Проекты

Краткое описание

Проект «Говорим с Умняшей правильно», прежде всего, направлен на создание условий для успешной коррекционной работы с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи. У данной целевой аудитории в силу первичного дефекта существует ряд особенностей высших психических функций, что приводит к необходимости поиска новых подходов в коррекционной работе. Проект разработан для детей старшего дошкольного возраста, посещающих группы компенсирующей направленности «Детского сада № 89 ОАО «РЖД». Мероприятия проекта включают в себя закупку интерактивного оборудования для работы с детьми с ОВЗ, обучение учителей-логопедов работе с новым оборудованием, систематическую коррекционную работу с использованием интерактивного оборудования. В проекте примут участие 42 ребенка с тяжелыми нарушениями речи. Медиа - план проекта предполагает его освещение на официальных интернет-каналах «Детского сада № 89 ОАО «РЖД», публикацию в газете «Северная магистраль».

Цель

1. Коррекция речи дошкольников с ОВЗ (тяжелыми нарушениями речи), посещающих группы компенсирующей направленности Детского сада № 89 ОАО «РЖД» с учетом особенностей высших психических функций данных детей посредством инновационного оборудования

Задачи

1. создать условия для внедрения инновационного оборудования в коррекционный процесс
2. провести коррекционную работу по развитию всех компонентов речи детей с ОВЗ с применением инновационного оборудования
3. провести мониторинг развития всех компонентов речи детей, посещающих группы компенсирующей направленности Детского сада № 89 ОАО «РЖД», по окончанию реализации проекта

Обоснование социальной значимости

Ежегодно в Детском саду № 89 ОАО «РЖД» комплектуются группы компенсирующей направленности для детей с ОВЗ (тяжелыми нарушениями речи). Тенденция такова, что количество детей увеличивается с каждым годом. Количество заключений ПМПК превышает нормы наполняемости групп компенсирующей направленности, что приводит к необходимости открытия дополнительных групп. Так 2020г. – 18 детей, 2021г. – 19 детей; 2022г – 21 ребенок, 2023г. – 42 ребенка. Кроме увеличения количества детей с тяжелыми нарушениями речи происходит усложнение структуры дефекта: 2020г. – 39% дети с дизартрией и минимальными дизартрическими расстройствами по заключениям ПМПК; 2021г – 56%, 2022г – 68%, 2023г. – 89%.
Первичный дефект (нарушение речедвигательного развития) вторично вызывает нарушения в познавательной сфере и эмоционально-личностном развитии детей. В частности, особенности психического развития проявляются в недостаточной устойчивости и концентрации внимания, в ограниченных возможностях его распределения. Дети отстают в развитии словесно-логического мышления, без специального обучения с трудом овладевают анализом и синтезом, сравнением и обобщением. Однако, не только первичный дефект влияет на формирование психических функций. Это поколение «цифровых» детей, что приводит к формированию фрагментарного (клипового) мышления.
Поэтому необходим поиск новых форм и методов коррекционной работы. Безусловно, работа над артикуляционной моторикой требует постоянных тренировок. Выполнение однообразных упражнений перед зеркалом становятся детям неинтересными и не дают нужного результата. От педагога также требуется постоянная мотивация детей, поиск новых и интересных форм работы. Кроме того, даже если звук поставлен, то при дизартрии автоматизация - длительный процесс, звуки входят в речь очень сложно, постоянно происходит возврат к привычному произношению. Зачастую дети, привыкшие к использованию в домашних условиях различных гаджетов, очень плохо идут на коррекционный контакт со специалистом, не вовлекаются в деятельность с игрушками и дидактическими пособиями.
Все вкупе приводит к тому, что традиционные методы коррекции становятся неэффективными, необходим инновационный подход к работе с современными детьми.

География проекта

Детский сад № 89 ОАО "РЖД город Ярославль

Целевые группы

1. Дошкольники 5-7 лет с тяжелыми нарушениями речи, посещающие группы компенсирующей направленности Детского сада № 89 ОАО «РЖД»