Проекты

Краткое описание

Проект направлен на создание системы просвещения, терапии и практической помощи для родителей и педагогов, воспитывающих и обучающих детей с задержкой речевого развития до 4 лет. Мы убеждены, что своевременная поддержка родителей, повышение компетенций педагогов в работе с самым ранним возрастом – помогут не упустить драгоценное время для качественной реабилитации ребенка. Проект предназначен для родителей (законных представителей) воспитывающих детей с ЗРР, а также педагогов (логопеды, дефектологи, нейропсихологи), работающих с такими детьми. Благополучателями проекта являются дети с речевыми нарушениями, которые получат более качественную и своевременную помощь в комфортной семейной среде. Проект включает:
1. Просветительский компонент для родителей: конференция, вебинары и месяц кураторской поддержки семьи для освоения эффективных методик домашних занятий по запуску речи.
2. Терапевтический компонент: встречи с психологами и врачами партнерского центра «Высота» для профилактики эмоционального выгорания родителей, снижения тревожности и формирования здоровой позиции по отношению к ребенку.
3. Интерактивный компонент: специально разработанные интерактивные спектакли и мастер-классы от Театра юного зрителя (ТЮЗ), направленные на вовлечение неговорящих детей в коммуникацию через эмоции и искусство, и обучение родителей и педагогов техникам игрового взаимодействия.
4. Цифровой компонент: создание и запуск чат-бота с базой знаний. На данной платформе удобно размещается доступ к видеоурокам, методическим пособиям. Это обеспечит постоянный и легкий доступ к информации для семей и педагогов из любой точки региона.
5. Практический компонент: каждый участник-родитель получит «Речевой чемоданчик» — набор уникальных дидактических материалов (логокарточки, мини-фигурки и нейропсихологический альбом), разработанных для немедленного начала занятий.
6. Мотивационный компонент: по итогам программы самые активные и вовлеченные родители (не менее 5 человек) получат приглашение пройти дополнительный образовательный курс АНО ДПО «Нейрологопед» и стать кураторами созданного сообщества для родителей-новичков. Все специалисты – кураторы (25), участвовавшие в проекте получат сертификат об успешном прохождении образовательной программы «Комплексная поддержка семьи в работе над запуском речи».
В рамках проекты мы ожидаем, что не менее 70 родителей-участников освоят эффективные методики развития речи и снизят уровень своего стресса. Проект создаст устойчивое сообщество педагогов для взаимопомощи и поддержки в работе с самым ранним возрастом. Сообщество родителей, участвовавших в проекте будет расширяться за счет привлечения новых участников на онлайн-платформу с бесплатными методическими материалами. Будет создана работающая модель поддержки родительства, позволяющая помогать малышу с отягощенным анамнезом внутри семьи посредством дистанционного кураторства. Упакованные на онлайн-платформе методические материалы будут в открытом доступе для использования другими НКО

Цель

1. Создание системы ранней поддержки и навигации для родителей детей до 4 лет с задержкой речевого развития

Задачи

1. Сформировать материально-техническую, методическую и организационную базу проекта, информировать целевую аудиторию
2. Повысить уровень информированности и базовых компетенций родителей в вопросах раннего речевого развития
3. Внедрить модель индивидуального сопровождения семей для адресной поддержки и коррекции домашних занятий
4. Обеспечить психологическую разгрузку и эмоциональное вовлечение семей через интерактивные форматы
5. Подготовить и обеспечить супервизионную поддержку специалистов-кураторов и родителей для эффективной работы в рамках модели проекта

