Проекты

Краткое описание

На основе базового и дополнительного образования за последние три года работы нашими специалистами были найдены и освоены наиболее эффективные инструменты по коррекции расстройства аутистического спектра, задержки психо-речевого развития, нарушения речи у детей , посещающих наше ДОУ ДС "Радость", Детский клуб "СОКРАТ", ЧОУНШ "СОКРАТ" . Наши методики коррекционно-развивающих занятий показали хорошие результаты, которые нам помогли обеспечить деткам плавный переход от дошкольного образования к школьному без психологических проблем, сопровождающих этот период адаптации, помогли детям с ОВЗ, ЗПРР, РАС обучаться в классах наравне с нормотипичными детьми, полностью усваивая материал общеобразовательной школы. В практике сложилось четкое понимание, что на каждом этапе взросления детей требуются новые подходы к образовательному и воспитательному процессу. Поэтому в проекте для детей, родителей и педагогов в перечень инструментов для достижения социально значимых целей будет включена работа по психолого-педагогической коррекции с помощью интерактивной песочницы. Сегодня наша организация развивает три сферы деятельности: занятия с детьми, помощь родителям и обучение специалистов.
На своей площадке в рамках настоящего проекта мы планируем обучить свой персонал и специалистов образовательных учреждений города Волгограда, а также студентов педагогических специальностей вузов новым и уже опробированным методикам, с использованием интерактивного специализированного оборудования для коррекционных занятий с детьми.
Ожидаемые результаты проекта рассматриваются в сфере максимально достижимых для каждого ребенка результатов. На первых занятиях будет проведено тестирование по протоколу ABBLS. Оно поможет выявить у каждого ребенка навыки, актуальные для вмешательства. Итоговое тестирование покажет результативность работы.
Родители научатся справляться со своими страхами, стрессовыми ситуациями и овладеют методами эмоционального восстановления и предотвращения эмоционального выгорания.
Специалисты ЧДС «Радость» сформируют новые компетенции работы с интерактивным оборудованием в сфере прикладного анализа поведения детей с расстройством аутистического спектра, задержкой психо-речевого развития и смогут их применять не только в работе с детьми, но и передавать педагогам и специалистам дошкольного, школьного и дополнительного образования группы компаний «Сократ» и других организаций города Волгограда.
Таким образом, проект "ЗВЕЗДНОЕ ДЕТСТВО" будет способствовать росту числа педагогов и специалистов, которые могли бы профессионально помогать детям в решении проблем с поведением и освоением навыков коммуникации не только в городе Волгограде, но и там, где будут работать выпускники вузов, которые приняли участие в проекте в качестве волонтеров или прошли у нас стажировку.

Цель

1. СОЗДАНИЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ПРОСТРАНСТВА /ОБОРУДОВАНИЕ ПОМЕЩЕНИЯ/ С ЭЛЕМЕНТАМИ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ. Проект ставит своей целью создать равных возможностей для всех детей, включая детей с ОВЗ как для уже посещающих частное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Радость», детский клуб «Сократ» и частное общеобразовательное учреждение начальная школа «Сократ», так и для тех, которые начнут посещать коррекционно-развивающие занятия в том числе на интерактивном оборудовании, приобретенном на средства настоящего гранта.
2. Обучить педагогов, работающих с детьми ЧДОУ Детский сад "Радость", Детского клуба "Сократ", ЧНОУ Начальная школа "Сократ" работе на интерактивном оборудовании, с целью расширения возможностей проведения коррекционно-развивающих занятий с детьми, в том числе с ОВЗ. Разработать методические рекомендации по работе на оборудовании с использованием полученных в процессе занятий практических результатов. Провести коррекционно-развивающие занятия с детьми целевых групп проекта.
3. Предоставить возможность прохождения студентам, выпускникам педагогических Вузов практики на базе детского сада "Радость" , детского клуба "Сократ" начальной школы "Сократ", обеспечив им возможности посещения открытых занятий с детьми, в том числе коррекционно-развивающих занятий, в том числе с детьми с ОВЗ, посещению мастер-классов.

Задачи

1. Организовать пространство и оснастить его интерактивным оборудованием с элементами инклюзии, где особенные дети вовлекаются в общую образовательную деятельность, учатся взаимодействовать в команде, не чувствуют себя, что чем-то отличаются от сверстников
2. Обеспечить профессиональный рост задействованных в проекте педагогов
3. Подготовка методических рекомендаций для работы с нормотипичными детьми и детьми с ОВЗ с применением интерактивного оборудования
4. Проведение психологами и логопедами консультаций с родителями, воспитывающими детей с ОВЗ
5. Предоставление студентам педагогического колледжа и ВУЗов Волгограда площадки для прохождения стажировки и практики
6. Проведение коррекционно-развивающих занятий с детьми, в том числе с ОВЗ, с использованием приобретенного интерактивного оборудования

