Проекты

Краткое описание

Большинство проектов нашей организации направлены на решение проблем городских семей. В текущем году при поддержке Фонда грантов губернатора Пермского края в 10 сельских территориях Верещагинского городского округа АНО "Семейный клуб "Апельсин" успешно реализует проект "ПроДвижение – передвижной ресурсный центр для семей с детьми 0-7 лет". Семьи – участницы проекта дождались! Они получают адресную помощь психологов и логопедов, повышают свою компетентность в вопросах психо-физического и речевого развития детей. Наиболее замотивированная категория участников - это родители детей старшего дошкольного возраста. Они обеспокоены качественной подготовкой детей к школе и готовы принимать в этом участие.
Мы уверены, что семья - главный фактор развития ребенка- дошколенка. Активность родителей важно не только поддерживать, но и стимулировать.
Проект « Точки роста на селе» станет продолжением начатой работы. В ходе его реализации на селе будут созданы "точки роста семейной активности" на базе пяти детских садов с наиболее замотивированными участниками среди педагогов и родителей. Механизм реализации: В каждой из пяти территории под руководством куратора будут созданы клубные объединения из не менее 20 семей с детьми 5-7 лет. В течение трех месяцев они еженедельно реализуют план работы по комплексной подготовке детей к школе с вовлечением родителей в условиях клуба. Основной «канвой» станет проведение 2 раза в месяц выездных мастер-классов психологической программы "В школу - всей семьей!", включающих всех основных компонентов готовности к школе - мотивационную, интеллектуальную, речевую, психо-физическую, эмоционально-волевую, коммуникативную сферы. Между мастер-классами два раза в месяц куратор организует «закрепляющее» коррекционно-развивающее мероприятие в соответствующей тематике. Отследить эффективность проведенной работы позволит экспертная оценка педагогов и диагностика основных параметров готовности к школе на старте и по итогам реализации проекта.
Какие задачи будет решать клуб и его куратор? 1) Разработка и реализация программы клубного объединения по подготовке детей к школе с привлечением родителей, воспитателей и учителя начальных классов 2) методическая и консультативная помощь специалистов родителям, 3) психолого-педагогическое сопровождение детей старшего дошкольного возраста, организация консилиума по необходимости, 4) Мотивация и вовлечение родителей в жизнь клуба.
Всего будет охвачено не менее 100 сельских семей Верещагинского городского округа, воспитывающих детей, в т.ч группы риска - из числа многодетных семей, с задержкой нервно-психического и речевого развития. В итоге совместными усилиями вОвремя будут приняты меры по информированию, обучению и мотивации родителей, созданы оптимальные развивающие условия для подготовки детей к школе и зафиксирована компенсация нарушений развития.
(Документы, подтверждающие данные факты прикреплены в раздел «Материалы, подтверждающие наличие проблемы»)

Цель

1. Комплексная подготовка детей к школе через объединение усилий специалистов, вовлечение родителей в создание и функционирование семейных объединений на базе сельских детских садов Верещагинского городского округа Пермского края.

Задачи

1. Информировать общественность района о содержании, ходе и итогах реализации проекта
2. Способствовать повышению психолого - педагогической грамотности воспитателей и родителей детей старшего дошкольного возраста в вопросах своевременного психо-физического развития детей, популяризации и внедрению доступных методов и приёмов развития.
3. Создать условия для комплексной подготовки детей к школе, их гармоничного психо-физического и психо-речевого развития.

