Проекты

Краткое описание

Проект направлен на объединение и повышение правовой, управленческой и учебно-методической компетентности педагогических работников, специалистов по учебно-методической работе, руководителей и заместителей руководителей онлайн-школ и оффлайн учебных центров, реализующих программы профессионального обучения и дополнительного образования (дополнительное профессиональное образование и дополнительное образование детей и взрослых).
В настоящее время значительная часть образовательных организаций частного сектора сталкивается с проблемой низкой осведомленности о требованиях законодательства РФ в сфере образования, порядке лицензирования, ведения отчетности, разработке образовательных программ и локальных нормативных актов. Многие руководители и преподаватели не имеют профильного педагогического или управленческого образования в сфере образования, что приводит к ошибкам в организации образовательного процесса и снижению качества образовательных услуг.

В рамках проекта "Единая образовательная среда "Ментор" АНО ДПО «Ментор» разработает и реализует комплексную поддержку включающую:
1. Коммуникация в сообществе коллег.
2. Обучение по программе повышения квалификации, включающее:
– правовые основы образовательной деятельности;
– требования к лицензированию;
– порядок ведения документации и отчетности;
– разработку образовательных программ и учебно-методических материалов;
– организацию внутреннего контроля качества образования.
3. Консультационная поддержка участников во время прохождения обучения и после его прохождения.
4. Просветительская поддержка.
5. Конкурсы профессионального мастерства.
6. Методическая поддержка.
Проект охватит не менее 300 представителей целевой аудитории из различных субъектов Российской Федерации и обеспечит формирование устойчивых компетенций, необходимых для законной и качественной реализации образовательной деятельности.

Цель

1. Усилить профессиональную компетентность более 300 педагогов и руководителей онлайн- и оффлайн-школ в вопросах права, управления и методики, чтобы повысить качество образовательных программ и минимизировать юридические или организационные ошибки в деятельности образовательных центров.

Задачи

1. Провести анализ потребностей целевой аудитории (педагогов и управленцев онлайн‑школ и учебных центров) и уточнить содержание модульной программы повышения квалификации с учетом особенностей различных сфер (бьюти‑индустрия, IT, психология, предпринимательство, иностранные языки и др.).
2. Разработать и утвердить образовательную программу повышения квалификации, учебно‑методические материалы и пакет типовых документов (локальные акты, договоры, регламенты, чек‑листы) для онлайн‑школ и учебных центров, соответствующие требованиям законодательства об образовании и лицензирования.
3. Организовать и провести цикл онлайн‑мероприятий (вебинаров, онлайн‑курсов, консультаций) и офлайн‑семинаров (круглый стол), конкурс для педагогических работников и управленцев из различных регионов России.
4. Обеспечить индивидуальное методическое и правовое сопровождение не менее 150 участников проекта по вопросам лицензирования, правового обеспечения и управления качеством образования в их организациях.
5. Создать и поддерживать открытый онлайн‑банк методических материалов и документов на образовательной платформе АРЕ SREDA, обеспечив свободный доступ для целевых групп и широкого круга заинтересованных специалистов.
6. Обеспечить мониторинг и оценку результатов проекта (входное/выходное тестирование, анкетирование, анализ изменений в документации и практике работы организаций‑участников), подготовить аналитический отчет и предложения по тиражированию модели проекта.

