Проекты

Краткое описание

В возрасте 10–13 лет у детей формируется устойчивый интерес к тому, как устроен мир. Если не поддержать интерес в этом возрасте, позже ребёнок просто не захочет вникать в «скучные» предметы, а значит, мы потеряем будущих инженеров и учёных ещё до того, как они смогут сделать осознанный выбор. Однако именно в этот период многие теряют мотивацию к изучению точных наук. Причина — разрыв между природным любопытством ребёнка и скучной подачей материала в школе. Формулы и теоремы даются без экспериментов, без «чуда». В результате школьники не видят связи между наукой и реальными крутыми вещами — которые их окружают. Кроме того, у современных детей 10–13 лет ярко выражено клиповое мышление: им нужна быстрая смена впечатлений, короткие и яркие активности. Технические же дисциплины требуют усидчивости, которую ещё предстоит развить.

Целевая аудитория нашего проекта обучающиеся 4–6 классов, которые только начинают знакомиться с биологией, чуть позже с физикой, химией и наша задача в этом проекте – сформировать у них познавательный интерес к будущим естественно-научным и техническим дисциплинам через яркие практические занятия, научные эксперименты, соревнования.

Что мы будем делать в проекте?
1. Создаем сообщество вконтакте "Лаборатория научных открытий" – это будет своего рода "онлайн" книга, откуда ребята в ходе проекта будут узнавать об ученых, их открытиях и об интересных фактах по химии, биологии, физике.

2. Проводим командные соревновательные мероприятия, которые позволяют не просто играть, но также получать знания и впечатления:
- Раунд №1: Квиз "Наука - не скука", 4 ключевые темы: Окружающая среда, физика, химия, технологии (видео вопрос от ученого).
- Раунд №2: "Юный инженер" Каждый класс получает задание от организаторов на объяснение физического явления и снимает видеоролик о его выполнении.
- Раунд №: Викторина "Лаборатория знаний". 50 вопросов, ответы на которые участники могли найти в роликах, которые снимали сами, а также из контента в группе "Юные исследователи"

3. Серия научно-развлекательных шоу. "Тесла шоу" знакомство детей с миром электричества через интерактивные эксперименты. "Крио шоу" знакомство детей со сверх низкими температурами -196 градусов, интерактивные эксперименты. Голография "Российская наука" Познавательный фильм на 20 минут +викторина. Это наука с вау-эффектом, увидим открытия и изобретения великих ученых и множество увлекательных тем, которые парят в воздухе. Фоном звучит музыка и рассказ диктора через колонку.

4. Финал "+100 к Науке" Награждение победителей в соревновательном этапе и посвящение участников в сообщество "Юных исследователей"

В проекте мы создаем систему эмоционального вовлечения, адаптированную под психологию младших подростков. Используем игровые форматы, близкие детям (соревнования, игры, эксперименты, вау-эффект). Даём возможность попробовать себя в роли инженера здесь и сейчас. Делаем науку не скучной. Это основная уникальность нашего проекта.

Цель

1. Повышение интереса учащихся 10–13 лет к естественно-научным и техническим дисциплинам через вовлечение в практическую проектную деятельность и демонстрацию связи школьных знаний с современными технологиями и повседневной жизнью

Задачи

1. Популяризировать научные знания среди школьников 4-6 классов через впечатления
2. Организовать соревновательные активности для команд школьников 4-6 классов в сфере применения научных знаний
3. Создать сообщество учащихся, интересующихся наукой, и поддержание его активности

Обоснование социальной значимости

Стратегия научно-технологического развития Российской Федерации целью научно-технологического развития определено обеспечение независимости и конкурентоспособности государства, а также достижение национальных целей развития. Отдельный акцент в государственной повестке сделан на подготовке исследователей, инженеров, разработчиков и технологических предпринимателей, способных создавать и внедрять новые решения в приоритетных отраслях экономики. Но чтобы в России появился молодой инженер, важно, чтобы он начал делать первые шаги в этой сфере не в студенческой жизни, а будучи на школьной скамье.