Обоснование социальной значимости

В Волгограде и области с каждым годом увеличивается количество детей, нуждающихся в специальных условиях дошкольного и школьного образования, с учетом их психического и психо-эмоционального развития. К сожалению, из года в год растет количество детей с диагнозами задержка психо-речевого развития, расстройством аутистического спектра, умственной отсталостью и другими ментальными нарушениями. За ростом количества таких детей не успевает создаваться специальная инфраструктура дошкольных и школьных образовательных учреждений, которые помогали бы всем нуждающимся в коррекции детям. Ежегодно мы сталкиваемся с проблемой найти обученные кадры, людей, которые готовы работать с детьми с особыми потребностями, например, в течение трех лет мы проводим собеседования на замещение вакантных должностей, готовых работать с инклюзивным оборудованием в количестве 80-90 (восемьдесят-девяноста) человек. – ни одного готового специалиста нам найти не удалось. Мы предлагаем зарплату несколько выше средней по региону в данной должности. Это сподвигло нас готовить нужные нам кадры самостоятельно. Среди соискателей на вакантные должности студентов Педагогического университета, студентов педколлежда, студентов-психологов ВолГУ, студентов – клинических психологов Волгоградской медицинской академии – не можем найти.
Так, согласно данных, полученных из социальных сетей группа в Viber \Особенные родители Волгограда\, насчитывает 1186 (одну тысячу сто восемьдесят шесть) участников - родителей детей с особенностями развития, среди которых 342 (триста сорок два) ребенка с РАС, ЗПРР, кому необходимы коррекционные занятия с логопедом, дефектологом, психологом, помощь в социализации и это только часть одна часть, не учитывающая других родителей не знающих об этих группах, либо не имеющих возможности попасть в них по ряду причин.
Однако, на весь город – миллионник Волгоград, имеется только 2 коррекционных детских сада для детей с такими диагнозами, как умственная отсталость, ЗПРР/задержка психоречевого развития/, РАС /расстройство аутистического спектра/, рассчитанных на обучение 60 детей в каждом, но где только одна группа – до 20 детей с диагнозами РАС И ЗПРР, остальные группы по одной для детей с диагнозом ДЦП, одна группа для детей с диагнозом умственная отсталость; два логопедических сада, рассчитаных на 80 воспитанников. Этого явно не достаточно.
Обычные детские сады, имеющие в своем штате логопеда, справляются только с незначительными логопедическими нарушениями у детей. Не имея достаточной материально технической базы, необходимого количества квалифицированных педагогов, работающих по специальной методике – они не могут всем нуждающимся детям оказать необходимую и своевременную помощь. Таким образом, родители большей части детей вынуждены решать вопрос коррекции речи и поведения своих детей самостоятельно, прибегая к частным дошкольным образовательным учреждениям, практикующим логопедам и психологам, однако и эти попытки не всегда заканчиваются успехом в виду отсутствия нужного количества денежных средств и кадрового голода.
В современном обществе создание доступности образовательного пространства – приоритетная задача не только государственного, но и международного значения. Согласно образовательной политике Российской Федерации «Особого внимания требует ситуация, связанная с обеспечением успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов…». Поэтому наш детский сад, имея в штате квалифицированных педагогов-психологов, логопедов, разработанные методики преподавания вот уже несколько лет помогает детям как нормотипичным, имеющим незначительные логопедические проблемы, проблемы социальной адаптации, так и детям с особенностями развития, помогая им социализироваться, реабилитироваться, корректировать их поведение, так как одна из задач нашего Дошкольного образовательного учреждения – найти способы решения и обеспечить таким детям ту самую /безбарьерную среду./ Имея положительный опыт такой коррекции мы говорим о том, что в состоянии помочь детям с незначительными ментальными нарушениями, с задержками речевого и психо-речевого развития, особенностями развития и т.п.

География проекта

город Волгоград

Целевые группы

1. воспитанники детского сада "Радость", учащиеся ЧО "Сократ", дети, посещающие занятия в детском клубе "Сократ"
2. педагоги детского сада "Радость", детского клуба "Сократ", частной начальной школы "Сократ"
3. педагогическое сообщество дошкольных образовательных учреждений Волгограда и педагоги начальной школы города Волгограда
4. дети с особенностями развития от 3-12 лет, посещающие ЧОДУ ДС "Радость", учащиеся ЧОУНШ "Сократ", детский клуб "Сократ"
5. дети от 3 до 12 лет, развивающиеся в пределах нормы которые посетят в рамках реализации проекта занятия с логопедом и психологом
6. дети от 3 до 12 лет, имеющие трудности соц. адаптации, ОВЗ, низкий уровень развития психоречевых процессов, которые посетят в рамках реализации данного проекта корректирующие занятия с логопедом
7. родители детей с особенностями развития
8. родители детей с проблемами развития речевых навыков
9. студенты педагогических колледжей и ВУЗов Волгограда