Проекты

Краткое описание

Уникальный проект, который на стыке педагогики, технологий кино и профориентации решает важнейшие проблемы – самоопределения подростков, реализации их талантов, их благополучного и счастливого будущего, отвечает на вызовы, стоящие перед страной, наукой и промышленностью. Посредством медиа у юного поколения и родителей созданы мифы и стереотипы о востребованности профессий, знаний и навыков, противоречащие реальности, что влечет ошибочные решения при выборе сферы деятельности, не ведет молодежь к реализации, успеху и семейному благополучию.
Для формирования кадров, способных обеспечить развитие страны в стратегических направлениях, для привлечения интереса подростков к науке и технологиям, для мотивации их на реализацию в инженерной сфере будет применена воспитательная технология мотивирующих мероприятий на основе психологии кино с показом и обсуждением специально созданного документально-игрового фильма #ИнженерыБудущего (до 60 мин.).
Технология в течение 5 лет апробирована во всех регионах 100000+ педагогами и организаторами. Фильм осветит прорывные проекты технологического развития: новые материалы; «российский старлинк»; компактная атомная станция; проекты в авиации, микроэлектронике, оптике; производство БПЛА, роботов, умных домов и транспорта, изделий для малого космоса и др. Это будет фильм о науке и инженерной деятельности с мотивирующим эффектом.
Будут сняты интервью (не менее 20) с наставниками центров НТТ и ПИШ, с инженерами и руководителями в промышленности, технологическими предпринимателями, с юными талантами, проявившими себя, и с ребятами, кто успевает в школе, но пока не познакомился с инженерной сферой. На их основе будут созданы видео-подкасты, а часть войдут в фильм. Интервью будут обобщены в аналитическом заключении. На его основании будет создана концепция, синопсис и сценарий игровой части, план съемок неигровых блоков. Затем с участием профессионалов, актеров и реальных ученых, инженеров пройдут съемки, монтаж и пост-продакшен.
Содержание и влияние фильма будет исследовано с помощью научно-интегративного метода на фокус-группах и экспертами, а после доработки будет разработано мотивирующее мероприятие с показом и обсуждением фильма, которое сможет провести любой организатор или педагог.
Педагоги и наставники в 89 субъектах РФ бесплатно получат доступ к фильму и методическим материалам через платформу «Мотивирующие уроки». Пройдет не менее 5000 мероприятий с участием 110000 ребят. Пройдет исследование содержания и влияния фильма на зрителей: 1000 педагогов и 3000 ребят примут участие. Охват будет российским по географии (60+ регионов) и по публикациям в СМИ, соцсетях (VK и ОК) и мессенджерах (Телеграм).
К оценке результатов проекта будут привлечены федеральные эксперты, представители родительских сообществ и т.д. По итогам для заинтересованных организаций будет подготовлен аналитический отчет, а его публичную версию смогут использовать в своей работе школы, сузы, вузы, наставники центров НТТ молодежи и ПИШ, родители.

Цель

1. Через создание фильма #ИнженерыБудущего с научной оценкой его содержания и организацию 5000 мотивирующих мероприятий в 60 регионах России с показом фильма для 110000 подростков и молодых людей сформировать у них образ инженеров и изобретателей как героев нашего времени, показать ценность их труда и значимость изобретений для общества, увлечь ребят идеей карьеры в научно-технологической сфере, замотивировать на учебу и вдохновить на реализацию талантов на благо семьи и успешного развития России как суверенного государства и технологического лидера, подтвердив результат исследованиями

