Проекты

Краткое описание

Проект является продолжением реализуемого при поддержке гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества проекта «Клуб общения детей из замещающих семей «На ПОЗИТИВЕ». Проанализировав и обобщив результаты проекта направленного на предупреждение отклоняющего поведения приемных детей (далее-ПД), через коррекцию коммуникативных нарушений, мы пришли к выводу, что данная цель должна достигаться комплексно, необходимо подключить замещающих родителей (далее-ЗР) и педагогов общеобразовательных учреждений, обучающих приемных детей. Повышение квалификации специалистов и компетенции замещающих родителей в вопросах специфики обучения и воспитания детей данной категории, будет способствовать созданию для детей принимающей, дружелюбной среды в образовательных учреждениях и эффективной семейной заботы, что повысит успешность адаптации детей в социуме и минимизирует риск возврата ребенка в государственное учреждение по причинам связанным с трудностями в обучении.

В рамках проекта планируется проведение:
1. семинаров для специалистов образовательных учреждений и замещающих родителей, экспертом «Национального фонда защиты детей от жестокого обращения» г. Москва, приемным родителем. Семинары должны стать уникальной площадкой и началом в разработке стратегии действий по созданию комфортной, принимающей среды для детей-сирот в образовательном пространстве. Работа с социальными сиротами предполагает безусловный индивидуальный подход. Взрослым, в чьи руки доверена судьба ребенка, всегда нужно делать поправку на то, что практически каждый из этих детей столкнулись с недетскими драмами и трагедиями, которые пагубно сказались на их психическом здоровье. Для того чтобы развитие ребенка-сироты в общеобразовательной школе прошло наиболее благоприятно, учителям необходимо превентивно быть осведомленными о его возможных психологических трудностях, особенностях освоения образовательных программ.
2. видеолектория для детей из замещающих семей в рамках которого дети получат знания о буллинге: как возникает и протекает процесс психологического и физического притеснения, меры противодействия этому явлению;
3. семинары-тренинги, лекции для родителей о буллинге, в том числе о признаках учительского буллинга, его последствиях, что делать если ребенок подвергается психологическому и физическому давлению со стороны педагога и/или сверстников;
4. "Скорая помощь" - выезды специалистов организации в общеобразовательные учреждения, для решения конфликтных ситуаций, связанных с обучением приемного ребенка;
5. Индивидуальные и групповые консультации (в том числе по телефону) по вопросам защиты прав и интересов детей-сирот в образовательном пространстве;
6. Проведение для педагогов общеобразовательных школ презентаций об особенностях детей-сирот, нарушениях их эмоционально-волевой сферы (агрессивность/пассивность, снижение мотивации достижения и успеха, недостаток самоорганизации и целеустремленности), причинах трудного поведения детей данной категории

Цель

1. Содействие созданию для детей, оставшихся без попечения родителей и детей-сирот, воспитывающихся в замещающих семьях, дружественной, принимающей среды в образовательных учреждениях и эффективной семейной заботы посредством повышения квалификации специалистов и компетенции родителей в вопросах психологических особенностей детей, имеющих опыт депривационного воспитания, приводящий к расстройствам поведения, а также оказание своевременной информационно-консультационной помощи и поддержки замещающим семьям

Задачи

1. Повысить квалификации специалистов, и компетенции замещающих родителей, в вопросах психологических особенностей детей, оставшихся без попечения родителей, а так же в вопросах функционирования замещающих семей
2. Просветить замещающих родителей и приемных детей в вопросах вытеснения детей-сирот из образовательного пространства (булилинга со стороны педагогов и сверстников)
3. Оказать поддержку семьям в период возникновения кризиса и других проблем, связанных с обучением детей в образовательных учреждениях, для улучшения детско-родительских отношений и психологического климата в семье с целью профилактики вторичных отказов

Обоснование социальной значимости

Растет количество семей, взявших на воспитание детей, оставшихся без попечения родителей (далее–дети-сироты). В Хабаровском крае 6553 детей данной категории, 5410 воспитываются в замещающих семьях (далее–ЗС). Однако, увеличивается и число возвратов детей из ЗС. В 2018 году устроено в замещающие семьи 569 детей-сирот, возвращен-121 ребенок.
Возвраты, как правило, случаются по двум причинам: не рассчитали силы и не получили нужной помощи. Обе причины, чаще всего, обусловлены недостаточными компетенциями замещающих родителей и недостаточными профессиональными квалификациями специалистов в вопросах психологических особенностей детей-сирот и функционирования семей данной категории.
Чаще всего возвращают детей школьного возраста. Родители подростков отмечают, что испытывают существенные проблемы, связанные с обучением ребенка в школе. И это неудивительно, согласно результатам исследования, проведенного некоммерческими организациями (https://www.miloserdie.ru/news/problemy-priemnyh-detej-v-shkole-pokazal-provedennyj-nko-opros/) лишь в 16% случаев приемные дети справляются со школьной программой самостоятельно, всем остальным необходима помощь, но при этом в 76% случаев школа свою помощь не предлагает.

Дети-сироты, обычно выделяются среди сверстников низкой успеваемостью и трудным поведением. Одна из важных школьных проблем приемных детей – неусидчивость, слабость произвольного внимания. Проблема кроется в психоэмоциональных особенностях детей данной категории, поскольку у каждого приемного ребенка есть травма утраты кровной семьи и у большинства опыт проживания в учреждениях для сирот.
К сожалению, как показывает опрос, педагоги не имеют достаточных знаний об особенностях детей данной категории, соответственно не уделяют им должного внимания.
Вместо этого мишенью становятся приемные родители: ведь школа требует исправить «своих» детей.
В результате дети теряют мотивацию к учебе, их поведение ухудшается, ситуация сказывается и на внутрисемейных отношениях, провоцирует возвраты детей в систему государственных учреждений.
Получается замкнутый круг.
Итак, дефицит компетенций родителей и квалификации педагогов в вопросах обучения и воспитания детей-сирот, недостаточно эффективное взаимодействие школы и семьи, либо его отсутствие, приводит к конфликтности образовательных учреждений по отношению к детям данной категории, снижает успешность адаптации ребенка в социуме, способствует эмоциональному выгоранию родителей и как следствие провоцирует возвраты детей.

География проекта

Хабаровский край

Целевые группы

1. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей
2. Замещающие родители и другие члены замещающих семей
3. Специалисты, оказывающие профессиональную помощь замещающим семьям
4. Педагоги общеобразовательных учреждений