Обоснование социальной значимости

Проблема затрагивает две ключевые группы на территории г. Красноярска (с участием аудитории г.Нового Уренгоя и г. Норильска): во-первых, родителей детей до 4 лет с задержкой речевого развития (ЗРР) и отягощенным анамнезом – не менее 70 семей будут вовлечены в проект, а общее количество таких семей, потенциальных участников сообщества в регионе оценивается в 30-35 тысяч. Во-вторых, коррекционных педагогов (логопедов, дефектологов), работающих с детьми раннего возраста – не менее 25 специалистов примут участие в проекте.
Конечными благополучателями являются дети с речевыми и сопутствующими нарушениями, которые получат более качественную и своевременную помощь благодаря повышению компетенций их родителей и педагогов.
Ключевая проблема, на которую направлен проект — это отсутствие единой системы навигации и поддержки на раннем этапе. Действующие нормативные акты (такие как Приказ Минобрнауки России от 13.03.2015 N 235) закладывают основу для работы с семьей, однако на практике существует критический разрыв между формальным наличием поддержки и ее реальной доступностью для родителей детей с ЗРР до 4 лет. Проблема заключается в том, что семья сталкивается не с отсутствием помощи в целом, а с отсутствием в системе помощи своего места и роли на самом раннем этапе.
Родителю уже тревожно за развитие ребенка, потому что анамнез малыша отягощен осложненными родами, внутриутробной инфекцией и т.п. – но возраст еще не позволяет полноценно диагностировать малыша или отдать на занятия к специалисту. Однако в этом случае родители не видятся системой как главные агенты изменения, что приводит к их пассивности, эмоциональному выгоранию и, как следствие, к запаздыванию с началом эффективной коррекционной работы с младенчества. В государственной системе помощи нет модели сопровождения семьи: заключение психолого-педагогических комиссий определяет только условия обучения в детском саду на определенный период. После выдачи заключения система больше не предусматривает непрерывного сопровождения и коучинга для семьи. Наш проект предлагает такое сопровождение в виде онлайн-кураторства. Кроме того, система центров и комиссий ориентирована на помощь детям, уже испытывающим трудности в развитии и социальной адаптации. Наш проект носит предупреждающий характер, направленный на то, чтобы не допустить усугубления этих трудностей.
В методических рекомендациях Минобрнауки прямо указывается на актуальность задач по расширению содержания деятельности центров помощи, разработке инновационных технологий сопровождения и увеличению охвата различных категорий детей (https://cdik39.ru/wp-content/uploads/2021/01/о-совершенствовании-деятельности-центров.pdf). Это доказывает, что государство осознает необходимость совершенствования существующих моделей и роль профессионального сообщества в этом. Актуальность подтверждается данными статистики и исследованиями. До 60% детей дошкольного возраста имеют нарушения речевого развития (яркое исследование Карелиной опубликовано https://cyberleninka.ru/article/n/klassifikatsiya-zaderzhek-rechevogo-razvitiya-razlichnogo-geneza). Проведенный нами опрос целевой аудитории - 50 родителей в Красноярске, Норильске, Новом Уренгое показал, что 85% респондентов испытывают постоянную тревогу за речевое развитие ребенка, а 78% не знают, как правильно организовать домашние занятия (подробнее анализ опроса и обоснование проблемы статистическими данными приведен в прикрепленном документе с расшифровками и статистикой). Проект поддерживает родителей оставшихся один на один с проблемой, слушающих нередко от врачей и из интернета вредные советы («подождите, заговорит»), что ведет к пропуску оптимального для коррекции возраста (до 4 лет).
Проект одновременно берет за руку педагогов, которым важно приобрести навык выстраивания партнерских отношений с семьей и работы с родительским страхом или отрицанием проблемы. Техникам работы с семьей, кураторству, опыту игровой терапии через театр - такому коррекционных специалистов не обучают в ВУЗах. Для этого и предназначены проекты и профессиональные альянсы.
Для родителей проект предоставляет комплексную программу, включающую «Речевой чемоданчик» (физический набор материалов) для немедленного старта занятий, цикл вебинаров от экспертов, психологическую поддержку и месяц индивидуального онлайн-кураторства. Это превратит их из тревожных наблюдателей в уверенных и активных участников реабилитации своего ребенка.
Для педагогов проект станет площадкой для повышения квалификации в области семейно-ориентированного подхода, получения супервизии и отработки навыков дистанционного кураторства. Это повысит эффективность их работы и предотвратит выгорание. Родители и педагоги начнут работать как одна команда, что обеспечит непрерывность коррекционной работы и позволит не упустить лучший период развития ребенка. Уникальность нашего подхода заключается в работе с мотивацией и ресурсным состоянием взрослых, заполняя тем самым ключевую нишу просвещения и системной поддержки.

География проекта

Красноярск, Новый Уренгой, Норильск

Целевые группы

1. Родители, воспитывающие детей с задержкой речевого развития в связи с отягощенным анамнезом в возрасте до 4 лет
2. Коррекционные специалисты по запуску речи