Проекты

Краткое описание

Проект направлен на оказание интенсивной, комплексной помощи поэтапного развития функциональной коммуникации у подростков и молодых людей с ментальной инвалидностью посредством повышения реабилитационного потенциала семьи. Суть проекта заключается в том, чтобы раскрывая ресурсы и возможности семьи подростка, выстроить систему эффективной коммуникации в его ближнем окружении для дальнейшего расширения этих границ.
В силу сложного сочетанного нарушения состояния здоровья и замедленного темпа развития детей с ментальными нарушениями, к подростковому возрасту у них так и не сформирована функциональная коммуникация, которая должна приводить к желаемому результату за счет использования всех способов общения и должна проявляться в различных формах социального взаимодействия (обмене информацией обучении, трудовой и практической деятельности).
Комплекс мер, заложенный в проекте, предполагает проведение:
- обучения навыкам функциональной коммуникации не только подростка, но и членов его семьи с целью того чтобы они могли понять его и выстроить с ним «диалог», используя все средства взаимодействия;
- курсов биокоррекции с целью активизации внимания, повышения мотивации у подростков, для снятия стрессов и восстановления психологического баланса у родителей;
- занятий для подростков с логопедом и дефектологом для формирования речевых компонентов и представлений об окружающем мире, коррекции поведения;
- совместных мастер-классов, тренингов, интерактивных занятий, квестов для подростков и их семей с использованием театральных техник, подвижных игр, арт-терапии, музыкотерапии, прикладного творчества с применением средств альтернативной коммуникации. Это создаст условия активного взаимодействия в группе с разными людьми, обеспечит эффективность обучения применению средств коммуникации в действии, при решении различных задач;
- индивидуальных консультаций и групповых занятий для родителей с психологом для снятия напряжения и устранения эмоционального «выгорания».
Благодаря созданию развивающей, коррекционно-компенсаторной среды члены семьи, воспитывающей подростка с ментальными нарушениями, обретут понимание особенностей и навыки общения со своими детьми. Взаимодействие родителей друг с другом позволит сплотить родительское сообщество. Подростки станут самостоятельными и открытыми в общении, у них повысится речевая активность, значительно снизятся проявления нежелательного поведения. Они смогут наладить эффективную коммуникацию со своим окружением, станут полноценными членами семьи, смогут участвовать в общих делах, найдут с ними точки соприкосновения с братьями и сестрами, обретут друзей, повысят свою успеваемость.
Привлечение студентов направления подготовки «Специальное (дефектологическое) образование» ИПП КГУ обеспечит инклюзивную среду и получение ими навыков практической работы.
Специалисты команды проекта, прошедшие обучение по применению прикладного анализа поведения и являющиеся поведенческими аналитиками смогут на практике применить свои знания

Цель

1. Создание условий для повышения реабилитационного потенциала семьи направленного на формирование и развитие навыков функциональной коммуникации подростков и молодых людей с ментальной инвалидностью

Задачи

1. Создать базу инновационного оборудования для работы специалистов по формированию навыков функциональной и эффективной коммуникации.
2. Организовать проведение интенсивных курсов по повышению реабилитационного потенциала и комплекса занятий по развитию навыков функциональной коммуникации не менее, чем для 60 подростков с ментальной инвалидностью и их семей.
3. Предоставить возможность не менее 20 студентам пройти учебную практику, получить практический опыт по оказанию психолого-педагогической помощи подросткам с ментальной инвалидностью