Задачи

1. Провести исследование в формате видеоинтервью с наставниками центров НТТ и ПИШ, с инженерами, руководителями промышленности и технологическими предпринимателями, с юными техническими талантами и обычными успевающими учениками, подготовить аналитическое заключение и создать 20 видео-подкастов
2. Разработать на основе заключения концепцию, синопсис и сценарий игровой части, план съемок документальных блоков фильма (60 минут), способствующего появлению интереса молодежи к научно-инженерной деятельности, вдохновляющего и мотивирующего их на учебу и глубокое освоение межпредметных знаний
3. Осуществить подготовку к съемкам, снять с профессиональной командой, актерами и реальными героями - инженерами и предпринимателями, исходные материалы фильма, произвести монтаж, создать визуальные эффекты и осуществить пост-продакшн проекта.
4. Организовать исследования и оценку содержания фильма экспертами, психологические и психофизические исследования восприятия и влияния фильма, оценить фильм на соответствие целям проекта и интерес аудитории на фокус-группах в 3 городах, наличие ценностей и смыслового посыла, по итогам доработать фильм
5. Проинформировать о проекте широкую общественность, педагогов, организаторов воспитательной работы, наставников центров НТТ и ПИШ о целях и способе реализации проекта, представить публично трейлер и описание мотивирующего фильма, разместить в Вк и обеспечить продвижение 20 видеоподкастов проекта
6. Организовать 5000+ мероприятий с показом и обсуждением фильма в 60+ регионах с участием 110 000 ребят и исследованиями влияния фильма на молодежную аудиторию с участием 3000+ ребят и 1000 организаторов и педагогов, выявить ценности, жизненные критерии, мечты ребят и изменения после просмотра фильма
7. Проанализировать результаты исследований и подготовить аналитический отчет с рекомендациями по организации профориентации подростков и молодежи в научно-инженерной сфере, опубликовать его в открытом доступе и проинформировать о нем педагогов, родителей, руководителей и наставников Центров НТТ и ПИШ

Обоснование социальной значимости

По данным Минтруда, которые приводил вице-премьер Александр Новак 11 декабря 2024 г., сейчас дефицит высококвалифицированных кадров в России уже составляет около 1,5 млн человек. Глава ЦБ Эльвира Набиуллина неоднократно говорила, что нехватка кадров является сдерживающим фактором для развития экономики. И дефицит будет только расти. По прогнозам экспертов, к 2030 году России не будет хватать от 1,1 до 2,2 миллиона работников среднего уровня (токарей, слесарей, механиков) и от 0,7 до 1,4 миллиона специалистов высокой квалификации (инженеров). https://ruqi.ru/tpost/3b2t6a7y51-kadrovii-defitsit-v-rossii-vremennaya-pr Сегодня нашей стране крайне необходима вдумчивая и четкая работа по мотивации подрастающего поколения становится инженерами и высококвалифицированными специалистами.

В результате исследований, проведенных Фондом, в более чем 70 регионах России, были получены тревожные данные, свидетельствующие о крайне низкой мотивации к развитию и самореализации у основной части молодежи (лишь 14% связывают свои мечты с реализацией в жизни; 26% не знают, кем хотят стать https://ria.ru/20200601/1572267603.html), о тотальном замещении национальных героев и ценностей образами из зарубежных фильмов и сериалов, а также, иностранными персонами. https://rg.ru/2023/11/13/rossijskie-uchashchiesia-nazvali-svoi-liubimye-filmy-i-serialy.html https://www.forbes.ru/forbeslife/402573-pushkin-prezident-i-milliardery-kumirami-rossiyskih-shkolnikov-okazalis-putin-i

Почти половина ребят никакой мечты и мотивации не имеет, а высокий процент подростков мечтает уехать из страны. Особенно влияние «успешной» многолетней информационной работы западных конкурентов сказывается на наиболее рациональной части молодых людей, тяготеющих к математике, физике, химии, программированию и ай‐ти технологиям в широком смысле слова. В результате, именно лучшие школьники, пройдя через систему школьных олимпиад и акселераторов, стремятся уехать учиться и работать за рубежом в эффектно «разрекламированных» кино «центрах мировой науки». При этом, часто они даже не знают о возможности получения высоких компетенций в российских вузах и не представляют как сегодня в России выглядит жизнь инженера или ученого.

Большинство ребят ещё и ошибаются с выбором специальности: https://rg.ru/2022/01/19/pochemu-shkolniki-oshibaiutsia-s-vyborom-vuza-a-studenty-meniaiut-professiiu.html 90% абитуриентов в момент поступления не думают, где будут работать. Лишь 30% говорят, что школа помогла выбрать профессию. 44% заявили, что такую работу с ними никто не вел. Еще чаще говорят о неправильном выборе профессии ребята из сел. А руководители и кадровики 60% предприятий считают, что молодые специалисты, которые до них дошли, не слишком-то стремятся к саморазвитию.

