Проекты

Краткое описание

Проект "Трекеры цифровой образовательной среды" посвящен помощи и повышению компетентности родителей детей младшего школьного возраста в области цифровой образовательной среды путем расширения доступности получения услуги методической и консультативной помощи, а также повышению компетентности учителей начальной школы в области цифровой образовательной среды.
С 1 сентября 2020 г. в России началось внедрение целевой модели цифровой образовательной среды, которая станет дополнением к традиционному обучению. Родители боятся сохранения дистанционного обучения после пандемии, опасаясь, что так останется навсегда, а проблемы обучения будут переложены на родительские плечи. Боязнь обусловлена низким уровнем цифровой грамотности, неумением и нежеланием родителей встраиваться в образовательный процесс.
Интерес к формированию современной цифровой образовательной среды продиктован временем и государственной необходимостью, а значит реализация указанных прав и обязанностей родителей должна обеспечиваться и в случае использования дистанционных и смешанных форматов. Согласно Приказа Министерства просвещения РФ от 2 декабря 2019 г. №649 «Об утверждении Целевой модели цифровой образовательной среды», целью ЦОС является обеспечение предоставления равного доступа участникам отношений в сфере образования, поставщикам и потребителям цифрового образовательного контента, способствующее повышению качества знаний, совершенствованию умений, навыков, компетенций и квалификации, обмену опытом и практиками, управлению собственными данными в электронной форме, построению индивидуального учебного плана.
В рамках проекта создается онлайн-служба по оказанию психолого-педагогической, методической и консультативной помощи семьям, имеющим детей. Основная функция службы – консультирование и обучение родителей, научно-методическое сопровождение и координация деятельности системы оказания помощи, методическое руководство, координация и обеспечение качества оказания услуги на территории Российской Федерации. Также специалисты службы оказывают психолого-педагогическую, методическую и консультативную помощь социальным работникам, воспитателям и педагогам, проводят мероприятия, направленные на повышение лояльности родителей к цифровой трансформации системы образования.
Служба осуществляет деятельность в онлайн-среде и носит распределенный характер, объединяя специалистов из разных регионов страны. Анонсирование, коммуникации и организация мероприятий, расширенная аналитика и получение обратной связи по их результатам обеспечиваются посредством экосистемы сервисов цифровой платформы Leader-ID.
Субъектами консультативной деятельности являются педагоги и специалисты службы, специалисты организаций-партнеров, эксперты, оказывающие услуги безвозмездно в качестве волонтера проекта. Заказчиком (получателем услуг) может быть как родитель (законный представитель) детей – учащихся начальных классов, так и педагоги и специалисты общеобразовательных организаций.

Цель

1. Обеспечить повышение компетентности родителей (законных представителей) детей младшего школьного возраста в области цифровой образовательной среды путем расширения доступности получения услуги методической и консультативной помощи родителям (законным представителям) детей
2. Обеспечить повышение компетентности учителей и специалистов начальной школы для работы в условиях цифровой образовательной среды
3. Обеспечить поддержку родителей (законных представителей) детей младшего школьного возраста при внедрении цифровой образовательной среды путем расширения доступности получения психолого-педагогической помощи родителям (законным представителям) детей

Задачи

1. Повышение доступности и качества консультативной помощи родителям (законным представителям) детей младшего школьного возраста при внедрении цифровой образовательной среды
2. Повышение компетентности учителей и специалистов начальной школы для работы в условиях цифровой образовательной среды
3. Внедрение новых моделей оказания консультативной помощи родителям (законным представителям) детей
4. Поддержка инициатив родительских сообществ, НКО, направленных на конструктивное вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс
5. Повышение компетентности родителей (законных представителей) детей младшего школьного возраста в области цифровой образовательной среды
6. Пропаганда цифровых инструментов как дополнительных образовательных возможностей и средства обеспечения равного доступа к образованию мирового класса

Обоснование социальной значимости

В России десять миллионов учеников младшего школьного возраста. 80% из них столкнулись с трудностями во время дистанционного обучения. (РБК со ссылкой на данные данные опроса НМИЦ здоровья детей Минздрава). Обучение школьников в период карантина превратилось в испытания для большинства семей. Самая сложная ситуация возникла в семьях, где дети учатся в начальных классах. Если раньше ответственность за уроки была на ребёнке, то теперь за многие вещи стал отвечать родитель. Объяснить новую тему, помочь найти задание и его решение, проверить ошибки, сфотографировать, отправить учителю. Всё это делали не дети, а их родители. Именно родителям учителя писали свои вопросы, рекомендации, похвалу и критику. Зачастую уроки делались целый день, для родителей это заканчивалось нервным срывом, что не может способствовать укреплению семейных отношений и формированию здоровой обстановки развития и воспитания детей.

