Проекты

Краткое описание

Проект «Мечтательные дети» ориентирован на семьи, воспитывающих детей от 6-12 лет, имеющих нарушения детского развития и поведения по типу сверх подвижности, именуемая в научной литературе синдром дефицита внимания с гиперактивностью - СДВГ. Основными проявлениями данного нарушения являются высокая подвижность, неусидчивость, беспокойство, импульсивность.
Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) является одной из самых частых причин нарушений поведения и трудностей обучения в дошкольном и школьном возрасте.
Значение взаимодействия педагогов, специалистов образовательной организации и родителей детей с СДВГ и гиперактивностью очень велико. Такие дети как никакие другие требуют со стороны взрослых терпения и участия. Работа с ними должна быть кропотливой и комплексной, и наш проект направлен на оказание помощи семьям имеющими детей от 6-12 лет с такими симптомами.
Проект «Мечтательные дети» направлен на психодиагностическую, психокоррекционную, психолого-педагогическую и информационную помощь в поддержку семьям, дети которые посещают центр, а также многодетным семьям имеющими детей с симптомами СДВГ, от 6 лет до 12 лет живущие в г. Йошкар- Оле, в населённых пунктах. Проект будет реализовываться в АНО культурно- досуговом обучающем центре "Нарния", которые создали родители для детей проживающих в г. Йошкар- Оле.
Центр по настоящее время посещают 60 детей от 6- 15 лет.
Проект направлен на создание высокотехнологичного сенсорно - логопедического кабинета, для бесплатных занятий по поддержку семей имеющих детей проявляющими признаки синдрома двигательной активности.
Сенсорный кабинет будет служить с целью психологической разгрузки и гармонизации душевного состояния, безопасно научиться справляться со стрессом и негативными эмоциями, преодолеть агрессию и гипервозбудимость. Оборудование в сенсорной комнате и занятия со специалистом помогут детям с нарушениями сенсорной интеграции: СДВГ, неврозы, сложности адаптации в социуме, страхи, депрессии.

Цель

1. Создать в культурно - досуговом центре единую систему диагностики, определения, профилактики и коррекции социально – педагогической помощи для родителей (психолого – педагогического) имеющих детей с синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)

Задачи

1. 1. Оснащение кабинета современным оборудованием, диагностическими и коррекционным материал
2. 2. Разработать программу применения традиционных и нетрадиционных (фитотерапия, ароматерапия, музыкотерапия, куклотерапия) методов коррекции нарушения поведения у детей дошкольного и начального школы
3. 3. Проведение индивидуальных и групповых логопедических, психологических занятий по сенсорной интеграции;
4. 4. Организовать сотрудничество с родителями, педагогами для проведения коррекционной работы по исправлению гиперактивности у детей посредством песочной терапии
5. 5. Консультативно-диагностическая работа и отбор детей для осуществления коррекционной работы в кабинете;