Обоснование социальной значимости

В нашем округе около 500 детей – будущих первоклассников, которые в следующем учебном году пойдут в школу. Половина из них проживает в сельской местности. Дети растут, готовятся к школе в условиях ДОУ, а приходя в 1 класс, все начинается с чистого листа - родители узнают своего ребенка в качестве ученика, педагог встречает первоклассников со своими ожиданиями, которые часто не соответствуют реальности и приводят к проблемам обучения в 1 классе.
Причин тому несколько. Они носят как социальный, так и психологический характер.
Первая проблема первоклассников –ПСИХОФИЗИЧЕСКАЯ НЕГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ. По данным современных исследований развитие мозга 6-7 летних детей не успевает за паспортным возрастом. Как следствие, в школах нашего района по результатам первого года обучения на территориальную психолого-медико-педагогическую комиссию бывает показано от 1 до 5 детей (4%-20%) из каждого класса для определения дальнейшей траектории обучения. Это дети, испытывающие серьезные психолого-педагогические трудности в обучении. Скрининг, проводимый МБОУ «ВОК» ежегодно выявляет до 5% с низким уровнем готовности к школе.
Проводимые нами исследования психо-речевой готовности к школе (ежегодно это более чем 130 будущих первоклассников) подтверждают наличие проблем. В процессе реализации программы адаптации и подготовки к школе в 2019 - 2022 гг. нами выявлено:
1. зрительно-моторная координация у 49% будущих первоклассников недостаточно развита (уровень ниже среднего и низкий), что значительно затрудняет в 1 классе процессы обучения письму, чтению и т.д.
2. Более 40% будущих первоклассников имеет недостаточный уровень интеллектуального развития.
3. Более 90% детей имеет нарушения речевого развития разной степени тяжести.
4. Порядка 20% детей со слабой нервной системой, плаксивых, малоактивных, не умеющих идти на контакт и избегающих расширения своего окружения.
Все эти результаты говорят о слабых стартовых возможностях будущих первоклассников.
Другая проблема первоклассников – ЛИЧНОСТНАЯ НЕГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ. Исследования показывают, что около 35% будущих первоклассников проявляют неучебные мотивы посещения школы. Это является показателем личностной и социальной незрелости ребенка. Многие дети идут в школу без желания, очень неуверенно чувствуют себя в коллективе, имеют неадекватную самооценку. Они не обладают элементарными навыками общения, не знают, как правильно вести себя в коллективе. На этой почве нередко возникают конфликты со сверстниками и учителями, формирующие в сознании ребенка негативное отношение к школе и процессу обучения в частности. Таких детей сложно чем-то увлечь.
И самая главная проблема-недостаточность превентивных мер. Современные родители бОльшую часть времени заняты на работе и чаще всего недостаточно осведомлены об уровне подготовленности ребенка к школе. Большинство проблем первоклассника можно было бы избежать путем своевременного выявления особенностей психического развития 6-леток, грамотно выстроенной работе с родителями, педагогами и воспитателями ещё в подготовительной группе ДОУ. На селе кроме детских садов нет никаких ресурсов для развития детей, нет узких специалистов психолого-педагогического профиля, а группы разновозрастные, где воспитатели вынуждены разрываться, реализуя программу дошкольного образования. Кроме того, сельские родители - особая категория. Многие пренебрегают посещением детского сада. Они живут в своем микромире, со слабым представлением о современных возможностях жизни, работают на агропредприятиях, подчас сами имеют только неполное среднее образование, с ограниченным материальным достатком, подвержены зависимостям.
Таким образом, обнажается проблема низкой осведомленности родителей и педагогов в вопросах возрастного и индивидуального психо-физического развития детей и слабая мотивация для изменения ситуации. Имеет место противоречивая позиция родителей, занятых материальной стороной жизни и перекладывающих ответственность сначала на педагогов детского сада, а потом и на учителя 1 класса. Правы все, а страдают дети.

Таким образом, мы видим три основных проблемы и, опираясь на собственный успешный опыт работы с данной ЦА, готовы решать их в рамках данного проекта:
1. Слабые стартовые возможности будущих первоклассников как в личностной, так и психо-физической сфере, что является фактором риска для возникновения школьной дезадаптации и педагогической запущенности.
2. Отсутствие услуг по подготовке к школе в сельской местности при большой потребности в профилактике и компенсации имеющихся у них нарушений развития.
3. Отсутствие единой устойчивой системы психолого-педагогического сопровождения семьи в процессе перехода от дошкольного детства к школьному.
Реализация данного проекта позволит объединить семьи, всколыхнуть их амбиции, вовремя оказать помощь детям по компенсации выявленных нарушений развития, а значит способствовать успешной адаптации к школе, создать предпосылки к успешному началу школьного обучения и быть конкурентоспособными со своими городскими сверстниками.

География проекта

Верещагинский городской округ

Целевые группы

1. Семьи с детьми 5-7 лет Верещагинского городского округа Пермского края, проживающие в сельской местности