Проекты

Краткое описание

Проект «Особая школа: учимся и развиваемся вместе с мамой» предлагает инновационное решение для обеспечения доступного и качественного дошкольного образования детям с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР), которые не могут посещать детские сады.
Ключевой идеей проекта станет создание и апробация инновационной двухканальной модели «Особой школы», которая комбинирует очный формат занятий на базе Центра психологического развития и адресный надомный формат работы выездной мультидисциплинарной бригады. Это позволит обеспечить гибкий и максимальный охват целевой группы, включая детей с самыми тяжелыми формами заболеваний, не покидающих дом.
Целевая группа проекта: 20 детей-инвалидов в возрасте 4-8 лет с различными нозологиями (РАС, ДЦП, генетические синдромы, умственная отсталость), в том числе 5 детей с тяжелыми формами заболеваний и 20 родителей/законных представителей.
Для реализации проекта будет привлечена команда опытных специалистов: дефектолог, логопед, педагог-психолог, педагог доп. образования, семейный психолог и социальный работник.
Модель работы «особой школы» будет включать два взаимодополняющих формата:
Очный (для 15 детей и их родителей) с проведением:
- первичной индивидуальной диагностики и разработка персональных программ развития;
- регулярных коррекционно-развивающих групповых и индивидуальных занятий (2 раза в неделю) с обязательным активным участием родителей;
- цикл практических мастер-классов и тренингов для родителей по темам: альтернативная и дополнительная коммуникация (АДК), методы сенсорной интеграции, эмоциональная регуляция;
- организация групп психологической поддержки и взаимопомощи для родителей, индивидуальные консультации с привлечением внешних экспертов.
Адресный формат (для 5 детей с ТМНР и их родителей):
- первичный выездной визит мультидисциплинарной бригады для оценки потребностей ребенка и ресурсов семьи с последующей разработкой индивидуального «Паспорта поддержки»;
- регулярные домашние коррекционно-развивающие занятия (1 раз в неделю по 60-90 минут) с частой сменой видов деятельности, направленные на обучение родителей адаптированным методам взаимодействия, развития и организации адаптивной среды выступающих в виде со-терапевтов;
- ежемесячные супервизии команды с разбором сложных случаев при участии внешних экспертов;
- организация постоянной заочной поддержки родителей через онлайн-чат для оперативных консультаций.
После реализации проекта ожидается положительная динамика развития у детей, социальная адаптация и улучшение качества жизни; у родителей будет наблюдаться повышение компетентности, снизится риск выгорания, приобретутся практические навыки, снизится изоляция семьи.
Проект реализует комплексный подход к поддержке детей с ТМНР и их семей, создавая устойчивую модель инклюзивной помощи.

Цель

1. Создание условий для максимального развития дошкольников 4-8 лет с тяжелыми множественными нарушениями не посещающих ДОУ с привлечением родителей в качестве активных участников коррекционно-развивающего и воспитательного процесса через инновационную двухканальную модель работы «особой школы» (очно и адресно).

Задачи

1. 1.Создание и обеспечение функционирования коррекционно-развивающей среды двухканальной «особой» школы в двух форматах: очный (Центр психологического развития) и адресный (выездная мультидисциплинарная бригада).
2. 2.Оказание комплексной медико-психолого-педагогической помощи детям-инвалидам (включая детей с тяжелыми формами на дому) и их родителям, направленную на развитие детей, коррекцию нарушений и социальную адаптацию.
3. 3.Повышение компетентности и активности родителей (законных представителей) в вопросах развития, обучения и ухода за своим «особым» ребенком через практико-ориентированное обучение и поддержку.
4. 4.Обеспечение информационного охвата проекта в медиапространстве Азовского региона и тиражирование успешных практик модели «особой» школы

