Проекты

Краткое описание

Руководители проекта имеют опыт работы в сфере образования и детско-юношеского туризма более 25 лет, организовали более 50 экспедиций в регионах России и разработали модель комплексной экспедиции, оцененную I национальной премией РГО «Хрустальный компас». В основе модели путешествие понимается как образовательная парадигма и технология.
Основная направленность данного проекта - развитие, практическое образование и патриотическое воспитание детей и молодежи в комплексной многоцелевой историко-культурной экспедиции по Мещёрскому краю. По итогам экспедиции планируется создание музея и разработка методических рекомендаций для организации краеведческого центра «Школа русского путешественника» в Арт резиденции Гуслица, с которой налажено сотрудничество.
Природа Мещерского края богата нетронутыми лесными массивами; история отражает развитие уникальных промыслов и предпринимательских династий; в повседневной жизни и быту местного населения сохранились уникальные пласты культуры автохтонных и переселившихся сюда в разные исторические периоды народов.
Мы отправимся в Путешествие по Мещере, с каждой экспедицией продвигаясь на восток «навстречу Солнцу» в поисках тех основ народной культуры, которые отражают жизненную силу, веру и единство, являющиеся основой родинолюбия.
Экспедиция рассматривается как годовой цикл с систематическими полевыми выходами в регион.
- Формируются отряды из школьных и молодежных коллективов, а также семейные отряды, проводится подготовка к жизнеобеспечению и полевым исследованиям, разведка региона.
- Все отряды одновременно проходят туристские маршруты, на которых организуются естественно-научные исследования природных ландшафтов, сбор краеведческой и этнографической информации, погружение в повседневную жизнь Мещерского края, а также творческая программа. При подведении итогов всех отрядов в базовом лагере в результате коллективной работы проводится творческая переработка собранных экспедиционных материалов и полученных впечатлений, и рождается сценарий, воссоздающий образ Мещеры в форме Притчи.
- Итоговый этап проходит в виде выездов по выходным дням, в течение которых проводятся: подготовка и открытие выставки полевых дневников и художественных работ, постановка спектакля-притчи и гастроли по населенным пунктам маршрутов любительского «Театра Притчи» (из состава участников экспедиции).
Во время выступлений осуществляется обратная связь: образуется более глубокий контакт с людьми, которые узнают свои истории в «документальном театре», что усиливает культурную передачу через «живое слово».
Также результатом проекта будет открытие на базе Арт резиденции постоянной экспозиции с виртуальным сопровождением - основы для музея «МИГ» (Мещера и Гуслица), по форме - музея Образов.
В интерактивных залах посетителям будет создана возможность коллективного творчества - порождения Образов Мещеры на основе художественных, видео- и аудио- коллекций экспедиции, используя современные творческие методы (фотоколлажи, цветомузыку, рисование светом)

Цель

1. Разработка, подготовка и реализация комплексной многоцелевой историко-культурной экспедиции по Мещёрскому краю, которая позволит вовлечь (городских, московских) подростков и молодёжь в повседневную жизнь местного населения, что поспособствует развитию патриотических ценностных установок, знаний о истории, культуре, экономике и (ландшафте) природной среде края, формированию навыков безопасности и экологически целесообразной жизнедеятельности. а также, на основе материалов экспедиции, описание комплексной модели экспедиции и создание образа Мещерского края.

Задачи

1. Организация экспедиции, проведение подготовительного этапа
2. Подготовка, проведение и подведение итогов полевых исследований
3. Создание и популяризация Образа Мещерского края
4. Описание и популяризация модели комплексной экспедиции

Обоснование социальной значимости

Целевая группа - участники экспедиции - Подростки, 12-18 лет, юноши и девушки, 19-25 лет.
Набирается на первых этапах проекта - не менее 30 человек - из следующей группы молодых людей: подростки, юноши и девушки, жители Мещерского края и других регионов России, активные, любознательные молодые люди, готовые принимать участие в путешествиях и различных начинаниях.
Проблемы:
- Нарушена тесная связь между поколениями.
Причины возникновения этой проблемы - раздельное проживание разных поколений в семье, высокая занятость и быстрый темп жизни людей молодого и среднего возраста. Дети воспитываются в отрыве от старшего поколения, только летний отдых проводя у бабушки и дедушки, если это возможно организовать.
- Недостаточно сформирована ориентация на патриотизм.
Представители этой целевой группы могут не осознавать этой проблемы, но в обществе она актуальна.
Среди молодых людей редко проявляется интерес к истории, природе и культуре родного края. В основном, молодежь ориентирована на личное благополучие. Из сельской местности они стремятся уехать учиться в большие города и остаться там работать, не видя возможности участвовать в развитии родного края. Из больших городов стремятся уехать учиться и работать за рубеж.
- Сложности в профессиональной ориентации
По наблюдениям педагогов можно сказать, что многие активные, стремящиеся к самореализации молодые люди понимают общую направленность своих интересов, но сталкиваются с трудностями выбора конкретной специальности. Часто у них нет возможности попробовать разные направления в интересующей их профессиональной сфере, углубиться в ее специфику, поучаствовать в профессиональной пробе.
- Недостаточная вовлеченность молодых людей в деятельности, в которых можно развить навыки самоорганизации.
В рамках учебной и внеурочной деятельности происходит отрыв от реальных процессов, требующих самостоятельной постановки задач, поисков путей их решения и самостоятельной оценки результатов в связи с нехваткой времени, узким спектром предлагаемых направлений и обособленностью деятельности от полного цикла практической реализации проектов. Это затрудняет возможность проявить и развить свои способности к критическому мышлению и самоорганизации в решении комплексных задач.

