Проекты

Краткое описание

Сетевое сообщество «Арка»: диалог ученого и юного исследователя – это команда единомышленников, объединяющих совместные усилия ради науки.

Участники проекта: учащиеся специализированных учебно-научных центров (СУНЦ) при университетах РФ и их наставники (учителя-предметники, научные консультанты, ученые).

Существующее противоречие:
Современное профильное образование основано на подготовке будущей научной элиты через научную деятельность учащихся и формирование исследовательской компетенции через выполнение учебно-исследовательского проекта. При этом проект, выполняемый в школе и прошедший процедуру защиты, зачастую замыкается сам в себе и не выходит за временные и содержательные рамки. Результаты такой деятельности противоречат принципам открытости и дискуссионности научного поиска, а сам продукт может стать еще одним выполненным и забытым школьным заданием. В изменении ситуации заинтересованы несколько сторон: ученики, их наставники, высшая школа, профессиональное сообщество ученых.
Центральной идеей проекта является организация исследовательской работы школьников на принципах научности, открытости и дискуссионности через эволюционное движение от учебно-исследовательского проекта к плодотворной жизни в науке. Многие видные ученые начали свой путь в науку с одобрения их идеи со стороны наставника, с вдохновляющей беседы с учителем, со встречи с интересным профессором.

Мероприятия проекта:
издание научного журнала «Арка» для школьников;
организация взаимного рецензирования учебно-исследовательских проектов;
создание репозитория завершенных исследований школьников;
проведение пяти семинаров по вопросам актуальных направлений исследований и созданию банка исследовательских тем по различным направлениям для школьников;
проведение пяти конкурсов исследовательских работ;

Сообществу физико-математических школ необходимо содействие по созданию платформы для полноценного диалога и обмена опытом. Жизнеспособность такого объединения будет основана на непрерывном сопровождении учебной исследовательской деятельности школьников через взаимодействие ученого и наставника, учителя и ученика посредством регулярных семинаров и издания сетевого научного журнала «Арка», предназначенного для юных исследователей и их наставников.

Предварительные результаты работы:
- получено согласие партнеров СУНЦ г. Москвы, Екатеринбурга, Красноярска, Арзамаса, Новосибирска, Ставрополя, Якутска, Железногорска на участие в проекте;
- разработано положение о конкурсе научных работ;
- получено согласие ученых на подготовку научно-популярных статей;
- подготовлен сигнальный номер журнала "Арка", ведется работа по его регистрации в Роскомнадзоре;
- сформирована конкурсная комиссия из числа представителей организаций-партнеров;
- сформирована редакционная коллегия журнала и список потенциальных рецензентов;
- составлен календарно-тематический план конференций и семинаров по сопровождению исследований.

Цель

1. Создание сетевого сообщества ученых-исследователей, педагогов наставников и обучающихся специализированных физико-математических школ как платформы равных возможностей для научной дискуссии и достижения высоких результатов в освоении школьниками умениями учебно-исследовательской и проектной деятельности, а также для обмена положительным педагогическим опытом по формированию исследовательских компетенций обучающихся 9-11 классов.

Задачи

1. Вовлечение школьников в исследовательскую деятельность под руководством высококвалифицированных наставников;
2. Формирование репозитория готовых проектов в качестве положительного образца и примера успешной учебно-исследовательской деятельности;
3. Взаимный мониторинг выполняемых учебных проектов на основе открытой дискуссии для повышения качества учебно-исследовательской деятельности школьников;
4. Популяризация науки через диалог юных исследователей, их наставников и ведущих ученых;
5. Повышение компетенции учителей-наставников в области руководства учебно-исследовательскими проектами