Обоснование социальной значимости

Ментальную инвалидность имеют подростки и молодые люди с различными нозологиями, такими как, аутизм, детский церебральный паралич, синдром Дауна, интеллектуальные нарушения, системное недоразвитие речи. Несмотря на разные диагнозы, их объединяет проблема нарушения коммуникации и взаимодействия с окружающими. У них отсутствует или плохо развита активная речь, ограничено понимание, присутствует психологическая зажатость, проявляется нежелательное поведение. Все это усугубляется особенностями подросткового периода.
По результатам проведенных исследований в г. Кострома ежегодно из школ и интернатов для детей с ОВЗ выпускается в общей сложности 20 подростков в возрасте 18 лет с ментальными нарушениями, которые не продолжают своего обучения. Еще посещают школу подростки с ментальной инвалидностью от 12 до 17 лет численностью 120 человек. Молодых людей от 19 до 20 лет, жизнь которых ограничивается рамками своего дома, насчитывается порядка 40 человек. Готовность сопровождать и заниматься со своими детьми, выявлена у 60 семей, которые включают не только родителей, но и братьев и сестер, бабушек и дедушек. Таким образом, проект охватит как минимум 360 человек (60 подростков, не менее 100 членов семьи, непосредственно участвующих в мероприятиях проекта, не менее 200 членов семьи, участвующих удаленно).
Подростки и молодые люди с ментальной инвалидностью не имеют возможности развивать способности функциональной, эффективной коммуникации, что снижает качество жизни всей семьи. Хотя они имеют потенциал к развитию, могут обучаться и успешно социализироваться. И если всесторонним развитием детей занимаются многие организации, центры и дома творчества, то такие подростки остаются не у дел. Специалиста для работы с ними найти практически невозможно. Вербальная база, заложенная в образовательной организации, не получает подкрепления. Но для подростков с ментальной инвалидностью важно продолжать занятия по развитию речи и коммуникации, приобретению навыков адекватного поведения, формированию способностей к усвоению знаний, а также получать помощь в адаптации к групповому взаимодействию и совместной деятельности. Наравне с этим, также для них является важным продолжить формирование безопасного поведения в быту, приобретение навыков самообслуживания, становление социально-бытовой и социально-средовой ориентации. Для овладения этими навыками им и необходимо освоить способы функциональной коммуникации.
Многие подростки с ментальной инвалидностью не могут говорить. Но голосом человека, не владеющего речью, могут быть жесты, телодвижения, действия, мимика, эмоции, интонация отдельных звуков, использование средств альтернативной и дополнительной коммуникации. Важно обучить эффективному использованию всех этих способов не только самих подростков, но и их ближнее окружение (родителей, братьев и сестер, бабушек и дедушек).
Осуществляя свою деятельность, наша организация увидела тревогу у родителей старших школьников с ментальной инвалидностью по отношению к тому, как будет организована жизнь их детей после школы, как будет жить их ребенок в условиях изоляции от внешней среды. Они понимают, что уходит последняя возможность социализации их детей и соответственно дальнейшее их участие в жизни общества. При этом, участвуя в проектах организации и приводя ребенка на занятия, родители порой сами оставались и включались в работу, помогали другим детям и подросткам справиться с заданиями. Им интересно, как можно донести до ребенка новые знания, сделать что-то вместе с ним.
Внедрение проекта позволит организовать обучающую, инклюзивную среду по формированию навыков функциональной коммуникации для подростков и молодых людей с ментальной инвалидностью, их родителей и других членов семьи, а также студентов и волонтеров, специалистов команды проекта и педагогов образовательных организаций. Подростки и молодые люди с ментальными нарушениями обретут «голос», повысят свою адаптивность и психологическую устойчивость. Проект откроет перед ними возможность успешной интеграции в общество. Все члены семьи научаться понимать и применять элементы функциональной коммуникации. Студенты повысят мотивацию к получению профессиональных знаний. Специалисты, занятые в проекте, получат ценный опыт по применению эффективных методик и внедрению авторских разработок по функциональной коммуникации

География проекта

г. Кострома

Целевые группы

1. Подростки и молодые люди с ментальной инвалидностью (от 12 до 20 лет)
2. Семьи, воспитывающие подростков с ментальной инвалидностью
3. Специалисты, работающие с подростками, имеющими ментальные нарушения
4. Студенты Института педагогики и психологии Костромского государственного университета