Проекты

Краткое описание

Проект «Лаборатория бизнеса»-это обучающая цифровая платформа, IT-решение, направленное на расширение потенциала обучающихся профильных классов СПОК «Предпринимательский» и молодежи Таймыра, популяризация образовательной платформы Сферум. Необходимость расширения платформы выявлена в ходе мониторинга потребностей дополнительного образования в сентябре 2024, и январе 2025 г.г. Наш регион географически отдален от центров современного образования и IT-технологий, мы не всегда можем предложить социуму на фоне информационного цифрового бума и развития нейросети, те образовательные технологии, которые формируют эффективную систему, направленную на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся, включая детей с особенностями здоровья и развития, непрерывное обновление знаний и приобретение новых IT-навыков для возможностей профессионального и карьерного роста, а также создание безопасной цифровой образовательной среды при обучении основам бизнеса и финансовой грамотности. Наша команда регулярно участвует во внедрении цифровых решений совместно с IT-специалистами. Согласно данным мониторинга, проведенного с нашими партнерами с целью оценки уровня внедрения современных цифровых технологий в образовании молодежи Норильска, индекс цифровизации составил 21% из общего объема всех предлагаемых на рынке IT-решений.
Мы провели опрос среди обучающихся школ Норильска и выяснили:
1.Один профильный «Предпринимательский» класс не может охватить всех желающих научиться основам предпринимательской деятельности. Но это сможет сделать ИТ-платформа.
2.Большинство образовательных платформ платные, что делает нашу платформу более популярной для слабозащищенных слоев населения.
3.Платформа аккумулирует образовательный контент, упростив и облегчив подготовку учителя, став открытой методической площадкой по обмену опытом для педагогического состава.
4.Многие обучающиеся испытывают трудности в практическом применении финансовой грамотности, что является основой бизнес-мышления. Было принято решение, помимо элективного курса «Лаборатория бизнеса», на платформе реализовать программы дополнительного образования для 5-9 классов «Финансовая грамотность» и "Предпринимательское право", как мотивация к обучению в профильном модуле в 10-11 классах.
5. Интерактивы помогут отследить и скорректировать степень сложности курса для слушателей как быстрый мониторинг степени вовлеченности.

Цель

1. Создание в массовой школе парадигмы персонализированного компетентностного образования за счет внедрения IT-платформы для расширения потенциала обучающихся профильного класса СПОК «Предпринимательский» и молодежи общеобразовательных учреждений Норильского промышленного района и школ партнеров г. Хатанги, Гурьевска, Каменск-Уральского, Белореченска. Платформа является своеобразным фреймворком или моделью, внутри которой функционируют определённые идеи, теории и подходы.

Задачи

1. 1. Создать новое городское виртуальное обучающее пространство как расширение потенциала профильного класса СПОК «Предпринимательский» - IT-платформу на базе школы МБОУ «СШ№3» на основе рецензированного образовательного контента (авторская программа «Лаборатория бизнеса»).
2. 2. Создать систему практических занятий от успешных предпринимателей Норильска (практикумы, бизнес-лекции, коворкинг), тематических конференций с учебными заведениями из других регионов нашей страны в режиме реального времени образовательной платформы Сферум.
3. 3. Создать систему персональных образовательных кейсов как итоговый продукт проектной деятельности.

Обоснование социальной значимости

Наша команда регулярно участвует во внедрении цифровых решений совместно с IT-специалистами. Прежде чем принять решение о необходимости внедрения цифровых технологий мы проводим аудит, оцениваем эффективность IT-процессов, изучаем данные в потребности. Если информации недостаточно, проводим тестовый сбор вручную. Согласно данным мониторинга, проведенного с нашими партнерами с целью оценки уровня внедрения современных цифровых технологий в образовании, индекс цифровизации составил 21% из общего объема всех предлагаемых на рынке образовательных IT-решений.
Мы провели опрос среди обучающихся школ Норильска и выяснили:
1.Один профильный «Предпринимательский» класс не может охватить всех желающих научиться основам предпринимательской деятельности. Но это сможет сделать ИТ-платформа.
2.Большинство образовательных платформ платные, что делает нашу платформу более популярной для слабозащищенных слоев населения.
3.Выявили потребность в отборе учебного контента учителями профильного класса.
4.Многие обучающиеся испытывают трудности в практическом применении финансовой грамотности, что является основой бизнес-мышления. Было принято решение, помимо элективного курса «Лаборатория бизнеса», на платформе будет реализоваться программы дополнительного образования для 5-9 классов «Финансовая грамотность» и "Предпринимательское право", как мотивация к обучению в профильном модуле в 10-11 классах. Анализ потребностей целевой аудитории показал необходимость создания IT-платформы.
2. Постановка целей и задач. Выбор модулей для решения конкретных задач по дистанционному обучению;
Модули обучения определяются на основе мониторинга потребительского спроса.
Цель: Создание в массовой школе парадигмы персонализированного компетентностного образования методом внедрения IT-платформы для расширения потенциала обучающихся профильного класса СПОК «Предпринимательский» и молодежи Норильска. Платформа является своеобразным фреймворком или моделью, внутри которой функционируют определённые идеи, теории и подходы.
Задачи:
1.Создание IT-платформы на базе школы на основе рецензированного образовательного контента, популяризация платформы Сферум.
2. Создание системы практических занятий от успешных предпринимателей Норильска (практикумы, бизнес-лекции), тематических конференций с учебными заведениями из других регионов нашей страны в режиме реального времени.
3. Создание персональных образовательных кейсов как итогового продукта проектной деятельности.
Выбор модулей для решения конкретных задач по дистанционному обучению.
Модульное обучение – обучение, при котором учебный материал разбит на информационные блоки-модули. Каждый модуль строится по следующей схеме: 1) название модуля; 2) интегрирующая дидактическая цель; 3) целевой план действий учащихся; 4) банк информации: а) входной контроль; б) объяснение нового материала (или повторение ранее изученного материала); в) закрепление нового (ранее изученного) материала; 5) выходной контроль. Технология построена на самостоятельной деятельности обучающихся, которые осваивают модули в соответствии с поставленной целью обучения. Модульное обучение учит обучающихся самостоятельному усвоению знаний. Роль учителя в данной технологии меняется. Он должен мотивировать обучающихся, помогать им.

География проекта

Норильск, Хатанга, Гурьевск, Каменск-Уральский, Белореченск.

Целевые группы

1. Обучающиеся 5-11 классов общеобразовательных учреждений Норильского промышленного района и школ партнеров г. Хатанги, Гурьевска, Каменск-Уральского, Белореченска, учителя, родители и члены семей обучающихся, жители микрорайона школы.