Обоснование социальной значимости

Проект в контексте приоритетных направлений развития РФ
Одним из приоритетных направлений, согласно Указу Президента РФ "О национальных целях развития РФ на период до 2030 г.", является создание возможности для самореализации и развития талантов. Качественным показателем достижения поставленной цели должно являться формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, основанной на принципах справедливости, всеобщности и направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся. Количественным показателем работы в данном направлении должно быть обеспечение присутствия РФ в числе десяти ведущих стран мира по объему научных исследований и разработок [1].
Вместе с тем, согласно переписи населения 2020 г., средний возраст кандидата наук составляет 51 год, а доктора наук - 64 года. При этом первое место по количеству защищенных диссертаций занимают общественные науки [2]. Привлечение молодых умов в развитие отечественной науки, особенно в инженерно-техническое направление, по-прежнему остается проблемой.
Вызовы образования
Очевидно, что подготовка научных кадров начинается в школе. Ответом на вызовы является закрепление учебно-исследовательской деятельности школьника в качестве обязательного компонента образовательного процесса [3]. ФГОС среднего общего образования поставил задачу массового вовлечения учащихся в учебно-исследовательскую и проектную деятельность [4].
Несмотря на это, не все учителя обладают навыками проведения с детьми такой работы. Если ранее для осуществления научного консультирования в школу привлекались внешние кадры, то требование массового участия детей в учебно-научной деятельности перекладывает данную задачу на плечи учителя-предметника. Возникает вопрос — способен ли каждый учитель руководить таким видом деятельности [5].
Существующее противоречие
Ученому нужна достойная смена, но он не имеет возможности рекрутинга среди молодежи, т.к. не занимается работой с юными исследователями.
Одаренные школьники ФМШ желают найти свое призвание, но не имеют доступа к информации о проводимых исследованиях, перспективных направлениях и деятельности ведущих ученых.
Результаты опроса целевой группы
Согласно опросу, проведенному в Красноярске и Екатеринбурге среди более 200 учеников профильных школ возраста от 16 до 18 лет (2023 г,), большинство желает поделиться результатами своего инд. научного проекта со сверстниками и хотели бы обсудить научную тему с профессиональным сообществом ученых из других городов и стран (59,1% и 58% респондентов соответственно), а также хотели бы узнать, какими исследованиями занимаются их сверстники из других профильных школ России (59% опрашиваемых). Однако 60% указали на отсутствие возможности представить результаты научного исследования/проекта вне своего учебного заведения (публикация в журнале, выступление на конференции и т.д.). Среди желаемых форм научного взаимодействия ученики называют цифровую информационную платформу, научный журнал, конференции учащихся.
Актуальность проекта
Таким образом, актуальность реализации данного проекта обусловлена необходимостью решения следующих проблем:
- стагнация научного сообщества, связанная со старением кадров;
- недостаточная мотивация одаренных школьников к научно-исследовательской деятельности;
- недостаток учебно-методических ресурсов для сопровождения проектной деятельности школьников силами учителей-предметников;
- отсутствие библиотеки готовых проектов в качестве положительных образцов;
- дефицит банка актуальных исследовательских тем для школьников;
- отсутствие диалога юных исследователей, их наставников и ведущих ученых;
- несоблюдение принципа открытости при разработке и презентации учебно-исследовательских проектов;
- отсутствие внешнего рецензирования и экспертизы результатов проектной деятельности школьников.
Организация сетевого взаимодействия между учащимися ФМШ, учителями и учеными позволит найти ответы на поставленные вызовы и решить перечисленные задачи.
Источники
Указ Президента РФ от 21.06 2020 № 474 «О национальных целях развития РФ на период до 2030 г.. – URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202007210012 (дата обращения: 12.03.2023).
Всероссийская перепись населения 2020 // Росстат URL: https://rosstat.gov.ru/vpn_popul (дата обращения: 12.03.2023).
Тарасова О.В., Чернобровкина Ю.В. Роль исследовательской компетенции в рамках реализации ФГОС основного общего образования // Ученые записки ОГУ. Серия: Гуманитарные и социальные науки. 2020. №1 (86). С. 264-266
Приказ Министерства просвещения РФ от 12.08.2022 г. N 732
"О внесении изменений в ФГОС среднего общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 17.05.2012 г. N 413"
Шаповалов, А. А. Подготовка учителя к организации и проведению учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся / А. А. Шаповалов, А. А. Веряев, Л. Е. Андреева // Мир науки, культуры, образования. – 2019. –№ 6(79). – С. 208-212.

География проекта

Целевой аудиторией проекта являются учащиеся и педагоги профильных школ и специализированных учебно-научных центров при университетах Россия (9-11 классы). Данный проект объединяет представителей СУНЦ, находящиеся на территории России, в таких городах как Красноярск, Москва, Екатеринбург, Ставрополь, Ростов-на-Дону, Новосибирск, Арзамас, Якутск, Железногорск. Предварительное согласие получено и из других городов. Полученные результаты будут диссеминированы в другие школ РФ для организации и сопровождения исследовательской деятельности и формирования исследовательской компетенции, согласно ФГОС среднего общего образования.

Целевые группы

1. Талантливые старшеклассники, мотивированные на получение значимых результатов при осуществлении проектной и исследовательской деятельности
2. Учителя-предметники, осуществляющие руководство учебно-исследовательскими проектами обучающихся 10-11 классов
3. Профессиональное научное сообщество, заинтересованное в росте компетентных научных кадров