Обоснование социальной значимости

Целевая аудитория будет направлена на семьи имеющих детей в возрасте от 6-12 лет с симптомами СДВГ.
Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) — это нейробиологическое (связанное с нарушениями в работе некоторых структур и систем головного мозга) состояние, характеризующееся неадекватными для данного возраста уровнями невнимательности, гиперактивности (чрезмерной подвижности) и импульсивности (несдержанности).
Эти признаки могут проявляться в различных комбинациях и в разных условиях: в школе, дома и в иных ситуациях, и обычно обнаруживаются в дошкольном или раннем школьном возрасте.
Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) затрагивает 5% детей и подростков и 2,5% взрослых во всем мире. На протяжении жизни СДВГ может увеличить риск развития других психических расстройств (тревога, депрессия), снизить успешность в учебе, профессиональной деятельности и уменьшить социальную активность. В большинстве случаев СДВГ возникает из-за нескольких генетических факторов и факторов окружающей среды, каждый из которых имеет свои особенности.
Основной проблемой в семье являются особенности взаимодействия как между родителями с ребенком, имеющим этот диагноз, так и между ребенком и его братьями и сестрами. Часто родители обращаются с вопросами, как им реагировать на различные поведенческие проявления сына или дочки, имеющих диагноз СДВГ, на их эмоциональные вспышки; как восстановить силы после очередной «бури» в доме; как стать «буфером» между гиперактивным ребенком и другими членами семьи.
Рассматривая внутрисемейные отношения и взаимодействия в семье, где растут дети, страдающие синдромом дефицита внимания и гиперактивности, было выделено несколько типов семей:
- Семья, изучающая проблему СДВГ, принимает ребёнка таким, какой он есть. Обращается за помощью к специалистам.
В нашем исследовании рассматриваются семьи полные (мать, биологический отец или отчим) и неполные семьи, а также их отношение к проблеме своего ребёнка, страдающего СДВГ.
Родители данного типа семьи, по сравнению с другими, более спокойны и выдержаны. Они готовы бороться за своего ребёнка и при необходимости его лечить, изучают специальную информацию о навыках обращения с такими детьми. Тем не менее, и в этих семьях проблема воспитания детей, страдающих СДВГ, в большей степени ложится на плечи матери. Она проводит с ребёнком практически всё время, устает и физически, и психологически не только от ребёнка, но и от других забот, однако находит в себе силы контролировать своё эмоциональное состояние и правильно воспитывать ребёнка. Правильный подход к воспитанию, повышенное внимание, любовь и ласка, а также обладание специальными навыками обращения с детьми, страдающими СДВГ.

- Семья, понимающая проблему, но перекладывает ответственность за воспитание ребёнка с СДВГ на других (детский сад, школу и т. д.). Не обращается за помощью к специалистам или обращается, но не выполняет рекомендации.
В семье, относящейся к данному типу, родители склонны обвинять друг друга, перекладывать ответственность за воспитание ребёнка, страдающего СДВГ, друг на друга или на бабушек, обвинять в плохом отношении к ним педагогов и отсутствии правильных методов в работе с их детьми в детском саду или школе. Психологическая обстановка в семье носит напряженный характер.

- Семья, не понимающая проблему СДВГ, не принимает ребёнка таким, кокой он есть. Игнорирует помощь специалистов.
В такой семье физическое наказание ребёнка носит стойкий и обязательный характер. Это семья, в которой в большинстве случаев родители не имеют никакого образования, нередко один из членов семьи, возможно, и оба родителя страдают алкоголизмом или ведут асоциальный образ жизни. В связи с поздним обращением к специалистам, если это вообще случается, оказание помощи ребёнку и семье носит сложный характер. В некоторых случаях ребёнку необходима консультация психиатра и, возможно, его сопровождение (наблюдение).
У некоторых детей СДВГ сочетается с недержанием мочи (энурез), непроизвольным выделением кала (энкопрез), навязчивым обкусыванием ногтей (онихофагия), нарушением сна и др. А также у них определяется повышенная истощаемость центральной нервной системы, риск психосоматических расстройств.
У родителей детей с СДВГ выявлены более высокие показатели депрессии, Родительская депрессия углубляет нарушения в сфере родительства и в жизни семьи в целом, образуя замкнутый круг: нарастание поведенческих проблем у ребенка - самообвинение, низкая самооценка -развитие депрессии- углубление нарушений в контакте с ребенком-дальнейшее нарастание поведенческих трудностей. Поэтому выявление депрессии и эффективное вмешательство чрезвычайно важны.
Для того чтобы научиться регулировать отношения в семье и собственное состояние, следует осознать и понять природу СДВГ и особенности поведения ребенка. Прежде всего, не все родители сразу верят в поставленный их ребенку диагноз и в то, что причиной неадекватного поведения их ребенка являются физиологические особ.

География проекта

Республика Марий -Эл, г. Йошкар-Ола, ул. 4- лет Октября д. 28. АНО Культурно- досуговый обучающий центр "Нарния"

Целевые группы

1. Семьи, воспитывающие детей с 6 до 12 лет, имеющие особенности поведения, свойственные СДВГ