Карантин закончился, но система образования уже не будет прежней. Очевидно, что смешанный формат станет новой образовательной реальностью. С 1 сентября 2020 г. в 14 регионах России, а затем повсеместно начинается внедрение целевой модели цифровой образовательной среды. Цифровая образовательная среда станет дополнением к традиционному обучению. Но общество неоднозначно отреагировало на проект, есть большая путаница в понятиях «дистанционное обучение» и «цифровая образовательная среда». Родители боятся сохранения дистанционного обучения после пандемии, опасаясь, что так останется навсегда, а проблемы обучения будут переложены на родительские плечи. Боязнь обусловлена низким уровнем цифровой грамотности, неумением и нежеланием родителей встраиваться в образовательный процесс. "Родительский цифровой бунт – спровоцированный и беспощадный" (https://vogazeta.ru/articles/2020/7/24/distant/14023-roditelskiy_tsifrovoy_bunt__sprovotsirovannyy_i_besposchadnyy), распростанились призывы, набирающие тысячи «лайков» и репостов в социальных сетях «Срочно!!! Родители, остановим эксперимент по цифровой среде! Все участвуем в обсуждении проекта на regulation.gov.ru» (https://vk.com/wall-91280223_171110). Почему это происходит? Проблема гораздо глубже, чем негатив к «дистанту». Во-первых, низкий уровень цифровой грамотности, а во-вторых, неумение и нежелание родителей встраиваться в образовательный процесс, особенно ярко это проявилось в режиме дистанционного обучения. «Онлайн надо не запрещать, а встраивать в нашу жизнь – для часто болеющих детей, на время карантина, для сельских школ, где не хватает учителей, – убеждена директор по развитию Национальной родительской ассоциации Марианна Шевченко. – Перед каждым из нас стоят свои задачи: у родителей – мотивировать детей на учебу, у авторов учебников – совершенствовать учебники, у педагогов – адаптироваться к дистанту, у школьных психологов – выстроить консультирование и поддержку детей».
Одна из объединяющих национальные проекты «Образование» и «Цифровая экономика» целей – рост экономики России за счет доступности качественного образования в любом нашей страны. Важно не только помогать родителям в освоении цифровой образовательной среды, но и готовить экспертов из числа педагогов начальной школы, тем самым способствуя формированию современной образовательной среды. Требуется снижение уровня конфликтогенности общества и социальной напряженности, вызванной резким массовым переходом на дистанционные образовательные форматы и внедрением цифровой образовательной среды, укрепление связей родительско-педагогического сообщества, а также пропаганда цифровых инструментов как дополнительных образовательных возможностей и средства обеспечения равного доступа к образованию мирового класса.

Проект получил поддержку Министерства Просвещения Российской Федерации - выиграл конкурсный отбор на предоставление в 2021 году грантов из федерального бюджета на реализацию федерального проекта "Поддержка семей, имеющих детей" национального проекта "Образование". А также проект вошел в число проектов Акселератора АСИ (Агентства стратегических инициатив), поддержан Правительством Вологодской области. Субсидия выделена на оплату труда консультантов, что позволит расширить географию проекта на всю Российскую Федерацию и оказать услугу большому количеству благополучателей. Средствами запрашиваемого гранта планируется создать инфраструктуру и систему обучения консультантов, чтобы проект за короткое время смог стать самодостаточным и возможность получения помощи/консультации по использованию цифровой образовательной среды в это сложное время была у каждого родителя, имеющего детей младшего школьного возраста.

География проекта

Российская Федерация

Целевые группы

1. Педагоги и другие специалисты начальной школы
2. Родители (законные представители) детей младшего школьного возраста