Проекты

Краткое описание

Приоритетными направлениями проекта "Воспитание социальной ответственности детей и подростков: от теории к практике реальных дел" являются продвижение идей благотворительности и добровольчества (волонтерства) среди детей и подростков, обучающихся общеобразовательных школ, гимназий, лицеев и др., и организация социально значимых практик, направленных на улучшение ситуации в местном сообществе через реализацию социальных проектов. Социальные проекты разрабатываются и реализуются детско-взрослым сообществом (родители, дети, педагоги).
В основе данного проекта лежит практико-ориентированная деятельность обучающихся в рамках реализации программы курса внеурочной деятельности "Добрые дела каждый день" (авторы: к.п.н. Е.Б. Береговая, к.п.н., заслуженный учитель РФ И.Б. Шульгина). Программа содержит 9 аудиторных занятий, раскрывающих основную суть благотворительности, и ориентирует на реализацию практических посильных для обучающихся 7-11 лет социально значимых дел. "Доска добрых дел", которую получает каждый класс, занимающийся по программе "Добрые дела каждый день", выполняет роль "обратной связи" и становится фактически основой рефлексии социального опыта, включенности в добрые дела, оказание помощи и т.д.
Проект, представленный на конкурс, имеет в качестве поддержки образовательный ресурс - онлайн-платформу, на которой размещены методические материалы в помощь учителю, мультипликационные фильмы для детей по соответствующим темам занятий: благотворительность, помощь животным, охрана окружающей среды, безвозмездное донорство, одинокие пожилые люди и люди с ограниченными возможностями здоровья. Материалы онлайн-платформы будут также интересны и полезны родителям обучающихся. На онлайн-платформе постоянно пополняется раздел "Методическая копилка", в котором публикуются сценарии занятий, расширяющие программу для младших школьников "Добрые дела каждый день". Для старшеклассников и студентов педагогических вузов планируется обучение в Школе волонтеров, по итогам успешного завершения которой участник получит именной сертификата, позволяющий самостоятельно проводить занятия для младших школьников и помогать учителю организовывать социально значимую деятельность младших школьников в рамках реализации социальных проектов, проводить акций и т.д. Общеобразовательные школы, методические центры, педагогические университеты, учреждения культуры (библиотеки) становятся пилотными площадками по реализации проекта на основе соглашения о педагогическом сотрудничестве с БФ "Образ жизни".
В летние месяцы обе пилотные площадки организовывают городской оздоровительный лагерь, на площадке одного из которых нами будет проведен интегративный лагерь В.С.Е., где волонтеры проведут занятия на основе разработанных сценариев по тематике проекта. В завершение проекта планируется проведение Фестиваля пилотных площадок, посвящённого презентации и распространению инновационного опыта по воспитанию социальной ответственности детей и подростков и их социальной адаптации.

Цель

1. Реализация комплексного подхода к воспитанию у обучающихся социальной ответственности на основе сформированных ключевых компетенций и готовности к осуществлению социальных ролей в современном обществе

Задачи

1. Организация работы региональных пилотных площадок по продвижению идей благотворительности и добровольчества (волонтёрства) средствами педагогических технологий
2. Реализация в региональных пилотных площадках практико-ориентированной программы внеурочной деятельности "Добрые дела каждый день" и социально значимых практик
3. Поддержка образовательно-просветительской онлайн-платформы "Школа позитивных привычек" и размещение сценариев для детей разного возраста
4. Реализация социально значимой практики "Школа волонтёров" в общеобразовательных школах и педагогических университетах и дальнейшем проведение занятий волонтёрами в учреждениях культуры и городском летнем оздоровительном лагере
5. Организация работы ресурсного центра на базе одной из пилотных площадок с целью диссеминации опыта работы по проекту в общеобразовательные организации региона
6. Определение критериев и экспертная оценка социального и педагогического эффекта внедрения разработанных практик социокультурной адаптации детей, подростков и молодёжи
7. Проведение Фестиваля пилотных площадок проекта с целью распространения опыта внедрения лучших социально значимых практик
8. Обобщение и тиражирование опыта работы по проекту в публикациях в профессиональных изданиях и СМИ

Обоснование социальной значимости

Проект "Воспитание социальной ответственности детей и подростков: от теории к практике реальных дел" направлен на приобщение детей, подростков и молодёжи к социально-направленной деятельности, воспитание гражданской активности и социальной ответственности, инициирование собственных социально ориентированных проектов, развитие лидерских качеств и творческого потенциала - в целом, на успешную социокультурную адаптацию. Проект отвечает целям Национального проекта "Образование" (утверждён Президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 3 сентября 2018 г. № 10): "воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов РФ, исторических и национальных культурных традиций", Федеральных проектов "Современная школа" https://ikp-rao.ru/nacionalnyj-proekt-obrazovanie/ и "Успех каждого ребёнка" (Указ Президента РФ от 7 мая 2018 г. № 204) http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_319308/.
Актуализирует реализацию данного проекта новая редакция Федерального закона от 17.02.2021 г. ФЗ № 273 "Об образовании в Российской Федерации", в которой закреплено определение воспитания, как "деятельности, направленной на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства....." Именно в контексте воспитания социальной ответственности детей, подростков и молодёжи включение их в социально значимые практики позволяет создавать условия для гармонизации взаимодействия личности с окружающим социумом. Воспитание социальной ответственности у представителей будущих поколений направлено на решение вопросов о брошенных стариках и детях, о безответственном отношении к природе, памятникам культуры и историческому наследию. Логично, что ознакомление с идеями благотворительности и милосердия, взаимопомощи и социальной активности должно начинаться в младшем школьном возрасте. Если проводниками в эти темы становятся старшие товарищи по школе, как показывает опыт, младшие школьники включаются в эту проблематику более доверительно и искренне, эмоционально и творчески.
Разработанные социально значимые практики направлены и на работу со студентами педагогических вузов ("Школа волонтёров-педагогов"), которые проводят занятия в учреждениях культуры и организациях дополнительного образования. Занятия включают актуальные темы: например, информационная грамотность, экологическое волонтёрство и др. Студенты становятся также исследователями социального эффекта проекта и проводят диагностические срезы, педагогические наблюдения. В основе проекта лежит системно-деятельный подход, которые предполагает опору на сотрудничество педагогов, родителей и обучающихся, формирование готовности к реальной самостоятельной жизни, её вызовам и рискам.
Авторы проекта имеют значительный практический опыт в реализации социально-образовательных проектов с использованием современных образовательных технологий, апробации программ внеурочной деятельности, создания развитой культурно-образовательной среды, стимулирующей навыки конструктивной коммуникации, позитивный опыт взаимоподдержки, безопасного поведения и понимания ценности бережного отношения к окружающему миру и людям, труда и творчества.
Переход на новый уровень решения задач воспитания социальной ответственности детей и подростков требует сегодня создания условий для включения их в социально значимые дела на основе самостоятельно проявленной инициативы. МОБУ "СОШ "Янинский Центр образования" - учреждение, имеющее большой опыт работы по проектной деятельности; изменение статуса на ресурсный центр позволяет расширить аудиторию проекта в регионе (Ленинградской области). Сетевой принцип проекта в г. Арзамасе позволяет выделить образовательную организацию для отработки всех компонентов проекта с последующим распространением выработанного алгоритма.

География проекта

Ленинградская область, Нижегородская область (Арзамас)

Целевые группы

1. Дети, подростки и молодёжь
2. Педагоги основного и дополнительного образования