Обоснование социальной значимости

По данным Федерального реестра инвалидов, на 1 января 2024 года в городе Азове проживает 451 ребенок-инвалид в возрасте до 18 лет с различными нозологиями: детский церебральный паралич, нарушения умственного и психического развития, соматическая патология, синдром Дауна, расстройства аутистического спектра; из них от 3 до 7 лет -112 детей дошкольного возраста, проживающих и воспитывающихся в условиях семейного окружения, не посещающих дошкольные образовательные учреждения (ДОУ). Согласно официальным данным Управления образования г. Азова на сегодняшний день из 59 детей с особенностями развития, посещают дошкольные образовательные учреждениях города Азова только 39 детей с легкой степенью ОВЗ.34% детей-инвалидов дошкольного возраста (20 из 59 детей) со сложными заболеваниями не посещают детские сады и не охвачены системой дошкольного образования, их родители, находясь в состоянии постоянной физической и эмоциональной перегрузки от ухода и медицинских процедур, лишены ресурсов и компетенций для полноценного участия в развитии своего ребенка, что приводит к следующим проблемам: формированию критических пробелов в развитии ребенка из-за отсутствия систематической коррекционной помощи;
усилению социальной изоляции и снижению шансов на успешную интеграцию в общество; накоплению необратимых задержек развития при отсутствии своевременного вмешательства. Серьезные проблемы в воспитании детей с ТМНР возникают и у родителей: это эмоциональное выгорание и постоянная физическая перегрузка от ухода за детьми; отсутствие практических навыков и знаний для развития ребенка в домашних условиях; дефицит доступных форм профессиональной поддержки. Вышеизложенные проблемы подтверждаются и результатами проведенного Фондом поддержки детей инвалидов г. Азова анкетирования (согласно аналитической справке) 20 родителей детей с ОВЗ:
• 100% опрошенных семей не получают систематическую коррекционную помощь
• 75% детей (15 из 20) полностью лишены профессиональной поддержки
• 25% детей (5 из 20) получают помощь эпизодически
• 72% родителей испытывают трудности в организации развивающих занятий
• 90% существующих консультаций не учитывают индивидуальные потребности детей.
Проведенный анализ четко указывает на необходимость создания комплексной поддержки, направленной одновременно на ребенка и его семью. Реальность проблемы подтверждается как собственными исследованиями, так и внешними данными:
- Приказ Минпросвещения РФ №1022 (п.5.2.1.): данный приказ закрепляет обязательность предоставления дошкольного образования для детей с ОВЗ, что подчеркивает важность решения проблемы доступности образования для этой категории детей.
- Статистика РОССТАТ (2023 г.): подтверждает, что только 40% детей с ТМНР в Российской Федерации имеют доступ к коррекционному обучению, что указывает на наличие системной проблемы в масштабах страны.
- Приказ Минпросвещения РФ №1022 от 24.11.2022: об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
- Исследования ФГБНУ "Институт коррекционной педагогики" (2024): подчеркивают критическую важность ранней помощи детям с ТМНР, так как отсутствие своевременного вмешательства может привести к необратимым задержкам в развитии.
Проект "Особая школа: учимся и развиваемся вместе с мамой" будет направлен на создание инновационной и эффективной системы поддержки для детей с тяжелыми нарушениями и их семей в Азовском регионе.
Уникальность проекта будет заключаться не в отдельных видах помощи, а в создании целостной двухканальной модели, которая гибко подстроится под потребности самой уязвимой категории детей, а не наоборот, с ключевыми инновационными элементами:
- «Два канала – одна система», где комбинация очного формата (для детей с относительно сохранным ресурсом) и уникального для региона надомного формата работы выездной мультидисциплинарной бригады для детей с самыми тяжелыми нарушениями. Это обеспечивает 100% охват целевой группы.
- Родитель как «со-терапевт» будет направлен на системное обучение и вовлечение родителей в процесс терапии непосредственно в среде ребенка (дома). Это трансформирует их роль из пассивного наблюдателя и потребителя услуг в активного участника изменений, что кардинально повысит эффективность и устойчивость результатов.
- Комплексность подхода «ребенок-родитель-семья», где проект будет направлен и работать не только с ребенком, но и с его ближайшим окружением, оказывая психологическую, методическую и социальную поддержку, разрывая порочный круг изоляции.
Внедрение инновационной модели адресной помощи, основанной на индивидуальном подходе и учете потребностей каждой семьи, что ранее не было представлено в регионе.
Предлагаемый подход полностью соответствует государственной задаче по обеспечению равных возможностей для детей с ОВЗ и снижению нагрузки на их семьи, является актуальным и социально значимым.

География проекта

г. Азов, Азовский район Ростовской области

Целевые группы

1. 20 детей-инвалидов в возрасте 4-8 лет с различными нозологиями (РАС, ДЦП, генетические синдромы, умственная отсталость) проживающие в Азовском регионе не охваченных системой ДОУ, в том числе 5 детей с тяжелыми формами заболеваний, которые являются полностью «надомными»
2. 20 родителей (законных представителей) детей-инвалидов