Проекты

Краткое описание

Проект «Метеоплощадка для юных исследователей» является совместным проектом АНО ДО "ЦСТО "ТЕРРИТОРИЯ СТАРТА" и МБДОУ «Игринский детский сад №5». Проект решает проблему ограниченности возможности для дошкольников активно изучать и наблюдать погоду практическим способом. Дети в этом возрасте очень любопытны, в особенности 5-7 лет, и у них есть естественное желание узнать больше об окружающем мире, включая погоду. Однако, в детском саду отсутствует специальное метеооборудование и пространство для проведения такого исследования.
В ходе реализации проекта будет обустроена метеоплощадка на территории детского сада, которая представляет собой специальное оборудованное пространство, включающее в себя метеорологические приборы и инструменты для измерения и наблюдений над погодными явлениями. Педагоги детского сада пройдут ознакомительное теоретическое занятие по использованию оборудования и проведут практические занятия с детьми. Презентация метеоплощадки будет представлена всем детям МБДОУ «Игринский детский сад№5» и их родителям. Для того, чтобы оценить эффективность внедрения нового метода экологического обучения детей, будет проведена обратная связь с педагогами детского сада, собраны отзывы от родителей.
Наш проект является уникальным в п. Игра, т.к. данный метод не используется в других детских садах в экологическом воспитании. Благодаря проекту воспитатели смогут использовать метеоплощадку для проведения уроков и занятий на открытом воздухе, связанных с изучением погоды и природы. Дети получат возможность приобрести новые знания о погодных явлениях и их влиянии на окружающую среду. Проект рассчитан на долговременное использование.

Цель

1. Создание образовательно-игрового пространства на территории детского сада, где дети смогут активно взаимодействовать с метеорологией и погодными явлениями, развивать свое познавательное любопытство, интерес к наукам и экологии.

Задачи

1. 1. Обеспечить детский сад метеорологическим оборудованием
2. 2. Обучение педагогов детского сада работе с оборудованием
3. 3. Открытие площадки, знакомство с ее возможностями
4. 4. Оценка эффективности проекта, сбор обратной связи от благополучателей

Обоснование социальной значимости

В природе постоянно происходят привычные для взрослых изменения: лето сменяет весну, жара приходит на смену холодов. Для маленьких детей все это не так очевидно. В их понимании все это таинственно и непонятно. Но ведь без изучения явлений природы невозможно изучать окружающий мир, а именно это постоянно и делает ребенок. Однако привить эмоциональное отношение к природе только по книгам и рисункам невозможно. Во многих работах отечественных педагогов (Г.М. Лямина, А.П. Усова, Е.А. Панько) говорится о необходимости включения дошкольников в осмысленную деятельность, в процессе которой они бы сами могли обнаруживать все новые и новые свойства предметов, замечать их сходство и различие.
Это подтвердили и наши партнеры из МБДОУ «Игринский детский сад №5». Суть проблемы объяснили тем, что потому как, дети по своему поведению очень любознательны, и им присуща ориентация на познание окружающего мира, экспериментирование, то простые устные объяснения каких-то явлений дети не воспринимают, нужен наглядный пример, а формы и методы по экологическому воспитанию, прогнозированию погодных явлений, которыми обладают воспитатели, не удовлетворяют потребностям детей. Отсутствие реальных примеров приводит к теоретическому пониманию погоды, но не позволяет детям увидеть и ощутить ее в действии. Это снижает их интерес к теме и затрудняет усвоение материала.
«Дети - это большие «почемучки», особенно дошкольного возраста. И выходя на прогулку, они часто спрашивают «Что такое туман?», «Откуда берется снег?», «Почему на лужах лед?». Мы объясняем детям простыми понятными для них словами, что-то стараемся показать на подручных материалах и картинках. Но, всё же понимаем, что наглядный пример и опыт помогают детям лучше понимать и запоминать информацию, потому что они создают более яркие и запоминающиеся образы в голове ребенка, в то время, просто рассказывая информацию, мы не всегда можем вызвать такой же эффект и не всегда сможем заинтересовать ребенка», - поделилась с нами педагог детского сада Захарова И. Л.
Получается, что у дошкольников не сформированы полноценные знания о погодных явлениях, а у детского сада недостаточно условий для практики по наблюдению за явлениями погоды с использованием измерительных приборов. Таким образом, отсутствие визуальных примеров и опыта затрудняет процесс обучения и понимания детьми метеорологических явлений.

География проекта

Территория муниципального дошкольного образовательного учреждения МБДОУ «Игринский детский сад №5», Удмуртская Республика, Игринский район, п. Игра, ул. Калинина, д 10

Целевые группы

1. Дети МБДОУ "Игринский д/с №5"
2. Педагоги МБДОУ "Игринский д/с №5"