Проекты

Краткое описание

Инклюзивная Киношкола – проект дополнительного образования для детей школьного возраста (от 10 до 17 лет) как с особенностями ментального развития, так и без них. Проект будет базироваться в школе №86 г. Казани, в которой работает ресурсный класс для детей с РАС и интеллектуальной недостаточностью, и в которой уже сформирована и поддерживается инклюзивная среда. Название проекта связано с волонтёрским движением "ПАЗЛ" (Принимай Аутизм, Знакомься, Люби), которое активно содействует развитию инклюзии в Казани.
В рамках проекта предусматривается оснащение в школе помещения, где будет оборудована студия для видео- и звукозаписи, а также класс для проведения занятий Киношколы. В настоящее время, благодаря поддержке благотворителей, наша организация осуществляет ремонт помещения будущей Киношколы. Работа будет построена в формате кружка (т.е. занятий дополнительного образования), который будет работать 4 раза в неделю по 2 часа, для 8 групп детей количеством до 20 человек. На занятиях Киношколы дети будут изучать основы теории кинематографа, знакомиться с творчеством ведущих кинематографистов, обучаться основам режиссуры, операторского искусства, актерского мастерства в кино, работе с камерой, светом. Дети получат базовые знания о съёмке, монтаже, гриме, каскадерских трюках и других "киношных" навыках. А также смогут изучать программы компьютерного видеомонтажа, цветокоррекции, компьютерной графики и анимации. На базе Киношколы дети будут участвовать в кинопросмотрах, дискуссиях, беседах, творческих встречах, мастер-классах, выполнении творческих заданий, проектной деятельности.
Уникальность проекта заключается, прежде всего, в его инклюзивной составляющей. Большинство программ дополнительного образования рассчитаны на здоровых детей, без ментальных нарушений; также существуют отдельные программы для детей с ОВЗ, но исключающие взаимодействие с нейротипичными детьми. В нашей Киношколе дети с РАС и другими ментальными нарушениями смогут участвовать в занятиях совместно со здоровыми сверстниками. При этом обучающие материалы для детей с РАС будут адаптированы с учётом их дефицитов и особенностей восприятия, а для успешного освоения программы им будут помогать тьюторы.
Каждая группа за время работы проекта выпустит свой конечный кинопродукт: документальный или художественный фильм, мультфильм, социальный видеоролик. Также материально-техническая база Киношколы будет использоваться для изготовления учебной видеопродукции: цифровых образовательных ресурсов, учебных видеороликов и фильмов. Педагог проекта Владислав Петров, кинорежиссёр, педагог дополнительного образования, уже имеет опыт создания с нуля подобного проекта в казанском образовательном центре "Адымнар".
В рамках проекта будут организованы 3 вебинара для школ и учреждений дополнительного образования Республики Татарстан, где команда проекта поделится опытом создания и организации работы Киношколы, а также показы творческих продуктов, созданных участниками Киношколы.

Цель

1. Развитие творческого потенциала 80 детей, в том числе 15 детей с расстройствами аутистического спектра и другими ментальными нарушениями, за счёт организации регулярных занятий по дополнительной образовательной общеразвивающей программе "Киношкола"

Задачи

1. Ремонт и оснащение помещения Киношколы – 2 смежных кабинетов общей площадью 130 кв. метров
2. Набор детей – учащихся Киношколы. Тестирование ключевых навыков, особенностей поведения, определение направлений занятий
3. Разработка общей образовательной программы Киношколы и адаптированной образовательной программы для детей с РАС и ментальными нарушениями. Формирование учебного плана
4. Проведение творческих занятий Киношколы в течение 9 месяцев, согласно учебного плана и индивидуальных программ, с регулярной фиксацией результатов обучения
5. Организация вебинаров и отчётных мероприятий проекта

Обоснование социальной значимости

Творчество – это естественная потребность человека; это не только удовольствие, но еще и свобода, самовыражение, искусство и красота. Исследованиями было многократно доказано, что дети, которые в детстве занимались разными видами творчества, вырастали более сообразительными, разносторонними, успешными. А творческие занятия, связанные с использованием современных технических средств, формируют у детей полезные профессиональные навыки, которые могут в перспективе повлиять на профессиональную ориентацию ребёнка.

