Проекты

Краткое описание

Основная идея проекта заключается в реализации комплекса мероприятий, включающего в себя разнообразные виды освоения произведений искусства и художественной культуры, формы проверки знаний, вариативные способы обмена впечатлениями и формирования собственного мнения по поводу искусства и культуры у школьников с использованием интерактивных методов подачи информации.
Реализация проекта будет проходить в 4 этапа.
Первым этапом станет проведение исследования среди общеобразовательных учреждений Московского и Калининского районов Санкт-Петербурга «Исследование и апробация культурных мероприятий и маршрутов, проводимых в рамках внеурочной деятельности и планов воспитательной работы общеобразовательных организаций».
По итогам проведенного исследования, вторым этапом станет разработка маршрутов, сценария и программы «Культурных дневников школьников» для обучающихся общеобразовательных учреждений с 1-4 и с 7-9 классы.
Третьим этапом будет являться организация презентационной кампании проекта, будут сформированы презентационные наборы «Познакомься с культурой Санкт-Петербурга по-новому» для руководителей общеобразовательных организаций и законных представителей обучающихся, с последующим внедрением в планы воспитательной работы и внеурочной деятельности общеобразовательных учреждений в течении учебного года. На протяжении всего года школьники будут проходить культурно-образовательную программу по различным маршрутам, ознакамливаться с произведениями литературы, музыки, истории и т.д., а после выполнять различные задания, в том числе с использованием социальных сетей «TikTok», «Instagram», «Likee». «Культурный дневник» заполняется в формате онлайн рабочей тетради как самостоятельно, так и вместе с родителями. Вовлечение участников в процесс будет организовано с помощью интерактивного медиа-контента. Помимо основной культурно-образовательной программы будет проведена конкурсная часть среди школ, классов, педагогов, школьников и родителей в различных номинациях. Для этого в «Культурном дневнике» будет создан отдельный конкурсный блок. Первым конкурным мероприятием будет являться прохождение культурного квеста «Культурный поезд» по туристическим маршрутам в исторических районах Санкт-Петербурга. Следующим элементом конкурсной программы станет «Культурный диктант». Вопросы диктанта будут разработаны для каждой возрастной группы по шести направлениям: литература, кино, театр, музей, музыка и архитектура. Финальным мероприятием конкурсной части будет являться игра «Что? Где? Когда?» для участников, набравших наибольшее количество баллов за предыдущие этапы.
Четвертым этапом реализации проекта станет подведение итогов и издания методических рекомендаций по внедрению практики в остальных районах Санкт-Петербурга.
Инструментом для реализации проекта станет портал Дневник-культуры.ру на котором будут публиковаться все мероприятия, рейтинг участников, а также в личном кабинете пользователя будет доступен сам Дневник.

Цель

1. Содействовать формированию культурных ценностей и духовному обогащению подрастающего поколения, популяризации культурного наследия Санкт-Петербурга среди 1500 обучающихся с 1 по 4 и с 7 по 9 классы, посредством создания и апробирования на территории Калининского и Московского районов «Культурного дневника школьника»

Задачи

1. Проведение исследования для учета существующих практик организации внеурочной деятельности и планов воспитательной работы общеобразовательных организаций, направленных на освоение произведений искусства и художественной культуры, формы проверки знаний, вариативных способов обмена впечатлениями
2. Привлечение партнеров проекта из органов исполнительной власти, учреждений культуры, подведомственных учреждений, общественных организаций, осуществляющих свою деятельность в сфере культуры для формирования экспертной комиссии, составления заданий Дневника и разработки мероприятий проекта
3. Выстраивание новых форм сотрудничества семьи и школы для активного вовлечения родителей в культурно-просветительский процесс и организацию совместного проведения семейного досуга, понимания значимости семьи в процессе воспитания и образования детей, а также эффективной работы ребенка с Дневником
4. Создание медиа-пространства проекта для информирования органов власти, образовательных организаций, учреждений культуры, общеобразовательных учреждений о реализации проекта и в дальнейшем использование информационных материалов для презентации и тиражирования проекта в другие районы города
5. Обеспечение реализации проекта на протяжении учебного года для повышения вовлеченности школьников к краеведению, интереса к культурно-историческому наследию России и Санкт-Петербурга, приобщению к участию в культурной жизни региона и формирования активной социальной позиции школьника
6. Организована презентация проекта в общеобразовательных учреждениях для тиражирование опыта реализации проекта в другие районы Санкт-Петербурга, вовлечения большего количества обучающихся в культурно-образовательный досуг, направленный на формирование культурно-нравственных ценностей у школьников
7. Разработан и внедрен «Культурный дневник» в планы внеурочной деятельности общеобразовательных учреждений для выстраивания системы воспитательной деятельности по приобщению школьников к культурному наследию Петербурга, изучению краеведения с использованием новых творческих форм и учреждений культуры

