Проекты

Краткое описание

Уроки из Океана - это новый формат образовательных онлайн-событий, разработанный командой Томского областного отделения Русского географического общества и ведущими педагогами и методологами региона. 5 уроков, созданных при поддержке учёных, профильных экспертов и путешественников-исследователей, будут посвящены актуальным проблемам сохранения и развития Мирового океана: экология, природа катастроф, национальное и культурное разнообразие, сохранение памяти о великих русских путешественниках и их вкладе в открытие мира, сохранение морских экосистем.
Зрителями и активными участниками проекта станут школьники России и русских школ мира (есть подтверждение содействия от Россотрудничества) как на базе «опорных» площадок, которые организуются на базе школ учителями географии - количество таких площадок ограничено, а их выбор происходит по всей России (и миру) на конкурсной основе, так и в свободном режиме через онлайн-ресурсы и медиа-площадки. "Учителя" проекта – ведущие учёные России и современные путешественники-исследователи, реализующие кругосветные и международные экспедиции по Мировому океану, в живом общении со школьниками ответят на вопросы, вдохновят и замотивируют как на саморазвитие, так и на расширение кругозора и повышение "экологической грамотности", что является одной из ключевых ценностей современного поколения.
Каждый из 5 планируемых уроков состоит из 3 частей:
1. визуальная презентация и видео-зарисовка по теме урока, в рамках которой дети знакомятся с темой проекта.
2. погружение в проблематику «от первого лица» - через организацию прямого эфира (телемоста) с путешественниками, находящимися в океане, демонстрацию опытов и экспериментов в открытом океане, возможность задать путешественникам вопросы.
3. дискуссия школьников, приглашённых экспертов и путешественников, обсуждение темы урока, рефлексия полученной информации и презентация темы следующей встречи с выдачей домашнего задания.
Каждый урок транслируется в социальных сетях проекта и его партнеров, в том числе федеральных детско-юношеских и образовательных организаций, а весь комплекс "Уроков из Океана" собирается в единый портфель и распространяется для дальнейшего использования учителями географии в своей повседневной педагогической практике. Разработанный формат "уроков" и интерактивные методы позволят вовлечь в проект не менее 100 тысяч школьников, которые смогут задать вопросы путешественникам и экспертам, в прямом эфире пообщаться с членами экспедиций, расширив свои знания и представления о потенциале и проблемах Мирового океана, понимании важности реализации "искусства маленьких шагов" в сохранении океана и нашего мира, а также поднятия уровня патриотизма. Для поддержания интереса и повышения мотивации школьников к участию в проекте также будут организованы научные и творческие конкурсы, в том числе конкурс «Океан открытий» и другие активности и интерактивы, а также масштабная информационная поддержка в комфортных для молодежи медиа-каналах.

Цель

1. Повышение качества знаний не менее 100 000 современных школьников о проблемах и возможностях Мирового океана, понимание инструментов и важности реализации «искусства маленьких шагов» в сохранении океана и водных ресурсов, а также сохранение исторической памяти о морской славе и современных достижениях России через создание и внедрение новой образовательной программы «Уроки из Океана»

Задачи

1. Доработка и реализация образовательного курса «Уроки из Океана» с привлечением ведущих российских учёных и специалистов, действующих путешественников-исследователей, реализующих морские экспедиции и с использованием современных образовательных и цифровых технологий
2. Организация интерактивных форм для развития субъектной позиции и повышения у школьников мотивации на участие в проекте и повышения качества знаний о Мировом океане
3. Распространение информации в молодежной среде о вкладе Российской Федерации в развитие мировой цивилизации, российской мощи и потенциале России в Мировом океане через реализацию широкой информационной кампании

