Проекты

Краткое описание

Одним из принципов Федерального государственного стандарта дошкольного образования является сотрудничество детского сада и семьи. Наблюдения современных исследователей показывают, что очень часто взаимоотношения значимых для ребенка взрослых малоконструктивны. однако, заметна тенденция к изменениям. Если раньше родители воспринимали детский сад, как “камеру хранения”, где ребенка покормят и позанимаются с ним, то сегодня все больше родителей задумываются о том, хорошо ли ребенку в саду и как сделать так, чтобы он полноценно проживал период детства. Педагоги также хотят, чтобы родители участвовали в жизни
детского сада, но не всегда знают, как организовать это сотрудничество. Основная идея проекта – повысить уровень компетенций родителей и педагогов, как значимых для ребенка взрослых, познакомить их с инструментами и технологиями сотрудничества, развития и саморазвития. В ходе проекта воспитатели дошкольных организаций повысят свои компетенции в области сотрудничества с родителями, обсудят проблему с коллегами, познакомятся с разными формами работы, с успешным опытом коллег - профессионалов профессионального сообщества, услышат мнение ведущих экспертов дошкольного образования.
В ходе проекта мы планируем познакомить значимых для ребенка взрослых с инструментами взаимодействия, инновационными развивающими практиками, которые они смогут использовать в общении с детьми и друг другом, для этого проведем в онлайн "Педагогические завтраки", прямые эфиры с экспертами и запишем качественные интересные и яркие подкасты. Эти знания помогут наполнить значимых для ребенка взрослых смыслами и конкретными примерами того, как воспитывать человека будущего.
Сегодня взрослому важно не только знать, как воспитывать ребенка, но и самому владеть необходимыми навыками коммуникации, саморегуляции, самостоятельности и ответственности. Команда проекта проведет практико-ориентированные семинары, мастер - классы и мини - тренинги для всех желающих в Приморском крае и Архангельской области, в ходе которых значимые для ребенка взрослые научатся понимать свои сильные стороны, умело их использовать, ставить цели и достигать их, проявлять инициативу и вести диалог.
Для нас важно построить проект таким образом, чтобы значимые для ребенка взрослые нашли единомышленников, смогли проявлять себя среди равных, сформировали сообщество, в котором могли бы переопыляться опытом друг друга, обогащаться и вести конструктивный диалог о воспитании человека будущего.
Решению этих задач будут способствовать проведенные анти-конференции в Архангельск и Владивостоке, создание клубов (местных центров взаимодействия) на базе детских садов регионов - участников, а также общение в закрытом телеграмм-канале.
Уникальность проекта в том, что он сочетает в себе разные, порой несочетаемые, категории, которые становятся одним целым: педагоги / родители, Архангельск/ Владивосток, традиции/ современность, воспитание /саморазвитие, онлайн/оффлайн.

Цель

1. Повышение компетенций значимых взрослых в области воспитания человека будущего и формирование экосистемы взаимоотношений всех участников образовательного процесса.

Задачи

1. познакомить значимых для ребенка взрослых с инструментами взаимодействия, инновационными развивающими практиками
2. развить у родителей и педагогов навыки коммуникации, саморегуляции, самостоятельности и ответственности
3. создать сообщество единомышленников

Обоснование социальной значимости

Сегодня мы видим большие перемены в дошкольном образовании, как у педагогов, так и у родителей. Годами складывалась ситуация, когда родители, приводя детей в детский сад, попадали в систему. В ней не было места для них и для их особенностей. Они были бесправными и безынициативными, их наполняли мифы «ничего изменить все равно не получится», «моя задача родить, ваша задача воспитать!», «меня этому не учили», «кому нужны мои переживания о ребенке», «я и так делаю много всего, меня уже закормили всякими технологиями», «а мне что от этого?».
В масштабном социологическом исследовании, которое проводили ВЦИОМ и "Университет детства" в 2021 году, приведены данные о том, что ситуация меняется: 2/3 родителей готовы участвовать в совместной работе в интересах ребенка. Они готовы научиться разговаривать, строить коммуникации, быть честными, открытыми, вовлеченными в процесс воспитания будущего поколения. И этот диалог с родителями, наша совместная работа - в наших руках.
Сегодня сложилась уникальная ситуация, когда изменения прописаны в законах, в Федеральном стандарте и Федеральной образовательной программе, когда люди готовы к изменениям, но какими именно должны быть эти изменения, 80% педагогов и родителей четко не представляют.
Почему ничего не меняется сейчас и почему многие детские сады не могут самостоятельно внедрять изменения.
-отсутствие веры, что можно что-то поменять (мы раньше работали так, все нормально было, можно и дальше действовать также)
-не знают и не понимают как, не знакомы с конкретными инструментами и формами работы, не имеют необходимых навыков. таких как эмпатия, умение быть сопричастным, уметь слышать и слушать (генеративное слушание), 6К- развивающее исследование, умелое использование своих сильных сторон, принятие различий и других точек зрения, умение работать в команде педагогов и родителей, работа с целями и ценностями.
-информационное давление вызывает сопротивление, раздражение и нежелание меняться
-страх уязвимости, одиночества и беловоронности для реализации инновационных взглядов, присущ и педагогам, и родителям, и даже детям.
-нет единомышленников, заинтересованных в развитии отношений педагога и родителя в интересах детей
Команда проекта планирует помочь педагогам и родителям и обладает для этого всеми необходимыми компетенциями.
Руководитель проекта - Александра Корнийчук - амбассадор всероссийского сообщества дошкольных педагогов Университет детства и руководитель регионального кампуса Педагогическое Поморье (Архангельская область), несколько лет развивает новые подходы, технологии и формы работы, и знакомит с ними педагогов и родителей в ходе просветительской работы в сообществе: проводит форумы, слеты и региональные школы, в которых участвует около 600 человек, реализованы социальные проекты, в том числе "Про педагогов и родителей" (при поддержке Фонда президентских грантов). Выявлен и обобщен опыт лучших педагогов региона, он масштабируется, педагоги заряжены на дальнейшее развитие, получение новых навыков. Сформированное в ходе работы сообщество нуждается в развитии и проект как раз расширит человеческий, географический и содержательный охват просветительской работы.
Для сотрудничества был выбран дальневосточный регион, и этот выбор был не случайным, на его территориях педагогическое сообщество активно внедряет инновационные практики программ ориентированных на детей, с которыми их знакомят члены команды Елена Демишева и Татьяна Шпицер. Педагоги дошкольного образования реализуют требования стандарта ФГОС ДО по взаимодействию всех участников образовательного процесса. Родители воспитанников являются полноправными партнёрами построения индивидуального образования детей, формируются предпосылки для развития экосистемы исходя из активной позиции значительной части педагогов и родителей, которая выражается в стремлении получить новационные знания. Родители включаются в построение индивидуального образовательного маршрута для детей.
Для подтверждения наличия проблемы и выявления потребностей родителей и педагогов, команда проекта провела исследование в двух регионах, некоторые ответы представлены в п..8.1. данные опроса были использованы в разработке проекта, подборе форм и содержания.
Также мы спросили у целевой аудитории, каким они видят детский сад будущего. Видео-ответы представлены в п.3.2. команда проекта четко видит, какие изменения сможет запустить наша деятельность.

География проекта

г. Владивосток, г. Архангельск

Целевые группы

1. Педагоги и родители, проживающие в Приморском крае и Архангельской области, заинтересованные в сотрудничестве друг с другом ради развития личности ребенка