Сейчас мы видим, что многие школьники выбирают технические и естественно-научные дисциплины для сдачи ЕГЭ, однако средний балл по этим предметам является очень средним https://clck.ru/3SZpLC. По мнению преподавателей это следствие того, что ученики начинают подготовку только в старших классах, а до этого не проявляют интерес к научным дисциплинам. То есть проблема невысокого интереса на самом деле касается среднего звена. Нельзя выделить одну единственную причину почему так происходит — это скорее комплекс социальных, психологических и педагогических факторов.

По результатам наших опросов на отсутствие интереса влияет:
1) «Сухая» подача материала. Технические предметы часто преподаются как набор абстрактных формул и теорем (https://clck.ru/3SZpZF). Учителям не хватает времени или ресурсов показывать «магию» экспериментов, увлекательные опыты или практическое применение законов.
2) Преобладающее клиповое мышление у современных детей. Они привыкли к быстрой смене картинок в TikTok и коротким видео. Технические профессии требуют длительной концентрации, усидчивости, глубокого погружения в тему. Этого навыка у многих просто нет, и это вызывает отторжение.
3) Непонимание «точки применения» полученных знаний. Школьник не знает, кто такой инженер-конструктор на самом деле. Он не видит, что именно инженеры создают крутые гаджеты, гоночные болиды, проектируют небоскребы или разрабатывают игры, в которые он сам играет.
4) Отсутствие кумиров. Если в спорте или шоу-бизнесе есть яркие фигуры, то современных «звезд» от науки или инженерии школьники почти не знают. Дети редко видят по телевизору или в ленте новостей увлекательные репортажи о работе молодых ученых, которые выглядят современно и успешно.

Очевидно, что сегодня государство уже предпринимает меры по подготовке кадров для науки со школьной скамьи. Активно развиваются детские кванториумы, технопарки, реализуется программа по выявлению одаренных детей. Но влюбиться в науку школьнику предстоит, в первую очередь, обучаясь в школе.

Проведенный нами опрос среди учителей предметников и классных руководителей (39 человек) 5-9 классов 86 школы говорит о изначально низком и снижающемся интересе учащихся к естественно-научным предметам, изучаемым в рамках школьной программы, как следствие, низкий интерес к участию в научно-практических конференция школьников, в которых учащиеся не хотят принимать участие или "участвуют, потому что так надо".

Из внешних факторов, влияющих на интерес школьников можно выделить: "отсутствие интересных форматов работы" (28 ответов из опроса), "отсутствие понимания, зачем это нужно в будущем" (20 голосов), "влияние окружения, одноклассников" (18 голосов), "обилие отвлекающего контента" (14 голосов). На вопрос, что могло бы заинтересовать учащихся, выбор респондентов в пользу ответов: короткие зрелищные эксперименты, проектная работа с видимым результатом, игрофикация, он-лайн контент. При этом педагоги признают, что науке и ее достижениях в рамках школьной программы (учебной и воспитательной) говорится мало.

Безусловно, среди современных школьников обязательно появятся новые "менделеевы", "ландау", "вавиловы". Воспитанию выдающихся ученых уделяется большое внимание со стороны государства, но для повышения уровня вовлеченности детей в изучение естественно-научных дисциплин и, как следствие, выбора в пользу профессионального образования в этой сфере, нужны другие методы – работать с впечателениями. Это не новая концепция, ее описывал в своих трудах Л.С. Выготский, говоря, что процесс обучения (получения знаний) непрерывано связан с получением эмоций". Именно на это мы делает ставку в нашем проекте.

Проект "Лаборатория научных открытий" - это повод влюбить детей в науку еще до первого касания с ней в рамках школьной программы. Начиная с учащихся 4 классов, мы предлагаем детям погрузиться в мир самостоятельных открытий и новых знаний. Яркие, запоминающиеся шоу-программы, голографический фильм, созданный специально для проекта, самостоятельные эксперименты, которые так нравятся детям, соревновательная составляющая, сделают участие детей в проекте незабываемым путешествием в мир науки и открытий.

География проекта

Удмуртская Республика, г. Ижевск

Целевые группы

1. Дети школьного возраста 10-13 лет, учащиеся 4–6 классов, начинающие знакомиться с естественно-научным дисциплинами, открытые к новым знаниям, но сталкивающиеся со сложностью восприятия новых предметов из-за отсутствия наглядности и понимания применения новых знаний