Проекты

Краткое описание

Проект «Пермское молодёжное АГРОпространство» нацелен на:
эффективную профориентацию и раннюю профилизацию пермских школьников в сфере агрономических производств через знакомство и практическое погружение учеников 8–11 классов Перми и Пермского края в перспективные профессии агропромышленного комплекса;
формирование сообщества школьников Пермского края, увлечённых науками естественнонаучного профиля, заинтересованных в создании и развитии пермского молодёжного АГРОпространства;
создание АГРОпространства: оборудование практической лаборатории в формате круглогодичной гидропонной теплицы на базе Пермского государственного аграрно-технологического университета имени академика Д.Н. Прянишникова (ПГАТУ) и гидропонных мини-лабораторий в школах Перми и Пермского края.
Эти лаборатории станут площадками для внедрения профориентационной программы «Вводный курс по гидропонике для школьников», включающей базовые теоретические знания и практические исследования (на базе 30 школ и ПГАТУ). Также на базе лаборатории-теплицы будет разработан «Базовый курс по гидропонике для школьников».
В рамках Проекта как минимум 600 пермских школьников изучат новое перспективное направление в растениеводстве – гидропонику. Они научатся самостоятельно выращивать салатные и овощные культуры, клубнику методом гидропоники, получат профессиональную поддержку агрономов, исследовательскую практику в настоящей гидропонной теплице и школьной гидропонной мини-лаборатории. По итогам успешного прохождения «Вводного курса по гидропонике» школьники смогут получить свидетельство о профессиональной подготовке по профилю "Гидропоника".
Проект обеспечит комфортное общение «по интересам» со сверстниками и позволит школьникам пользоваться ресурсами высшей школы в агросфере, на практике расширить взаимодействие пермских школ и агротехнологического универ-та. В рамках проекта качественно усовершенствуется материально-техническая база 30 пермских школ для обучения по естественнонаучному профилю.
В результате пермские школьники смогут взаимодействовать с профессионалами (практикующие агрономы, научные сотрудники), объективно оценить свои интересы в части проф.самоопределения, погрузиться в инновац. направление растениеводства (гидропоника), отточить свои исследовательские компетенции, эффективно подготовиться к дальнейшему проф.обучению и, при желании, ПОЛУЧИТЬ ПРОФЕССИЮ в агросфере.
Проект имеет экспертную, методическую, ресурсную и информационную поддержку партнёров – органов власти Пермского края (Министерство образования и Министерство АПК Пермского края) и аграрного ВУЗа - ПГАТУ.
В перспективе Проект будет развиваться за счет вовлечения бОльшего кол-ва школ, всех пермских агроклассов, проф.образоват. организаций Перм.края, совершенствования матер.-технич. базы (создание и апробация модели гидпропонной "сити-фермы") и трансляции опыта в другие регионы РФ. Работа лаборатории - теплицы будет основой для внедрения новых агрономических специальностей на базе ПГАТУ (напр., агроном-гидропонист).

Цель

1. Эффективная профориентация и ранняя профилизация школьников 8-11 классов Пермского края в сфере агрономических производств через погружение (практическое и научно-исследовательское) в инновации и перспективные профессии агропромышленного комплекса.

Задачи

1. Применение новых образовательных программ в рамках профориентации и ранней профилизации: практическое внедрение и апробация программы дополнительного образования "Вводный курс по гидропонике для школьников".
2. Создание АГРОпространства на базе ПГАТУ – оборудование, оснащение и запуск в работу практической лаборатории в формате круглогодичной гидропонной теплицы, ее функционирование, анализ результатов.
3. Создание АГРОпространства на базе пермских школ - оборудование гидропонных мини-лабораторий в 30 школах Перми и Пермского края (новые возможности для практико-исследовательской деятельности школьников).
4. Применение новых образовательных программ в рамках профориентации и ранней профилизации: разработка и дальнейшее внедрение программы дополнительного образования «Базовый курс по гидропонике для школьников».
5. Продвижение Проекта, вовлечение новых участников (школьников, студентов, педагогов, партнёров), повышение статуса агротехнических профессий, популяризация гидропоники как перспективного направления агропромышленного комплекса Пермского края.
6. Формирование молодёжного АГРОсообщества школьников Пермского края, заинтересованного в создании и развитии пермского молодёжного АГРОпространства.

Обоснование социальной значимости

Школьники 8 - 11 классов сталкиваются со сложным выбором профильного направления, который в итоге влияет на выбор дальнейшего образования и будущей профессии. Для точного самоопределения им необходима практика, общение с экспертами, а это выходит за рамки общеобразовательной программы. Даже изучая предметы естественнонаучной (химико-биологической) направленности на профильном уровне в рамках школы, увлекаясь биологией в целом и имея интерес к агрономии и растениеводству в частности, школьники, как правило, сомневаются и боятся выбирать это направление в качестве карьерного пути и профессиональной сферы. Не имея достаточной практики и информации о возможностях практического применения знаний, современных трендах агропромышленного комплекса, новых профессиях и перспективах, пермские школьники выбирают агротехнический ВУЗ по остаточному принципу "лишь бы куда-то поступить и получить диплом о высшем образовании". Ограниченность понимания и знаний влечёт крайне низкую заинтересованность молодёжи получить профессиональное образование и реализовать свой потенциал в сельском хозяйстве.
Такие неутешительные выводы сформировались на основании анализа публикаций, мнений, рейтингов, данных статистики в открытых источниках, а также опроса школьников и их родителей, интервью преподавателей ПГАТУ (подробная информация - выдержки из открытых источников, описание проведенного командой Проекта опроса приведены в п. 8.1).
Также, наличие проблемы и ее актуальность именно для Пермского края, подтверждаются тем, что ранняя профилизация и создание благоприятной образовательной среды для специализации детей является одним из важнейших направлений в работе органов власти г. Перми и Пермского края.
«Со школьной и даже дошкольной скамьи с ребятами нужно работать по вопросу их профессионального самоопределения», – такие задачи в сфере образования ставит губернатор Прикамья Дмитрий Махонин.
Глава Перми Алексей Дёмкин выразил уверенность, что будущее школьного образования Перми за профориентационными программами. «Они позволяют старшеклассникам получить основы профессии и прийти в ВУЗ уже более подготовленными в этой сфере», – подчеркнул глава Перми.
В Пермском крае на базе школ создаются агроклассы, есть практика взаимодействия с аграрным университетом, но педагоги отмечают недостаток практических площадок для реализации такого рода образования школьников. Проект нацелен на решение в том числе и этой проблемы.
Участие школ с организованными агроклассами позволит образовательным учреждениям качественно улучшить комплектование агроклассов и расширить практическую составляющую образовательной программы.
Системное взаимодействие с ПГАТУ в рамках Проекта усилит эффект профориентационного образования в школах.
Важно отметить, что по итогам проведенного опроса выяснилось: что четверть респондентов не определились с профилем (хотя почти половина опрошенных – учащиеся 11 классов), а для выбора профессии (профиля, соответственно) не хватает практических занятий (50,5% респондентов), экскурсий на предприятия (24% респондентов) и научной деятельности (5%).

География проекта

г. Пермь и Пермский край

Целевые группы

1. Школьники 8 - 11 классов г. Перми и Пермского края