Обоснование социальной значимости

Реализация нашего проекта соответствуют общегосударственным задачам в области развития географического образования, а также использования его потенциала в развитии патриотизма у детей и молодёжи. Так в 2017 году В.В. Путин призвал вернуть географию в старшие классы, так как изучение этой науки способствует развитию патриотизма и национальной идентичности (https://www.rbc.ru/society/24/04/2017/58fe059d9a7947cb884a577b). Это нашло отражение в Концепции развития географического образования, где констатируется, что «…система географического образования и просвещения, сложившаяся в России на протяжении многих лет, в настоящее время находится в состоянии деградации, что проявляется, в частности, в постоянном уменьшении количества часов, выделяемых на преподавание географии в основной и старшей школе», а также что именно география «служит основой формирования патриотических ценностей, культуры». Но уменьшение количества часов — это не причина, а следствие, в то время как главная причина заключается в том, что в нынешнем виде школьная география мало кому интересна (https://newtonew.com/school/geography-is-great). Согласно данным ВЦИОМ 2020 года, уровень географических знаний в целом среди россиян невысок: https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/geografiya-vokrug-nas-.
Реализуя проект «Клуб реальной географии» (победитель конкурса ФПГ), команда проекта провела встречи с 1000 школьниками районов Томской области. В рамках встреч школьники отвечали на вопросы викторины от спикеров-путешественников о том, каких русских путешественников и мореплавателей они знают, какой вклад эти люди внесли в открытие мира, чем важны для России Антарктида, Арктика, а также укрепление позиций в Мировом океане. К сожалению, не более 10% участников встреч смогли назвать имена и обозначить открытия великих мореплавателей прошлого, и практически никто не смог ответить на вопросы об "истинных" названиях территорий, открытых русскими мореплавателями, а важность укрепления и развития российского присутствия в Мировом океане обозначается школьниками как наименее приоритетное направление для России в отличие от космических, военных, информационных интересов. Результаты этих встреч и многолетний опыт работы команды со школьниками, в том числе воспитанниками кадетских корпусов России, ярко демонстрируют проблему низкого уровня знаний у школьников о Мировом океане (история, проблемы, потенциал, ресурсы), а также непонимании важности укрепления и защиты интересов и приоритетных направлений по усилению влияния России в Мировом океане. Существование обозначенной проблемы во многом опирается на следующие причины:
1. Традиционный формат преподавания не отвечает потребностям современного поколения, т.к. редко используются современные возможности цифровых технологий. Это отмечают сами школьники и их родители, выделяя слабое техническое сопровождение учебного процесса в качестве одной из проблем школ (https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/shkolnoe-obrazovanie-zadachi-prioritet). Для поддержания и развития интереса школьников к предмету и важнейшим темам, поднимаемым на уроках географии, содержание уроков должно быть ярким, с высокой степенью визуализации, с использованием интересных видеоматериалов, интерактивных технологий.
2. Школьники редко имеют возможность встать в субъектную позицию в рамках образовательного процесса, включиться в формирование повестки урока и получить дополнительные возможности по удовлетворению своих запросов и интересов, так как проводимые уроки разрабатываются в строгом соответствии требованиям и программам и ориентированы на логику традиционного учебника. При этом зарождающийся интерес, полученный школьниками в рамках просмотра познавательно-развлекательного контента в интернете (например, в рамках тревел-блогов, реалити о путешествиях или постов в телеграм-каналах) не находят поощрения и поддержки в рамках школьных уроков.
3. Дефицит технологий и форм привлечения практиков, экспертов, учёных и участников экспедиций к работе со школьниками в условиях междисциплинарного подхода к географии: формирование интереса к океану через 1. историю и патриотизм (изучение истории открытия российскими путешественниками новых территорий сведено к минимуму, а "русские" географические названия затираются), 2. экологию и защиту экосистем (эко-тревожность является новым страхом современного поколения (ВШЭ - https://clck.ru/bkzvB) 3. профориентацию - редкий психолог и профориентатор рассказывает школьникам о профессиях океана, так как и для взрослых данная тема остаётся белым пятном в профориентации. 4. культуру и национальную идентичность, что особенно важно в условиях глобализации.
Наш проект направлен на реализацию новой образовательной программы по географии и смежным наукам, способствующих закреплению за географией функции "интегрирующего предмета", способной построить образовательное пространство, в котором наиболее эффективно раскрываются и развиваются творческие и исследовательские способности учащихся.

География проекта

Экипажи-участники проекта предположительно будут подключаться в следующих точках: Владивосток (Россия), Буэнос-Айрес (Аргентина), Камчатка (Россия), штат Аляска (США), Архангельск (Россия), Новая Земля (Россия), Кейптаун (Южная Африка) и Австралия. Кроме того, предполагаются съемки и включения из Средиземного моря, Атлантического, Тихого, Индийского и Северного Ледовитого океана. Организационный штаб расположен в г.Томске с организацией научно-образовательного партнёрства с учеными и специалистами ведущих университетов и институтов России (Томск, Владивосток, Москва, Санкт-Петербург). Школьные площадки организуются на территории всей России и русскоязычных школ мира за счёт сотрудничества со всероссийскими детско-юношескими некоммерческими организациями, Россотрудничество и РосКонгресс. Опорные активные площадки 5 уроков: Владивосток, Архангельск/Мурманск, Томск, Петропавловск-Камчатский, Санкт-Петербург.

Целевые группы

1. Школьники, в том числе учащиеся кадетских корпусов и русскоязычных школ мира, в возрасте 12-17 лет, имеющие дефицит знаний о проблемах и потенциале мирового океана, о достижениях россиян в их решении