Проекты

Краткое описание

Проект создания мастерской профориентационных игр «Маршрут из детства в профессию» представляет собой уникальную инициативу, направленную на развитие осознанного подхода к выбору профессии у подрастающего поколения. Это комплекс мер по формированию эффективной системы профориентации школьников средствами современной игровой индустрии — разработкой и созданием уникальных авторских настольных игр, стимулирующих интерес к освоению различных профессий и сфер деятельности.

Проект реализуется на базе Юго-Восточной детской железной дороги и Центра знаний "Интеллектика", которые имеют большой опыт и команду в организации профориентационных мероприятий, материально-техническую базу и развитую сеть партнёрских отношений с образовательными организациями Воронежской области в сфере профориентации.

Проект реализуется поэтапно и включает три компонента:

1. Образовательный модуль: программа занятий (56 часов), направленная на ознакомление участников с методами создания настольных игр и специфическими аспектами проектирования игр профориентированной тематики. Данный модуль позволяет участникам освоить необходимые знания и навыки для дальнейшего успешного воплощения идеи игры.

2. Практический модуль: участники разрабатывают собственные игровые концепции и создают полноценные прототипы настольных игр, отражающих разные профессиональные сферы и возможности трудоустройства. Этот этап обеспечивает возможность практической отработки полученных теоретических знаний и получение опыта коллективной проектной деятельности.

3. Фестивали настольных игр: финальный этап, включающий серию выездных мероприятий в образовательные организации Воронежской области по проведению профориентационных фестивалей и чемпионатов с использованием созданных игр.
По итогам фестивалей игры будут переданы в школы Воронежской области для регулярного использования в профориентационной работе.

Мастерская настольных игр - это не просто использование игр в профориентации, это именно создание авторских настольных игр учащимися, что стимулирует интерес к поиску и систематизации информации, вовлечению в проектную командную работу и сотворчество с конкретным результатом.

Уникальность проекта заключается в комплексном подходе к решению проблемы профориентации молодежи, совмещении академических и творческих методик, активном вовлечении самих школьников в проектирование своего будущего, что повышает мотивацию и уровень ответственности за выбор карьеры. Благодаря такому подходу проект способствует снижению риска ошибок при выборе специальности, формирует позитивное отношение к труду и создает условия для успешной социализации молодых россиян.
Целью гранта является финансирование вышеуказанного комплекса работ, необходимых для качественного исполнения всех этапов проекта, включая разработку учебно-методических материалов, оборудование мастерской, покупку необходимого оборудования, привлечение квалифицированных экспертов и организаторов фестиваля, тиражирование и распространение игр в школах.

Цель

1. Создание образовательной среды, способствующей развитию интереса к выбору профессии среди школьников путем вовлечения их в процесс проектирования и изготовления настольных игр профориентационной направленности

Задачи

1. Разработать и внедрить программу образовательного модуля (56 часов), ориентированную на обучение участников методикам создания авторской профориентационной настольной игры, способствующую овладению необходимыми знаниями и практическими умениями
2. Создать образовательное пространство - учебный класс с комфортными брендированными пространствами, оборудованный для обучения и создания прототипов игр
3. Организовать практический модуль, обеспечивающий разработку участниками собственных игровых концепций и изготовление полноценных прототипов настольных игр профориентационного характера, раскрывающих различные профессиональные направления
4. Провести серию выездных мероприятий (профориентационные фестивали и чемпионаты) в образовательных учреждениях Воронежской области с целью популяризации разработанных игр среди учащихся и вовлечения их в процесс активной профориентации, а также передать игры для дальнейшего использования
5. Создать устойчивые механизмы поддержки и сопровождения реализованного проекта путем разработки учебно-методического комплекта, оснащения мастерской необходимым оборудованием и привлечения профессиональных консультантов и организаторов, участвующих в процессе подготовки и проведения мероприятий

Обоснование социальной значимости

Современная система образования сталкивается с рядом проблем, связанных с недостаточной эффективностью процесса профессиональной ориентации школьников. Для школьников определение профессионального пути может стать настоящим вызовом. Многие не уверены, какую профессию выбрать, потому что не знают, какие возможности существуют на самом деле. В последние годы фиксируется снижение спроса на технические специальности в СПО и вузах. Как следствие нарастающий дефицит кадров особо ощущается в строительстве, транспорте и наукоёмких технологичных отраслях. Эти факты определяют актуальность и возрастающую потребность в формировании дальнего кадрового резерва и необходимости развития профориентационных программ под запросы отрасли.