К сожалению, многие дети остаются без занятий творчеством или не получают их в должном объеме по причине занятости родителей, отсутствия у родителей соответствующих навыков. Проект "Инклюзивная киношкола "ПАЗЛ" поможет 80 детям получить знания и навыки от профессионалов, освоить разные виды теле- и кинотворчества, занять себя полезным делом, которое в будущем сможет стать профессиональной деятельностью. Большое значение имеет и возможность использовать профессиональное оборудование и материалы, которые практически недоступны детям в домашних условиях.

Особую социальную значимость проект имеет в связи с инклюзивной направленностью. Для детей с РАС вопрос дополнительного образования стоит особенно остро. В 2021 году наша организация провела опрос среди родителей Казани, который показал высокую нуждаемость родителей детей с РАС школьного возраста в услугах, направленных на организацию полезной занятости, обучение новым видам функционального досуга. О потребности в организации творческих мастерских и других абилитационных занятий для детей с РАС заявили свыше 50 родителей (среди членов МГОО "Просто другие").
В настоящее время в Казани действуют всего несколько групп дневной занятости, предлагающих творческие занятия для детей с РАС, при этом большинство инициатив носят частный характер и являются платными для родителей. Занятия для подростков с РАС в рамках бесплатной реабилитации от социальной защиты возможны лишь 1 раз в год, в течение 21 дня.
При этом проблема развития творческих навыков, общения со сверстниками, освоения полезной занятости волнует каждого родителя школьника. Родители, участвовавшие в опросе, отмечали, что после школы их дети предоставлены сами себе, занимаются в основном нефункциональной деятельностью, не общаются, не имеют друзей. Всё это затрудняет последующий переход ко взрослой жизни.

Таким образом, социальная значимость проекта обусловлена:
1) безусловным положительным влиянием адаптированных творческих занятий на состояние детей-инвалидов с расстройствами аутистического спектра, а также на детей без особенностей здоровья;
2) содействием социальной интеграции и адаптации детей с РАС за счёт посещения занятий в детском общеобразовательном учреждении, поддержания и развития инклюзивной среды;
3) содействием развитию творческих способностей детей, в том числе детей с РАС и ментальными нарушениями, раскрытию их потенциала;
4) психологической и педагогической поддержкой родителей детей-инвалидов, участвующих в проекте, укреплению взаимоотношений между родителями, взаимной поддержке, обмену опытом;
5) содействием повышению толерантности к "особенным" детям со стороны нейротипичных детей, их родителей, педагогов, общества в целом.

Почему формат Киношколы является наиболее привлекательным для детей с РАС?
- Относительная простота освоения (не требует сохранного интеллекта, речи; большинство навыков может быть освоено через визуальный алгоритм).
- Высокая мотивация (дети с РАС проявляют больший интерес к этим видам деятельности, по сравнению со многими "традиционными" направлениями).
- Возможность развития творческого потенциала детей с РАС ("особый взгляд" на действительность, умение видеть мир в необычных ракурсах).
- Развитие навыков командной работы как у детей с РАС, так и у их сверстников без особенностей здоровья.

К работе по проекту привлечена команда компетентных специалистов под руководством кинорежиссёра, оператора, педагога дополнительного образования Владислава Петрова. Работа с детьми с РАС будет вестись с помощью специально обученных педагогов-тьюторов под супервизией Анны Устиновской - сертифицированного специалиста по прикладному анализу поведения.

География проекта

Республика Татарстан

Целевые группы

1. Дети и подростки 10-17 лет с РАС и другими ментальными нарушениями
2. Дети и подростки 10-17 лет без особенностей здоровья