Обоснование социальной значимости

На современном этапе развития общества особую актуальность приобретают вопросы формирования активной жизненной позиции молодежи посредством ее приобщения к культурным ценностям, что является задачей общества, всех социальных институтов: семьи, образовательных организаций, учреждений культуры. Необходимо давать школьникам базисные представления о нашей стране, городе, истории и культуре.
Идеи культуроориентированного образования активно входят в жизнь современной школы. Целью образовательного процесса должно стать создание таких условий для воспитания и образования, при которых духовное нравственное, патриотическое развитие учеников осуществлялось бы не только в процессе освоения фундаментального плана знаний, но и через приобщение к региональному компоненту. Это подтверждают Майские указы Президента Российской Федерации («О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» от 7 мая 2018 г. № 204, часть о развитии сферы образования), акцентирующие внимание учительства на воспитании гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально- культурных традиций.
В качестве основополагающего фактора духовно-нравственного и патриотического воспитания обучающихся рассматривают национально-региональный компонент, при этом акцент делается на воспитании любви к родному краю, городу.
Актуальность проблемы заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных и культурных традиций. Нравственно-патриотическое воспитание детей является одной из основных задач образовательного учреждения.
Анализ ценностных ориентиров в сфере патриотического сознания у обучающихся, проведенный у обучающихся общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга позволил сделать определенные выводы. С одной стороны, у учащихся очень высоко сформировано ценностное отношение к трем базовым основаниям Петербургской культуры: история и культура Санкт-Петербурга (81-86%), истории блокадного Ленинграда (83 %), подвиг народа в Великой Отечественной войне- то есть региональная идентичность. Вместе с тем, при анализе диагностических данных выявились определенные проблемы, которые повторяются у обучающихся разных возрастных групп и категорий. Во-первых, низкий уровень интереса и ценностного отношения у всех учащихся общеобразовательной школы к изучению русской истории, к традициям и обычаям своей национальной культуры (формирование идентичности с общенациональной культурной). Во-вторых, проблемное отношение к собственным родителям у респондентов (40%). Отсутствие в сознании старшеклассников взаимосвязи «Родина-Род-родители».
Таким образом, полученные данные сравнительного исследования ценностных ориентаций в сфере патриотического и культурно-нравственного сознания у обучающихся школ Санкт-Петербурга могут являться основанием для организации в образовательных учреждениях соответствующих направлений воспитательной работы и делать это необходимо посредством использования компьютерных технологий, которые являются неотъемлемой частью жизни современного человека. Использование в процессе обучения интерактивных методов и инструментов позволит устранить однообразие образовательной среды и монотонность учебного процесса, так как является более наглядным и доступным способом получения и обработки информации школьниками.
Данный тезис также подчеркивал Министр просвещения РФ Сергей Кравцов: «Как мы видим, школьники даже путаются в наиболее известных событиях нашей страны, не могут установить простейшие хронологические и причинно-следственные связи, не знают ключевых исторических деятелей, историю российской культуры. Во многом такая ситуация связана с отсутствием современных методик преподавания».
Также согласно Концепции воспитания юных петербуржцев, на 2020-2025 года «Петербургские перспективы» одной из задач служит «развивать систему сетевых проектов, основанных на социальном партнерстве образовательных организаций с учреждениями культуры и общественными организациями города», а также «внедрять в образовательную практику комплексные вариативные программы освоения дошкольниками, школьниками и учащимися СПО культурного наследия Санкт-Петербурга».
Лейтмотивом проекта служит возможность вовлечь родителей в культурно-просветительский процесс. Культурно-досуговая деятельность обучающихся – направленный процесс воспитания детей в привлекательных для них формах. Учить познавать родной край знакомить с его самобытностью, воспитывать любовь к Родине – это задачи не только школы, но и семьи. Эта работа более эффективна, если установлена тесная связь с семьёй. В связи с чем возникает необходимость развивать культуру семейного досуга. Таким образом, в рамках культурно-нравственного и патриотического воспитания школьников Санкт-Петербурга во взаимодействии семьи и школы с применением интерактивных методов в образовании будет разработан «Культурный дневник».

География проекта

г. Санкт-Петербург, Московский и Калининский районы

Целевые группы

1. Обучающиеся с 1 по 4, с 7 по 9 классы общеобразовательных учреждений Московского и Кировского районов Санкт-Петербурга