Проекты

Краткое описание

Проект «Роман-с о финансах» откликается на злобу дня: с одной стороны, с 1 сентября 2022 года преподавание финансовой грамотности в школах сделали обязательным, с другой – нет подготовленных преподавателей, которые бы смогли донести до детей актуальность получаемых знаний с применением их в жизни. Сегодня преподавание предмета ведут учителя разных предметов. Проект вносит в обучение креативный компонент в виде художественных текстов русской классической литературы 19 века, которые определят тему уроков, а сюжетные коллизии станут основой для примеров с доказательствами и анализа финансовой грамотности поведения героев. Наши классики, чувствуя усиление влияния экономических процессов на общественные устои, первыми затронули тему нарождающегося капитала и новых товарно-денежных отношений. Художественным чутьем они угадали появление новой власти – власти денег, капитала и поняли, что именно здесь будут кипеть человеческие страсти, разворачиваться авантюрные коллизии и появляться новые герои и антигерои. Русская литература 19 века преподает уроки формирования экономический грамотности, на основе нравственных категорий и морали (деловой практицизм и преданность идеалам), тем самым «очеловечивая» экономику и приближая ее к повседневной жизни. Текст формируют у детей способность к логическому мышлению, анализу, умению критически оценивать ситуацию и поступки героев. Здесь задействован и эмоциональный интеллект. Будет проведено 14 уроков по финансовой грамотности на основании текстов русских писателей для школьников 5-9 классов (220 детей), во время которых дети выступят в роли экспертов, анализируя поступки героев. Обучение будет сопровождаться встречами с писателем Н. Паэгле, которая раскроет тему на примере творчества Д.Н. Мамина-Сибиряка, поэтом В. Осиповым, который построит эту тему на творчестве А.С. Пушкина. Две лекции от преподавателей экономики из системы высшего образования будут полезны и детям, и учителям. Встречи с предпринимателями города, которые поделятся своими правилами обращения с деньгами, как законы экономической грамотности применяются в бизнесе. Дети по итогам обучения подготовят минипрезентации на темы: «Разумное обращение с карманными деньгами», «Шанель без Шанели», «План моих доходов и расходов». Состоится просмотр фильмов по произведениям русских классиков на эту тему, чтобы визуализировать в сознании детей образы героев, с обязательным обсуждением фильмов. Заключительная конференция для педагогов с презентациями детей позволит проанализировать полученный экономический и гуманитарный эффект обучения детей и представить результаты опросов. 100 публикаций в соцсетях. Опросы и анкетирование у 220 детей будут проводиться в начале проекта, в середине для оценки качества обучения и в завершении его: как изменилось у детей осознание темы, какие новые знания стали их принципами финансового поведения в повседневной жизни, появилась ли у них потребность дальше получать экономические знания, как улучшилось качество их жизни.

Цель

1. Обучение школьников 5-9 классов основам финансовой грамотности для формирования у них финансовой культуры и основ предпринимательской деятельности на основе художественных текстов русской литературы 19 века.

Задачи

1. провести обучение финансовой грамотности, используя в качестве примеров тексты русских писателей 19 века с акцентом на формирование предпринимательского мышления у школьников
2. Провести 3 этапа анкетирования школьников для оценки качественных изменений в знаниях финансовой грамотности
3. популяризация произведений художественной литературы 19 века и фильмов на их основе, объединённых темой предпринимательства и финансовой грамотности и формирование литературного вкуса у школьников

Обоснование социальной значимости

По данным анкетирования школьников и родителей, проведенного в МОУ СОШ № 8 г. Полевской, Свердловской области, 83 процента опрошенных за введение уроков финансовой грамотности в школах. «Инвестирования в сомнительные компании, невыгодные кредиты и необоснованные траты – реалии современной жизни требуют знаний в финансовой сфере. Очевидно, что навык обращения с деньгами нужно развивать с детства. В этом плане введение в школы элементов финансовой грамотности – давно назревшее и своевременное решение государства» ( «Комсомольская правда», автор Ирина Автоненко , « Комсоольская правда».Причем мнение родителей и детей совпадают: необходимость правильно планировать свой бюджет важно как для взрослых, так и для детей, у которых должны быть привито принципы финансового ЗОЖ. С 1 сентября 2022 года в школах введено обязательное преподавание финансовой грамотности. Потребность в этом возникла потому, что большинство родителей сами ощущают дефицит такого рода знаний, у многих нет понимания «как тратить деньги с умом», как жить по средствам и не тратить больше того, что зарабатывают. Дети не всегда могут получить подобное знание от родителей, у них зачастую формируется потребительской отношение к деньгам родителей ( «купи мне все, что хочу»),поэтому здесь нужно системное обучение от экспертов и педагогов, которые объяснят, что такое планирование денежных затрат, как составлять семейный бюджет, где необходимо брать необходимую финансовую информацию и почему необходима «подушка безопасности» для каждого человека и семьи в целом. Важный навык – как правильно вести себя в Интернете, осуществляя платежи и другие банковские операции. Все эти навыки формируют в детях основы понимания сути предпринимательской деятельности, учат их критичности мышления и дают представление о том, превращать деньги в систему управления своими ресурсами для достижения целей. У детей не будет растерянности перед миром денег и ложных представлении о том, как быстро разбогатеть. Они будут точно понимать и оценивать свои ресурсы, в первую очередь, личностные, видеть четкие перспективы по планированию бюджета своей жизни, развивать в себе предпринимательский подход к оценке любой ситуации : цель, задачи, инструменты для достижения целей, риски. А если в этом процессе появляется опора на классические тексты русской литературы, то это позволяет им анализировать поведение героев с точки зрения психологии, взаимоотношений между людьми, столкновения интересов, словом, учат их мышлению с помощью нестареющей классики. Образцы русской классики 19 века ( Пушкин, Гоголь, Гончаров, Тургенев.Мамин-Сибиряк, целая плеяда писателей-разночинцев, Чехов) – и это только часть славных имен, в чьих текстах мы видим не только глубокое знание жизни, но и понимании, как устроен жестокий мир денег, как человеку не потеряться в товарно-денежных отношений в отсутствии знаний и четких финансовых целей. Сочетание двух дисциплин- экономики и литературы- дадут двойной эффект по формированию культуры мышления и критического отношения к деньгам.
«Школа — это тоже один из каналов, причем очень быстрый. Например, если ребенок в школе узнает что-то интересное о финансах и поделится этим дома, то это уже может уберечь семью от досадных финансовых ошибок» -Зам. министра финансов РФ Михаил Котюков.«Популярность олимпиады по финансовой грамотности» год от года растет: в 2021-м в ней участвовали 17 тысяч школьников из Свердловской области, а в прошлом году — в два раза больше — 34 тыс. Надеюсь, что и в этом году интерес к новым финансовым знаниям не снизится. Ежегодная олимпиада повышает интерес школьников к предпринимательству и мотивирует их знакомиться с главными принципами финансовой грамотности. Важно, что участники смогут делиться полученными знаниями со своими семьями и таким образом вносить свой вклад в формирование финансово здорового общества», — отметил заместитель начальника Уральского ГУ Банка России Сергей Коровин. https://ekaterinburg.bezformata.com/listnews/olimpiade-po-finansovoy-gramotnosti/114787184/

География проекта

Полевской городской округ, Свердловской области

Целевые группы

1. Школьники 5-9 классов школы № 8 Полевского городского округа