Целевая группа - семьи с детьми (около 5-12 лет), готовые к проведению досуга в путешествии, сопряженного с потерей комфорта, ищущие творческой реализации, в том числе совместной творческой деятельности с детьми.
Участники экспедиции - не менее 8 семей, возможно участие в экспедиции частичного состава семьи - набираются из гостей и резидентов Арт усадьбы Гуслица
Проблемы:
- Высокая занятость родителей на работе, и при этом, осознанное понимание нехватки должного времени для глубокого общения супругов между собой и с детьми.
Как правило, семьи с детьми старше 5-ти лет, (возраст, при котором трудности путешествия могут не пугать родителей) находятся на этапе «кризиса среднего возраста/середины жизни».
Психологи, исследуя этот период жизни семьи, в поисках позитивного пути развития отношений в семье и личностной реализации каждого супруга рассматривают в качестве стратегий «совладания» с кризисом среднего возраста: принятие помощи социального окружения, творческую реализацию, общение в новых условиях, заботу о других, совместную деятельность с детьми.

Целевая группа - жители Мещерского края, оседло живущие в поселениях Мещеры, в основном, пожилые люди

Проблема:
- Люди, выключенные из активной социальной жизни, часто чувствуют дефицит социальных и межличностных контактов.
- Также включаются дополнительные факторы, способствующие возникновению чувства одиночества, не востребованности накопленного жизненного опыта, общей усталости и разочарования, такие, как: психологические переживания, связанные с возрастными особенностями организма; ведение хозяйства деревенской усадьбы, сопряженное с тяжелым трудом; редкая или периодическая помощь молодых людей, занятых на учебе или работе, или, вообще, работающих «в городе», недостаточное общение с детьми.

Целевая группа - педагогическое сообщество
Проблема:
- Эмоциональное выгорание в связи с целым рядом причин, таких как:
ненормированный рабочий график, невысокая заработная плата, устаревшие методы работы, нехватка кадров, трудности в воспитательной работе, взаимодействие с родителями и др.
- В работе педагогов дополнительного образования возникают к тому же сложности с мотивированием учащихся к посещению объединения доп. образования и поиском путей повышения интереса к соответствующей области знаний.
Многие педагоги осознают необходимость повышения своей мотивации к профессиональной деятельности.
Повышение профессионального мастерства, обмен методиками работы, взаимообмен опытом, погружение в описание работы коллег (результативно в этом отношении и художественное описание педагогического труда), обмен творческими подходами к работе повышают мотивацию продолжать успешную педагогическую деятельность, вкладывая в нее свой личностный потенциал

География проекта

В рамках проекта планируется организация маршрутов на территории, условным центром которой является Ильинский Погост. Маршруты полевых выходов, а также маршруты первого и второго основных этапов экспедиции планируется прокладывать внутри условных границ, соединяющих точки населенных пунктов: В северном направлении: Куровское (удаленность -12 км от Ильинского Погоста) В направлении на Запад: Цурюпы (18 км) Юго-запад: Воскресенск (25 км) Юго-восток: Егорьевск (14 км) Восток: Шатура (40 км) География проекта начинается с Арт усадьбы Гуслица, в которой планируется создание краеведческого центра "Школа русского путешественника", далее она распространяется на территорию Мещерского края, Москвы и МО, расширяется до территории всей России в виде просвещения - передачи знаний о сохраненных в Мещерском крае основах общечеловеческой нравственности и культуры для отдельных людей и семей, организаций образования, культуры и туризма

Целевые группы

1. Подростки, 12-18 лет, юноши и девушки, 19-25 лет из Москвы и Мещерского края, состоящие в тематических кружках или интересующиеся туризмом
2. Семьи с детьми (около 5-12 лет), готовые к проведению досуга в путешествии, сопряженного с потерей комфорта, ищущие творческой реализации, в том числе совместной творческой деятельности с детьми
3. Жители Мещерского края, оседло живущие в поселениях Мещеры, в основном, пожилые люди
4. Педагогическое сообщество