Обоснование социальной значимости

Проблема касается значительной части педагогических работников и управленцев частных образовательных организаций (онлайн‑школ и учебных центров), работающих или планирующих работать в сфере профессионального обучения и дополнительного образования (дополнительное профессиональное образование и дополнительное образование детей и взрослых) в различных регионах России. Участниками рынка являются тысячи организаций, включая детские центры развития, центры компетенций, школы в сфере бьюти‑индустрии, моды, психологии, IT, предпринимательства, маркетинга, иностранных языков, фитнеса и др., которым в силу законодательства необходимо либо получение лицензии, либо соблюдение специальных требований к образовательной деятельности.
Основная проблема — низкий уровень правовой и управленческой грамотности значительной части педагогов и руководителей таких организаций в вопросах:
- какой правовой статус и вид образовательной деятельности требуется в их случае (профессиональное обучение, дополнительное профессиональное образование, дополнительное образование детей и взрослых);
- когда требуется лицензия, какие требования к соискателю лицензии, какие документы необходимо подготовить;
- как выстроить образовательную деятельность и документооборот в соответствии с Федеральным законом № 273‑ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", Федеральным законом № 99‑ФЗ "О лицензировании отдельных видов деятельности, подзаконными актами и региональными нормами";
​- как организовать систему внутренней оценки качества образования, разработать и формализовать образовательные программы, учебные планы, фонды оценочных средств и другие документы, требуемые при лицензировании и последующем контроле.
Часто руководители и педагоги приходят в образование из практико‑ориентированных сфер (бьюти‑индустрия, маркетинг, предпринимательство, IT и др.), не имея профильного педагогического или управленческого образования, что приводит к пробелам в понимании требований к образовательной деятельности. В результате:
​- образовательные программы не соответствуют требованиям к структуре, объему, результатам обучения;
- документы (договоры, локальные акты, журналы учета, отчеты) оформляются с нарушениями;
- лицензирование откладывается или проходит с трудностями, возможно получение отказов или предписаний;
- повышаются риски претензий со стороны обучающихся, контролирующих органов и партнеров.
Практика сопровождения лицензирования образовательной деятельности и правового консалтинга показывает, что к специализированным организациям за помощью обращается большое количество онлайн‑школ и учебных центров, не владеющих базовой информацией о требованиях к лицензированию, структуре образовательных программ и документообороту. В открытых источниках по Омской области и другим регионам подчеркивается, что получение лицензии на образовательную деятельность — сложный и многоэтапный процесс, требующий подготовки значительного пакета документов, соблюдения санитарно‑эпидемиологических и иных норм, а также наличия квалифицированного педагогического персонала.
Некоторые исследования, посвящённые проблеме низкого уровня правовой и управленческой грамотности педагогических работников и управленцев частных образовательных организаций:
- Научная статья М.В. Новиковой (2019). Выявила дефицит руководителей, чья правовая грамотность достаточна для успешного функционирования образовательной организации. Автор отметила, что успешность учреждения существенно обусловлена правовой компетентностью руководителя, и отсутствие знаний в этом направлении ведёт к неэффективному управлению.
- Исследование профессиональных дефицитов педагогов профессионального образования (2023). Выявило группы профессиональных дефицитов педагогических работников в области методической компетентности: использование современных форм и методов организации профессионально-педагогического обучения, применение современных педагогических, в том числе цифровых технологий, создание условий для личностного и профессионального развития обучающихся, контроль и оценка.
Для решения проблемы необходимо проводить программы подготовки, переподготовки и повышения квалификации руководителей, а также организовывать мероприятия по повышению правовой грамотности педагогических работников.
Таким образом, заявляемый проект не только соответствует законодательным требованиям по лицензированию образовательной деятельности, но и отвечает актуальным вызовам и потребностям системы образования, обозначенным в материалах Фонда президентских грантов. Реализация проекта будет способствовать развитию профессиональных компетенций педагогических работников и управленцев, обеспечит повышение качества образовательных услуг, а также внесёт вклад в достижение национальных целей в области образования и просвещения. Данная инициатива полностью отвечает критериям социальной значимости и инновационности, установленным для поддержки проектов в рамках соответствующего грантового направления.

География проекта

Омская область, г. Омск, Московская область, г. Москва, Челябинская область, г. Челябинск

Целевые группы

1. Руководители и заместители руководителей онлайн-школ и учебных центров (18–60 лет), реализующих или планирующих реализовывать программы профессионального обучения и дополнительного образования (дополнительное профессиональное образование и дополнительное образование детей и взрослых).
2. Педагогические работники и специалисты по учебно-методической работе организаций (центров) дополнительного образования (дополнительное профессиональное образование и дополнительное образование детей и взрослых) и профессионального обучения, осуществляющие деятельность на территории РФ.