Проекты

Краткое описание

Проект «Бабушка, мы рядом: Школа заботы» направлен на развитие у школьников навыков социальной ответственности, эмпатии и гражданской идентичности через системную шефскую помощь одиноким пожилым людям.
В 2025 г. в Тверской области успешно реализуется пилотный проект "Благо твори. Тверская область", направленный на возрождение тимуровского движения как системного направления добровольчества. Основное направление проекта - помощь пожилым.
Опираясь на успешный опыт проекта "Благо твори", уже реализуемого в регионе, Фонд Твери предлагает проект развития, предполагающий более глубокое и системное погружение школьников в социальную помощь. После апробации модель будет предложена для тиражирования в региональное отделение "Движения Первых", что позволит масштабировать успешный опыт.
В рамках проекта 30 классов из 10 школ Твери (учащиеся 5–9 классов) будут закреплены за 50 одинокими пожилыми людьми.
Школьники пройдут обучение в «Школе заботы» (тренинги по общению с пожилыми, психологии возраста, этике помощи). Знакомство классов с подопечными пройдет в формате «Домашних чаепитий», где в комфортной обстановке завяжутся дружеские связи.
В течение учебного года классы будут оказывать регулярную помощь: сбор и доставка продуктов, телефонные звонки, подготовка поздравительных открыток, поздравления с праздниками, посильная помощь по дому. Важной частью проекта станет сохранение историй пожилых людей: школьники запишут короткие видео-воспоминания пожилых людей о жизни города, их детстве и молодости, которые войдут в цифровой архив Фонда Твери «Живая история». Это превращает помощь в диалог поколений и дает подросткам опыт осмысления прошлого.
Итогом проекта станет городской Фестиваль благодарности, на котором встретятся все участники, будут показаны лучшие видео-ролики и отмечены самые активные классы.
Ключевая особенность проекта — создание молодежного Медиацентра «Живая история», где школьные активисты под руководством профессиональных наставников научатся брать интервью, снимать и монтировать видео.
Проект "Программа развития школьного шефства «Бабушка, мы рядом: Школа заботы» превращает разовую благотворительность в системную дружбу поколений, где школьники получают бесценный опыт эмпатии, заботы и ответственности, а пожилые люди получают не только помощь, но и живое общение. А также формирует у молодежи гражданскую идентичность, дает профессиональные навыки, создает устойчивую модель школьного добровольчества.
Проект создает воспроизводимую систему школьного шефства.

Цель

1. Создать и внедрить комплексную программу системного школьного шефства над одинокими пожилыми людьми для развития социальной ответственности у школьников города Твери, базирующуюся на опыте регионального пилотного проекта "Благо твори" и передать успешную модель для тиражирования в отделение "Движения Первых" Тверской области.

Задачи

1. Формирование у школьников навыков социальной заботы и ответственного добровольчества через регулярную шефскую помощь пожилым людям.
2. Создание и обеспечение работы молодежного Медиацентра «Живая история» на базе Фонда.
3. Обеспечение регулярной социально-бытовой помощи одиноким пожилым людям г. Твери и преодоление межпоколенческого разрыва.
4. Организация мероприятий для снижения уровня социальной изоляции и эмоционального неблагополучия одиноких пожилых
5. Создание организационной инфраструктуры для системного шефства школьных классов над одинокими пожилыми людьми

Обоснование социальной значимости

Проект «Бабушка, мы рядом: Школа заботы» направлен на решение комплекса взаимосвязанных социальных проблем, характерных как для молодежной среды, так и для старшего поколения жителей города Твери. Актуальность проекта подтверждается следующими факторами.

1. Проблема разрыва межпоколенческих связей.
В современном обществе традиционные формы взаимодействия разных поколений, такие как многопоколенная семья или соседское общение, постепенно утрачивают свою силу. Как отмечается в научных исследованиях, целенаправленно реализуемые проекты, ориентированные на диалог поколений, необходимы сегодня, так как именно они способствуют развитию взаимопонимания между молодыми и пожилыми людьми, воспитанию уважения к старшим, а также укреплению социальной интеграции в обществе.
Исследование социальных эффектов крупнейшего проекта «Московское долголетие», проведенное ВЦИОМ в 2025 году, показало: 81% москвичей отмечают позитивные изменения в укреплении ценности многопоколенной семьи и уважительного отношения к старшему поколению. При этом 67% участников этого проекта зафиксировали улучшение отношения к людям старшего возраста за последние пять лет. Это доказывает, что системная работа по сближению поколений дает измеримые социальные результаты.

2. Потребность молодежи в социально значимой деятельности
Согласно указу Президента РФ о национальных целях, к 2030 году государство планирует вовлечь в добровольчество 45% молодежи, формируя через волонтерство социально ответственную личность на основе традиционных духовно-нравственных ценностей . По данным платформы «ДОБРО.РФ», школьники до 18 лет уже составляют 31% всех зарегистрированных волонтеров .
Однако опрос 17 тысяч школьников 5–11 классов Тверской области (январь 2024 года) показал, что хотя большинство учащихся считают главным в жизни создание крепкой семьи, а в тройку важнейших духовных ценностей входят доброта, верность Родине и честь, школам не хватает готовых системных программ, позволяющих реализовать эти ценности через реальную социальную практику. Разовые «акции добрых дел» не формируют устойчивых навыков эмпатии и ответственности.

3. Проблема социальной изоляции пожилых людей.
Социальная изоляция и одиночество признаны на государственном уровне важнейшими факторами, влияющими на здоровье населения. Главный внештатный гериатр Минздрава России Ольга Ткачева подчеркивает, что это глобальная проблема: примерно 16% населения мира сталкивается с чувством одиночества, а среди пожилых людей этот показатель достигает 11,8% . Согласно исследованиям ФГБОУ ВО Тверской ГМУ Минздрава России, у одиноко проживающих пожилых людей показатели старческой астении и депрессии значительно выше, при старческой астении одиночество средней и тяжелой степени верифицировано у 80% респондентов . Профилактика социальной изоляции требует создания благоприятной среды и условий для участия пожилых в жизни общества.

4. Воспитательный потенциал социально-проектной деятельности.
Как отмечается в научной монографии Л.С. Пастуховой, социально-проектная деятельность является эффективным методом воспитания гражданских качеств молодежи, выполняя двойную функцию: решение социальной проблемы и решение задач воспитания и обучения. Ключевыми факторами успешности молодежных проектов выступают актуальность, комплексность, передача компетенций, командность и широкое сетевое взаимодействие .
Проект «Бабушка, мы рядом: Школа заботы» полностью соответствует этим критериям. Он вовлекает молодежь в решение реальной социальной проблемы, что способствует формированию гражданской активности и позволяет подросткам получить опыт, который невозможно заменить теоретическим обучением.

5. Соответствие государственной политике
Проект поддерживает реализацию Стратегии духовно-нравственного воспитания детей, действующей в Тверской области с 2018 года и объединяющей более 200 мероприятий.

Таким образом, проект «Бабушка, мы рядом: Школа заботы» обладает высокой социальной значимостью, поскольку одновременно решает три ключевые задачи:
1. Формирование у молодежи гражданской идентичности, эмпатии и социальной ответственности через реальную практику заботы.
2. Укрепление межпоколенческих связей, что соответствует приоритетам государственной политики и запросам общества.
3. Профилактика социальной изоляции пожилых людей и улучшение качества их жизни.

Проект опирается на научно обоснованные методы и лучшие российские и международные практики, что гарантирует его эффективность.

География проекта

г. Тверь

Целевые группы

1. Учащиеся средних образовательных школ 5 - 9 классов г. Твери