усилия, преодолевать трудности и неудобства. Ребята, приходя на тренировки, взаимодействуют с тренером, друг с другом, с административным персоналом бассейна, с родителями других детей и с нормотипичными детьми, посещающими бассейн. Они совершенствуют навыки самостоятельности и самообслуживания: сами переодеваются, принимают душ, сушат волосы и др. Все это повышает уверенность в себе и способствует их социальной адаптации.
Проблема №2.
Количество тренеров, готовых проводить занятия по гидрореабилитации детей, подростков и молодых людей с ментальными нарушениями в Москве не соответствует спросу на данные услуги. Согласно данным проведенного нами (БФ «АУТсайд») количественного опроса*, 41% детей с ментальными нарушениями в данный момент не занимаются плаванием по причине того, что не могут найти подходящего тренера. А 17% родителей ребят, которые занимаются плаванием, хотят сменить тренера.
Основными причинами смены тренера, по мнению респондентов, является отсутствие навыков работы с детьми с ментальными нарушениями (81%) и отказ тренера работать с особым ребенком (13%).
При этом, большинство респондентов (72%), находящихся в поисках тренера для ребенка с особенностями ментального развития, рассматривают, прежде всего, бассейны в государственных учреждениях.
Результаты опроса, а также отзывы родителей детей, подростков и молодых людей с особенностями ментального развития говорят о том, что профессиональные тренеры (включая тренеров бюджетных организаций) не владеют методиками и навыками обучения плаванию ребят с ментальными нарушениями.
Родители счастливы, если появляется любая возможность гидрореабилитации, при этом, практически в 50% случаев индивидуальные особенности и задачи зоны ближайшего развития ребенка, подростка, молодого человека с особенностями ментального развития тренерами не учитываются.
В данном контексте, Методика Андрея Лашхи уникальна, поскольку основана на 17-ти летнем опыте работы тренера с особыми пловцами (РАС, синдром Дауна, ДЦП, др.). Кроме основ безопасного поведения на воде, специальных техник плавания с помощью адаптированного тренером специального инвентаря, выполнения сложных по координации упражнений, автор Методики использует также командную работу тренера с родителями и разработку индивидуальных программ обучения плаванию с учетом жизненных целей и зоны ближайшего развития ребенка.
Наш проект призван получить экспериментальное подтверждение результатов применения Методики Андрея Лашхи с целью дальнейшего масштабирования на большее количество тренеров, детей, подростков и молодых людей с особенностями ментального развития.

*Опрос включал в себя 45 респондентов – родителей и членов семьи детей, подростков и молодых людей с ментальными нарушениями

География проекта

г. Москва

Целевые группы

1. Дети, подростки, молодые люди с аутизмом и другими ментальными особенностями развития от 7 до 25 лет, г. Москва (далее - участники исследования)
2. Тренеры по плаванию, Россия