Проекты

Краткое описание

Проект представляет собой цифровую систему профориентации, к которой подключаются школы города Москвы и
получают доступ к комплексной модели профессионального сопровождения школьников. В школе проводятся
офлайн-встречи с представителями различных индустрий, а участники автоматически подключаются к платформе
проекта. На платформе школьникам доступны записи мероприятий из разных школ, профориентационные тесты,
система геймификации с накоплением баллов за активность, возможность записи на консультацию с
профориентологом и регистрация на экскурсии в компании и вузы. Таким образом, профориентация становится не
разовой лекцией, а системным процессом с цифровым сопровождением. Школа подключается к платформе и
получает доступ к готовой профориентационной инфраструктуре. В учебном заведении проводятся офлайнмероприятия с экспертами. После участия школьники продолжают работу онлайн: проходят тестирование, изучают
материалы, накапливают баллы, записываются на экскурсии и консультации. Платформа объединяет опыт разных
школ и формирует единое профориентационное пространство. Целевая группа — школьники 7–11 классов
общеобразовательных школ города Москвы. Проект реализуется на территории Москвы с возможностью
масштабирования на другие регионы. Профориентационная работа в школах часто носит фрагментарный характер
и ограничивается разовыми мероприятиями. У школьников отсутствует системный инструмент для закрепления
полученной информации и выстраивания личной профессиональной траектории

Цель

1. Создать и внедрить в течение срока реализации проекта цифровую платформу системной профориентации и подключить к ней не менее 5 общеобразовательных школ города Москвы, обеспечив участие не менее 1200 школьников 7–11 классов в офлайн-мероприятиях и онлайн-сопровождении, что позволит не менее чем 60% участников сформировать осознанное представление о выбранном профессиональном направлении и зафиксировать индивидуальную образовательную траекторию.

Задачи

1. 1. Разработать и запустить цифровую платформу системной профориентации
2. 2. Подключить общеобразовательные школы города Москвы к системе профориентации
3. 3. Организовать и провести цикл офлайн-профориентационных мероприятий в подключённых школах Провести серию встреч с представителями различных индустрий, обеспечив участие не менее 1 200 школьников,
4. 4. Обеспечить практико-ориентированное знакомство школьников с профессиональной средой через организацию экскурсий Сформировать партнёрства с компаниями и вузами, организовать экскурсии для наиболее вовлечённых участников проекта.
5. 5. Внедрить систему диагностики и персонального сопровождения участников
6. 6. Организовать мониторинг, оценку эффективности и аналитическое сопровождение проекта Провести входное и итоговое анкетирование, обеспечить сбор статистики платформы, подготовить аналитические отчёты о вовлечё нности и динамике профессиональных интересов школьников.
7. 7. Организовать информационное сопровождение проекта. Создать видеотеку профориентационных материалов.
8. 8. Организовать съемку и публикацию подкастов с экспертами из индустрий.
9. 9. Провести завершающее мероприятие для самых активных участников "Ярмарка профессий"

Обоснование социальной значимости

В чем заключается проблема? Проблема заключается в отсутствии у школьников системного и последовательного
инструмента профориентации. В большинстве школ профориентационная работа носит фрагментарный характер и
ограничивается отдельными мероприятиями, лекциями или встречами с представителями профессий без
дальнейшего сопровождения. Подростки получают разрозненную информацию, не имеют возможности закрепить
её, пройти диагностику интересов, сопоставить свои склонности с требованиями профессии и выстроить
индивидуальную траекторию. В результате выбор профильных предметов и дальнейшего образования часто
осуществляется интуитивно или под влиянием внешних факторов (родителей, моды, мнения окружения). Проблема
является актуальной для московских школьников. По результатам анкетирования участников наших
профориентационных встреч (2024–2025 учебный год, более 1000 респондентов), около 40% школьников отмечали,
что не имеют чёткого понимания своей будущей профессии, а более 50% хотели бы получать больше практической
информации «от реальных специалистов». В СМИ и официальных выступлениях неоднократно подчёркивается
важность системной профориентации и раннего самоопределения. В рамках федеральных инициатив и городских
программ декларируется необходимость сопровождения школьников в выборе профессионального пути, однако на
практике большинство школ не обладают собственной цифровой инфраструктурой для такого сопровождения.
Школьники активно откликаются на профориентационные инициативы: средняя посещаемость наших мероприятий
составляет 150–200 человек, а значительная часть участников проявляет интерес к продолжению взаимодействия
(регистрация на кружки, экскурсии, консультации). Это подтверждает наличие запроса со стороны целевой группы.
Причины проблемы носят системный характер: · профориентация в школах часто ограничена календарными
мероприятиями; · отсутствует единая цифровая платформа сопровождения; · недостаточно инструментов
диагностики и персонализации; · нет связки «мероприятие — закрепление — консультация — дальнейший
маршрут»; · ограниченный доступ к реальным индустриальным площадкам и экскурсиям. Таким образом, проблема
заключается не в отсутствии мероприятий как таковых, а в отсутствии системности и непрерывности
профориентационного процесса. Данные и цитаты из СМИ: «Профориентация в стране испытывает системный
кризис, так как отсутствует единая политика в сфере организации помощи в профессиональном самоопределении
на разных этапах развития личности» https://psy.su/feed/10799/ «Существенным недостатком в развитии
профориентации выступает то, что она, как правило, рассчитана на некоторого усредненного ученика; отсутствует
индивидуальный, дифференцированный подход к личности выбирающего профессию» https://sciup.org/osnovnyeproblemy-proforientacii-shkolnikov-na-sovremennom-jetape-razvitija-14082635 «Лишь треть подростков приняла
твердое решение о будущей профессии, и только каждому четвертому в этом помогла школа».
https://nafi.ru/analytics/shkola-ne-pomogaet-podrostkam-vybrat-professiyu/ https://psy.su/feed/10799/
https://vost1.uralschool.ru/site/pub?id=921 https://www.mos.ru/upload/documents/files/6970/1034ot21102024.pdf
https://skillbox.ru/media/education/vtsiom-uznal-s-kakimi-slozhnostyami-stalkivayutsya-shkolniki-pri-vybore-professii/
https://sk.ru/news/bolee-40-oproshennyh-odinnadcatiklassnikov-v-rossii-ne-opredelilis-s-vyborom-professii/
https://scipress.ru/pedagogy/articles/sozdanie-edinoj-sistemy-proforientatsii-v-predprofessionalnye-klassy-moskvy-ot-razroznennykh-praktik-k-sistemnomu-podkhodu.html

География проекта

Москва

Целевые группы

1. Школьники 7–11 классов общеобразовательных школ города Москвы, находящиеся на этапе выбора профильного обучения и дальнейшей образовательной траектории, испытывающие недостаток системной и практикоориентированной профориентации.
2. Общеобразовательные школы города Москвы, заинтересованные во внедрении системной профориентации, но не имеющие единой цифровой инфраструктуры для сопровождения школьников.