Проекты

Краткое описание

Как научиться жить самостоятельно, когда у тебя перед глазами нет примера, или когда твой сверстник все понимает и схватывает за минуту, а ты вынужден повторять какое-то действие 10 раз? Эти проблемы детей с умственной отсталостью и ментальными нарушениями решаются чаще усилиями одних только родителей, но ведь часто родители таких детей часто не верят в своего ребенка, опекают, делают за него даже простые вещи. Как быть тогда? Команда проекта решила использовать возможности дополнительного образования и создать на базе Центра "Уголек" Центр социально бытовой ориентировки и трудотерапии. Расположенный в 100 метрах от специальной школы, где обучаются дети 8 вида, это Центр станет не только базой для организации дополнительного образования детей и подростков с умственной отсталостью и ментальными нарушениями, но и центром ранней профориентации этих ребят. Центр будет представлять современное, трансформируемое под запросы подростков пространство, наполненное их активной деятельностью по получение простейших навыков самостоятельности.
Работа в Центре будет проходить по нескольким направлениям:
1. "Я готовлю" - организация пространства для приготовления пищи, уборка кухни и дома, знакомство с профессиями сферы общепита
2. "Я чиню" - организация зоны с учебными стендами для проведения теоретических и практических занятий по темам:"Отопительные системы", "Монтаж и ремонт систем канализации и водоснабжения", "Бытовая электропроводка", "Уличное освещение"
4. Я создаю - мобильная швейная мастерская, где девочки-подростки будут учиться простейшим навыкам кройки и шитья, рукоделию
5. Я общаюсь - направление, которое поможет ребятам научиться нормам и правилам поведения в обществе, ходить в магазины, посещать общественные места, знакомится с различными службами и организациями.
В рамках проекта, кроме обучающих событий планируется организация социальных практик, когда участники проекта будут выступать мастерами, помогать пожилым, что будет повышать их уверенность в своих силах.
По окончании проекта рядом со школой для детей 8 вида откроется Центр социально-бытовой ориентировки. Будет разработано не менее 4х общеобразовательных программ по СБО, не менее 40 ребят с умственной отсталостью и ментальными нарушениями станут первыми участниками проекта. Не менее 3 педагогов повысят свою квалификацию для работы с детьми с ОВЗ и инвалидностью.

Цель

1. Создание Центра бытовой ориентировки и трудотерапии "Домовенок" и организация на его базе дополнительного образования детей и подростков в том числе с ментальными нарушениями и умственной отсталостью.

Задачи

1. Создать современное, трансформируемое пространство Центр СБО и трудотерапии "Домовенок"
2. Разработать и апробировать программы по социально-бытовой ориентировке для детей и подростков в том числе с ментальными нарушениями и умственной отсталостью.
3. Организовать на базе центра "От слова к делу" занятия по СБО и трудотерапии для детей и подростков в том числе с умственной отсталостью и ментальными нарушениями
4. Развивать социальную активность участников проекта через вовлечение их в общественно-полезную деятельность

Обоснование социальной значимости

Умение ориентироваться в бытовых вещах - необходимая основа для будущей самостоятельной жизни любого человека. Основы гигиены, и уход за домом, и готовка, все эти нобходимые навыки ребенок получает в семье: достаточно просто видеть, как ведут себя родители в быту, а позже начинать помогать им по дому. Там же он узнает, как вести себя в разных ситуациях: дома и на улице. К сожалению, если он рос в социальном учреждении, или же имеет ограниченные возможности здоровья, такие простые бытовые ситуации, как разбитая тарелка или новое постельное белье, отличное от предыдущего, могут поставить его в тупик (https://fb.ru/article/406459/sotsialno-byitovaya-orientirovka-ponyatie-i-osnovnyie-harakteristiki-materialyi). Социально- бытовая ориентировка умственно- отсталых детей существенно затруднена в силу неполноценности их познавательной деятельности, обусловленной тотальным психическим недоразвитием или деменцией. В отличие от нормально развивающихся сверстников, социальное развитие которых происходит в значительной мере непроизвольно и спонтанно, умственно отсталые дети не в состоянии самостоятельно выделить и освоить образцы решения социальных и бытовых задач. Люди с небольшими ментальными нарушениями испытывают особые трудности. Внешне обычные, они не могут быстро усвоить простые правила самообслуживания, хотя многие из них способны стать хорошими рабочими, устроится сантехниками, швеями, поварами. Вот только обучать таких детей нужно дольше, а СПО к этому пока не готовы, так как имеют четкие сроки на выполнение программ. При этом, занятия трудом раскрывает перед "особым " ребенком перспективу восстановления способностей общения в процессе труда, формирует осознание причастности к общей деятельности. Исследования в области изучения социальной адаптации детей с нарушениями интеллекта, проведенные Е. Л. Гончаровой, О. И. Кукушкиной, Т.К. Королевской, Е.А. Стебелевой, А.В. Закрепиной, подтверждают, что такое нарушение психического развития как умственная отсталость снижает возможность ребенка в приобретении им социального опыта, его подготовку к самостоятельной жизни. Часто выпускники коррекционных школ не владеют необходимыми для самостоятельной жизни житейскими знаниями и навыками.
Кроме того, много и нормо-типичных детей также имеют проблемы с подготовкой к самостоятельной жизни из-за опеки родителей, их недоверия и непонимания взрослости своего ребенка.

География проекта

Кемеровская область

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей
3. Люди с ограниченными возможностями здоровья