По данным HeadHunter, в 2024 году чаще всего работодатели ищут инженеров и инженеров-конструкторов (12,4% всех вакансий в профобласти «Производство»), а также сервисных инженеров и инженеров-механиков (7,4% всех вакансий). Ещё более остро проблема стоит с рабочими профессиями, по данным Росстата сейчас в транспортной отрасли недостаёт 198 тысяч рабочих по числу незанятых вакансий (https://www.rbc.ru/economics/05/01/2024/6589738d9a794798dc106898).

Проблемы развития инженерного образования Правительство Российской Федерации относит к числу приоритетных задач. А Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ анализирует и подчёркивает определяющую роль профориентации школьников в формировании кадрового потенциала (https://issek.hse.ru/news/896326010.html ).

Часто профориентационные мероприятия ограничиваются беседами с приглашенными представителями образовательных организаций и предприятий, профориентационной диагностикой. Погружение в специфику будущей професссиональной среды не всегда достигается такими методами.
О важности развития профориентационных программ и осознанного выбора школьниками свидетельствует программа Минпросвещения России по разработке и внедрению с 1 сентября 2023 г. во всех школах Российской Федерации единой модели профориентационной деятельности (профминимум).
Важно выбирать форматы и методы которые отвечают запросам современных подростков, способствуют развивающему образованию и проектной деятельности. Именно поэтому актуальной является такой формат профориентации как работа над проектом игры в мастерской. Она позволит школьникам, посредством интерактивных игровых форматов, самостоятельно исследовать мир профессий и формировать осознанный выбор будущего пути.

В настоящий момент на форумах и профориентационных мероприятиях можно увидеть игры по определению в профессии некоторых крупных компаний (Сбер, Росатом и др.), а также авторские разработки профориентологов. Но практически отсутствуют такие программы, где авторами стали дети под руководмтвом опытных наставников-профориентологов. Именно такой формат помогает узнать специфику профессии и вида деятельности изнутри. Проект мастерской помимо создания игр предполагает комплекс мероприятий по проведению фестивалей и чемпионатов, что будет способствовать расширению и масштабированию практики

Команда проекта имеет большой опыт в проведении мероприятий, тренингов и профильных смен для детей по разработке игровых сценариев, настольных игр и квестов. Мы провели опрос среди участников мероприятий, об использовании настольных игр в профориентации. Не смотря на многообразие компьютерных и мобильных игр на мероприятиях фиксируется высокий интерес к настольным играм (их предпочли более 80%). Главная причины выбора настольных игр отмечена в возможности диалога, обсуждения, живого общения и обмена мнениями (40 %), на втором и третьем месте участники отмечают интерес к погружению в игровую механику (25%), здоровую конкуренцию и соревновательность (15%). Самый интересный вывод сделан среди опрошенных, которые участвовали в разработке, что их как раз больше увлёк процесс создания игры и дальнейшее её проведение во время чемпионатов и фестивалей. А тематика профессий стала наиболее популярной среди разработчиков, потому что предполагала множество вариаций для создания игровых сценариев.

Таким образом работа над проектом профориентационных игр в мастерской позволит школьникам, посредством интерактивных игровых форматов, исследовать мир профессий интересно и формировать осознанный выбор будущего пути без рисков на ошибку.

География проекта

г. Лиски (создание мастерской) и Воронежская область (проведение фестивалей и чемпионатов)

Целевые группы

1. Школьники среднего и старшего звена (7–11 классы), которые интересуются вопросами выбора профессии и профессионального самоопределения