В результате активного информационного воздействия в последние 30-40 лет со стороны западных стран, произошло нивелирование приоритета духовных потребностей над материальными, отрицание ценности развития и труда, служения своему народу и стране. Большинство подростков воспитаны теми, кто сам рос и воспитывался в «застойные 80­е» и «лихие 90-е». Время, когда уже не было «правильных книг на полках в доме». На замену пришли «желтые романы и кровавые детективы» на книжных развалах, «видеокассеты» и «видеосалоны» с сомнительным по содержанию кинопродуктом, «телешоу» и «адаптации иностранных сериалов». Это изменило нашу страну, изменило тех (родителей и учителей), кто должен был бы «прививать» подрастающему поколению «разумное, доброе, вечное». Эксперты говорят: «Успеем ли мы?». Необходимы готовые инструменты, которыми сможет воспользоваться любой учитель в любой точке страны. Педагогам не хватает сегодня воспитательного инструментария для работы с подрастающим поколением. Проект нацелен эту проблему решить - позволит говорить с подростками на одном языке и доносить важные духовно-нравственные смыслы, которые необходимы самим ребятам и служат целям государства.

Чтобы подтвердить что заявленные проблемы можно решать – приведем ещё исследования на примере нашего фильма Профессии будущего - с историями самореализации ребят в цифровых профессиях. 80% из 4 053 опрошенных заявили, что просмотр фильма повысил их мотивацию к получению знаний, 58% получили мотивацию развивать компетенции и навыки в IT и технологичной сфере. 69% отметили повышение осознанности для выбора сферы деятельности. 85% считают полезным просмотр. Мы отмечали рост числа ребят, которые захотели реализоваться в цифровых технологиях. Многие писали нам, что для них просмотр фильма стал открытием, важным событием в жизни.

Ребята отзываются на правильную форму общения с ними – готовы к диалогу: Кто новый герой сегодня? Какими качествами он должен обладать? Что знать и уметь? Грамотное проведение подобных мероприятий показывает, что они готовы к осознанному обсуждению и осмыслению ценностей, своих глубинных потребностей к самореализации и созиданию для своей страны.

География проекта

Не менее 60 регионов России. Приоритетно (предварительно) в следующих субъектах: 1. Области: Амурская, Архангельская, Астраханская, Белгородская, Брянская, Владимирская, Волгоградская, Воронежская, Иркутская, Ивановская, Кемеровская, Курганская, Калининградская, Ленинградская, Липецкая, Магаданская, Московская, Мурманская, Нижегородская, Новгородская, Новосибирская, Омская, Оренбургская, Орловская, Псковская, Ростовская, Рязанская, Самарская, Свердловская, Смоленская, Тульская, Томская, Тюменская, Тверская, Ульяновская, Челябинская, Ярославская; 2. Края: Алтайский, Камчатский, Краснодарский, Красноярский, Пермский, Приморский, Ставропольский, Хабаровский; 3. Республики: Адыгея, Башкортостан, Дагестан, Карелия, Крым, Марий Эл, Мордовия, Татарстан, Удмуртия, Хакасия, Чеченская; 4. Округа: Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, Ямало-Ненецкий автономный округ; 5. Города: Санкт-Петербург, Москва.

Целевые группы

1. Подростки 11-17 лет, обучающиеся в школах в городах и поселениях, в т.ч. в малых населенных пунктах менее 10 000, приоритетно - успевающие по естественным предметам и проявляющие интерес к научно-техническому творчеству, олимпиадам, моделированию, программированию, химическим и физическим опытам
2. Молодые люди в возрасте 16-22 года, обучающиеся в сузах и вузах в городах и поселениях, в т.ч. в малых населенных пунктах менее 10 000
3. Педагоги и организаторы воспитательной работы школ, сузов и вузов, наставники учреждений дополнительного образования, центров научно-технического творчества молодежи и передовых инженерных школ в городах, поселениях и малых населенных пунктах