Проекты

Краткое описание

Одна из важнейших задач современного российского образования - формирование базовых гражданских ценностей, которые опираются на исторические и социокультурные достижения народа, связывающие между собой разные поколения.
Вопросы гражданско-патриотического воспитания молодежи и роль школы в данном процессе находятся в центре внимания общества и государства.
Важно, каким будет человек будущего, в какой мере он освоит две важные социальные роли - гражданина и патриота. Создание системы гражданско-патриотического воспитания предполагает совместную деятельность школы с учреждениями дополнительного образования, военно-патриотическими клубами, школьными музеями, Советом ветеранов и другими организациями города.
Необходимость данного проекта вызвана тем, что в последние годы наблюдается незначительный интерес к истории Отчизны, углубляются противоречия между поколениями. Проект призван обеспечить ценностно-смысловую определенность системы гражданско-патриотического воспитания.
Центром реализации такой системы становится школьный музей, который создает особые условия для формирования личности ребенка.
Памятные даты истории малой родины (2024 г. - 326 лет городу Таганрогу – первой военно-морской базе России), государства (80-летие Великой Победы) позволят изучить и оформить в музее МОБУ СОШ № 6 материалы по истории ВМФ, о событиях Великой Отечественной войны, о несовершеннолетних узниках, участниках трудового фронта, что будет способствовать формированию личности гражданина и патриота своей страны.
Целью проекта является воспитание у школьников патриотизма, гражданственности, бережного отношения к традициям, культуре и истории своего народа через активную деятельность обучающихся в современном музее, который будет центром музейно-педагогической работы в школе, где осуществляется идея сотворчества обучающихся, учителей, родителей, ветеранов, жителей города.
Чтобы реализовать цель проекта, необходим новый подход к организации работы школьного музея. С введением ФГОС требуется организация разнообразной внеурочной деятельности. Так как материально-технические условия работы музея препятствуют эффективному использованию его содержания и внедрению новых форм деятельности, то использование этого ресурса проблематично.
Работа «Школы юного экскурсовода» при школьном музее прививает музейную культуру средствами поисково-исследовательской, краеведческой и экскурсионной работы. Школьник пробует себя в экскурсионной работе, осознаёт собственную значимость, сопричастность к истории народа.
Военно-исторический музей ВМФ России МОБУ СОШ № 6 планирует собрать в рамках проекта новые свидетельства героизма военных моряков в годы Великой Отечественной войны, СВО, пополнить фонды музея новыми экспонатами, что позволит передать правдивую историческую информацию школьникам и будущим поколениям таганрожцев.
Мы планируем создавать и демонстрировать аудио - и видеопрезентации для проведения торжественных собраний, конференций, концертов для детей и взрослых.

Цель

1. воспитание у школьников патриотизма, гражданственности, бережного отношения к традициям, культуре и истории своего народа

Задачи

1. изучать историю и традиции Военно-Морского флота России
2. воспитывать уважение к культурно-историческим традициям и ценностям малой родины, государства
3. формировать, сохранять и обновлять фонды музея
4. способствовать социализации школьников, становлению личности гражданина и патриота

Обоснование социальной значимости

Начальное общее образование - 1-4 классы. Проект даёт младшим школьникам возможности для повышения своего интеллектуального уровня, способствуют многостороннему развитию личности.
Экскурсии – это процесс наглядного познания окружающего мира: особенностей современных и исторических ситуаций, истории и достопримечательностей родного города. Именно экскурсионная и музейная деятельность – одна из форм воспитания и обучения младших школьников, позволяющая расширить позитивный социальный и эмоционально – ценностный опыт детей, обогатить дополнительными мероприятиями образовательные программы. Экскурсии могут конкретизировать уже имеющиеся знания, давать новые, развивать умение оценочно относиться к явлениям из жизни людей, усиливать интерес к изучаемому и вызывать переживания в области чувств.
Экскурсионный метод предполагает проведение занятий вне учебного класса. Он построен на преобладании показа над рассказом. Что особенно актуально при обучении и воспитании детей 6 - 10 лет. Основой реализации экскурсионного метода в начальной школе является системная организация экскурсий, которая требует разработки и перспективного планирования.
Содержание сообщаемых экскурсоводом знаний вырабатывает у детей понимание хода и логики развития общества, приводит к оценке исторических событий.
Экскурсии в музей помогают решать ряд задач в воспитании и обучении детей младшего школьного возраста: активизируют познавательный интерес, углубляют и систематизируют знания об истории и культуре нашей Родины, формируют отношение ребят к различным явлениям общественной жизни, моральным нормам и принципам. Развивают черты прекрасного в духовном облике ребенка. Главное, чтобы увиденное на экскурсии могло вызвать у ребят положительные эмоции, стать личным переживанием. С помощью экскурсий происходит воздействие на систему ценностей ребенка в тот период, когда он находится в процессе становления. И чем младше дети, тем это воздействие своевременнее и эффективнее. Нельзя также не сказать о популярной сегодня музейной педагогике, которая в настоящее время является инновационной технологией в сфере личностного воспитания детей младшего школьного возраста. Она создает условия погружения личности в специально организованную предметно – пространственную среду.
Таким образом, музейно–экскурсионная деятельность в единстве и взаимосвязи осуществляет образовательную, воспитательную и развивающую функции обучения младших школьников.
Основное общее образование – 5-9 классы. Проект вовлекает учащихся в социально-инициативную деятельность, происходит личностный рост подростка, осознание своих возможностей и способностей, углубление сферы эмоциональных переживаний. Ребенок, получая признание и осознавая возможность самореализации в одном или нескольких видах социальной деятельности, участвуя в различных акциях, стремится к достижению подобного успеха в любой другой ситуации.
Еще одним из направлений деятельности музея в образовательном процессе школы является научно-исследовательская деятельность школьников. Участие в конференциях школьного научного общества учеников «Плеяды» формирует у учащихся навыки публичных научных выступлений, участия в дискуссиях и умения аргументировано и доказательно выражать свое мнение перед оппонентами.
Таким образом, музей сегодня рассматривается как одно из важнейших средств образования, выполняет функции дополнительного образования и осуществляет их в специфической форме – символической встрече прошлого и настоящего, в диалоге музея и школьника.
Среднее общее образование – 10-11 классы. Мониторинг ценностных ориентаций старшеклассников показал отсутствие у школьников четкого понимания патриотизма, слабое осознание ими активной гражданской позиции и гражданской ответственности. Так, например, 71% школьников не состоят ни в какой общественной организации; основные интересы школьников носят развлекательный характер, это – просмотр кино и видео (66%), общение в социальных сетях (57%), игры на компьютерах/гаджетах (57%), общение с друзьями (54%) и прогулки по улице (51%). 69% школьников не принимали участие ни в одном из экологических мероприятий.) https://prodod.moscow/archives/27672
Одной из проблем гражданско-патриотического воспитания школьников является содержание технологий формирования гражданско-патриотических качеств личности.
В связи с этим возникает необходимость разработки новых педагогических технологий гражданско-патриотического воспитания школьников в музейно-образовательной среде, которые способствовали бы выработке у молодого поколения понимания сущности патриотизма, формирования собственной гражданской позиции. Это положение актуально для музейно-образовательной среды, традиционно реализующей воспитательную функцию и педагогические технологии, позволяющие осознать и пережить отдельные факты и события истории и культуры страны, опосредованно воздействовать на развитие гражданско-патриотических качеств личности.

География проекта

город Таганрог Ростовской области

Целевые группы

1. Начальное общее образование - 1-4 классы.
2. Основное общее образование – 5-9 классы.
3. Среднее общее образование – 10-11 классы.