Проекты

Краткое описание

Проект направлен на апробацию новых методов и приемов логопедической работы с использованием нейропрописей для развития графомоторных навыков у детей 4-8 лет с тяжелыми нарушениями речи. С 2021 года мы целенаправленно развиваем педагогические компетенции команды проекта для работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) дошкольного возраста и младшего школьного возраста и наблюдаем, что у "детей-речевиков" имеются серьезные проблемы с формированием графомоторных навыков, которые приоритетны в дальнейшем для развития письменной речи. Наш опыт показывает, что своевременная ранняя коррекция моторных недостатков значительно повышает успехи детей в формировании навыков письма в школе и, как следствие, минимизирует риски возникновения дисграфии и дислексии в школьном периоде жизни ребенка, существенно повышая его мотивации к учебе. Для работы с детьми с ТНР в нашем новом проекте впервые предлагается использование инновационной нейропсихологической технологиии - авторские нейропрописи, которые «настраиваются» под каждого ребенка в зависимости от его возраста и уровня речевых дефицитов.Этот универсальный развивающий тренажер сочетает элементы традиционных прописей и нейроупражнений, направленных на развитие графических навыков и координации движений. Занятия продолжительностью 30-40 минут будут проводиться индивидуально и в формате малых групп(3-4 чел.) дважды в неделю логопедом-дефектологом и коррекционным педагогом в кабинете логопедии и дефектологии частной инклюзивной школы «Быть Обычным». Следующая инновация проекта – использование программы мониторинга образовательных результатов детей с задержкой психического развития (ЗПР) и легкой умственной отсталостью (ЛУО), которая разработана группой ученых Кубанского Госуниверситета (цифровая мониторинговая платформа - ЦМП). Впервые эта платформа будет использована на занятиях с детьми с тяжелыми нарушениями речи, и накопленный опыт станет источником развития Базы данных ЦМП. Авторское сопровождение работы на мониторинговой платформе будет обеспечиваться консультантом проекта доктором педагогических наук, зав.кафедрой дефектологии и специальной психологии Кубанского госуниверситета профессором Шумиловой Е.А. Результатами апробации новой практики должны стать сформированность у детей координации движений руки и глаза и обеих рук одновременно и элементарных графических умений и навыков с одновременной компенсацией речевых дефицитов. Цифровая мониторинговая платформа университета выбрана как наиболее подходящая для динамической оценки эффективности образовательных результатов именно детей с ОВЗ. На бесплатные занятия будут приглашены 30 детей из целевой аудитории проекта и с особым социальным статусом: дети с инвалидностью и/или с заключениями ПМПК, дети из многодетных семей и семей участников СВО. Результаты исследований планируется опубликовать в периодических печатных изданиях Кубанского университета.

Цель

1. Апробация и развитие инновационных образовательных практик для детей с тяжелыми нарушениями речи, которые ведут к росту уровня сформированости компонентов речи и графомоторных навыков у них за счет применения авторских нейропрописей и динамического мониторинга базовых учебных навыков

Задачи

1. 1. привлечение целевой группы детей в проект, информирование родителей о проекте
2. 2. отбор участников проекта, проведение диагностики/составление индивидуальных образовательных маршрутов работы с детьми
3. 3. работа с детьми по образовательным маршрутам
4. 4. оценка эффективности апробируемой технологии нейропрописей на основе динамического наблюдения за академическими успехами детей с использованием цифровой мониторинговой платформы КубГУ(ЦМП)

Обоснование социальной значимости

По данным Законодательного собрания Краснодарского края в крае обучаются и воспитываются 58 тыс. детей с ОВЗ. Губернатор Кубани В.Кондратьев отмечает, что все эти дети должны ходить в детские сады и в школу, быть социализированы и иметь равные возможности на образование(https://kuban24.tv/item/kondratev-v-shkolah-kubani-uchatsya-34-tys-detej-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya ). На сегодняшний день муниципальные общеобразовательные организации Туапсинского муниципального округа посещают около 400 детей с ограниченными возможностями здоровья, большинство из них – это дети с нарушением интеллекта и ментальными особенностями. Эти данные были озвучены на районном педсовете в начале 2024-2025 учебного года. На краевом совещании Министерства образования Краснодарского края были приведены статистические данные о состоянии инклюзии в муниципальных образованиях края. По данным Минобра Туапсинский муниципалитет имеет один из самых низких показателей укомплектованности инклюзивных кадров в системе образования (см.материалы в п.8.1): в образовании города и района - 1 учитель-дефектолог на все образоват.учреждения и 6 учителей-логопедов! Создавая полноценное ресурсное инклюзивное пространство в нашей школе в соответствии с федеральными образовательными стандартами мы преследовали целью расширить охват детей для высококвалифицированной коррекционной работы с ними на основе специальных педагогических подходов и наиболее подходящих методов и способов коммуникации, технологий социализации и развития. Наш опыт последних четырех лет работы показывает рост запросов от родителей детей младшего и среднего дошкольного возраста с нарушениями речи, которые готовятся к поступлению в школу через 1-3 года, а также от родителей детей-первоклассников, которые столкнулись с проблемой как звуковой, так и смысловой составляющих речевой системы школьника. Ведь дефекты в речевой функции замедляют развитие таких высших психических процессов как вербальная память, смысловое запоминание и словесно-логическое мышление. Как следствие, фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР) ведет к серьезным расстройствам звукопроизношения и фонематического слуха, что значительно усложняет адаптацию детей к учебному процессу и социальной школьной среде. Этот комплекс проблем мы обнаруживаем практически у каждого ребенка целевой группы, родители которых обращаются к нам за коррекционными занятиями по развитию речи. С 2021 года мы фиксируем ежегодно от 30 до 50 детей с ТНР в возрасте 4-8 лет, обращающихся к нам для "запуска речи" и за коррекционно-дефектологическими и логопедическими занятиями. Для них мы используем весь арсенал своего ресурсного инклюзивного пространства: залы динамической и расслабляющей сенсорной интеграция, разнообразные курсы индивидуальных авторских программ с логопедами, дефектологами, коррекционными педагогами и психологами, современное инновационное логопедическое оборудование и оборудованные кабинеты дефектологов и нейропсихологов. А поскольку недостаток развития графомотрных навыков наблюдается в большей степени как раз у детей с речевым недоразвитием, то нами была разработана программа курса по устранению недостатков в зрительном восприятии, мелкой моторике и пространственной ориентации с помощью нейропрописей, чтобы вовремя устранить трудности таких детей в дальнейшем в обучении письму и чтению. Курс разрабатывался на основе анализа психолого-педагогической и методической литературы, педагогического наблюдения и нашего педагогического эксперимента. Апробация этой технологии для всех детей целевой группы проекта на наш взгляд создаст усиливающий эффект в комплексе мероприятий в индивидуальной программе развития каждого ребенка с ТНР. В этой гипотезе нас поддержали ученые Кубанского госуниверситета с кафедры дефектологии и специальной психологии, которые стали авторами специальной цифровой мониторинговой платформы для оценки динамики развития ребенка внутри курса и оценки эффективности от разных направлений коррекционной работы. Эта платформа станет для проекта основным инструментом в мониторинге базовых и универсальных учебных навыков детей

География проекта

Туапсинский муниципальный округ, Краснодарский край

Целевые группы

1. Дети в возрасте от 4 до 8 лет, имеющие тяжелые нарушения речи и проживающие в городе Туапсе и Туапсинском районе