Проекты

Краткое описание

Данный проект продолжает нашу просветительскую работу. С 2019 года на тему народных инструментальных традиций, представленных корпусом смычковых хордофонов, были проведены лекции-концерты, мастер-классы, этномузыкальный форум и лаборатории. Целевая группа проекта - педагоги учреждений дополнительного образования Санкт-Петербурга и Ленинградской области, реализующие образовательные программы на основе народной традиционной культуры и фольклора. Проект направлен на обеспечение ЦГ средствами повышения уровня педагогического и исполнительского мастерства путем создания культурно-образовательной платформы по теории и практике исполнительства на традиционных смычковых хордофонах (на материале музыкальной инструментальной культуры народов Северо-Запада). Дистанционные мероприятия проекта охватят не менее 200 педагогов, очные мероприятия - не менее 100. Ключевой особенностью проекта является ориентация на практику, ведь в Петербурге сосредоточена значительная часть уникальных экспедиционных материалов - архивные, экспедиционные записи игры на струнных смычковых инструментах, большая часть из которых не опубликована и доступна лишь профессионалам. Поэтому вектор нашего проекта – раскрывать это наследие педагогам УДО, усиливая и обогащая тем самым их функцию «проводников» подлинной традиции следующим поколениям. Среди запланированных мероприятий проекта:
- подготовка (нотных, текстовых, справочных, аудио и видеоматериалов), запуск и сопровождение интернет ресурса на базе сайта http://smiruposkripke.ru/;
- подготовка и проведение семинара по инструментальным традициям Северо-Запада в системе ДО (ДШИ, ДМШ) при участии методистов и экспертов ГУО и культуры Санкт-Петербурга и Ленинградской области;
- подготовка программы повышения квалификации на базе регионального государственного учебно-методического центра культуры и искусства;
- подготовка и проведение лектория по инструментальным традициям Северо-Запада (смычковые хордофоны) с участием ведущих экспертов – инструментоведов и этномузыкологов.
- подготовка и проведение серии практических занятий (мастер-классов) по наработке навыков сольной и ансамблевой игры (гудок, народная скрипка, йоухикко) с участием ведущих экспертов – инструментоведов, этномузыкологов и мастеров Санкт-Петербурга, Петрозаводска, Москвы;
- подготовка и передача музыкального инструментария (копия русского гудка–10 ед., йоухикко-2 ед.) для самостоятельной практической работы после прохождения лектория и серии мастер-классов (результатом самостоятельной работы должен стать проект учебной программы с применением музыкального инструментария);
- организация и проведение этномузыкального форума в качестве итоговой площадки для смотра и оценки результатов самостоятельной практической работы в формате сольных и ансамблевых выступлений, творческих лабораторий и выставки мастеровых инструментов по тематике проекта (экспертной группой будут выбраны лучшие проекты учебных программ, 12 победителей получат инструменты в безвозмездное пользование).

Цель

1. Обеспечить педагогам учреждений дополнительного образования Санкт-Петербурга и Ленинградской области, реализующим образовательные программы на основе народной традиционной культуры и фольклора, посредством организационно-методической и культурно-образовательной поддержки, ресурс для повышения уровня педагогического и исполнительского мастерства путем создания культурно-образовательной платформы по теории и практике исполнительства на традиционных смычковых хордофонах (на материале музыкальной инструментальной культуры народов Северо-Запада России).

Задачи

1. Разработка и реализация форм совместной учебно-методической работы экспертов проекта
2. Создать доступный интернет ресурс, включающий текстовые, нотные, аудио и видеоматериалы, для обеспечения организационно-методической и культурно-образовательной поддержки педагогов учреждений дополнительного образования Санкт-Петербурга и Ленинградской области
3. Создать культурно-образовательную площадку для очно-заочного освоения педагогами учреждений дополнительного образования теории и практики сольного и ансамблевого исполнительства на традиционных смычковых хордофонах (на материале музыкальной инструментальной культуры народов Северо-Запада России).
4. Стимулировать активность педагогов учреждений ДО в части применения полученных знаний и навыков в профессиональной деятельности средствами предоставления специфического инструментария (гудок, йоухикко) для разработки конкурсных работ по включению смычковых хордофонов в образовательные программы.
5. Создать для педагогов учреждений ДО площадку для обмена опытом практического применения полученных знаний и специфического инструментария, получить экспертную оценку конкурсных работ и подвести итоги этой работы на событийной площадке проекта в формате однодневного этнокультурного форума.

Обоснование социальной значимости

Важной составляющей современного образовательного пространства любого региона являются детские учреждения дополнительного образования, наделенные правом выбора инноваций, проектирования и планирования деятельности в целях предоставления образовательных услуг высокого качества. Ключевой фигурой здесь является педагог ДО, профессионализм которого во многом зависит от качественного обновления знаний, умений и навыков в условиях постоянных изменений социальной практики. Особенно актуальным вопрос повышения компетенций педагогов ДО стал в реалиях пандемии и повсеместного внедрения дистанционных форм образования: поиск и подбор материалов, эффективных форм обучения и проверки знаний, которые и в обычных условиях требуют временных и организационных затрат, сейчас становятся крайне затруднительными. Согласно исследованию О.А. Милькевич ("Пандемия, самоизоляция и изменения в системе подготовки педагогических кадров") 72,7% педагогов испытывает трудности в новых условиях. Наибольшие трудности у 63,6% опрошенных вызывает организация образовательной деятельности; 27,3% — взаимодействие с родителями; 54,5% — контроль учебной деятельности и 27,3% — оценка результатов обучения. Результаты данного исследования отражают и ситуацию, сложившуюся в системе общего и предпрофессионального дополнительного музыкального образования.
Мы провели серию глубинных интервью с педагогами фольклорных отделений ДШИ и фольклорно-этнографических клубов Санкт-Петербурга и также выяснили мнения относительно причин возникновения описанной проблемной ситуации, среди которых были названы следующие:
1) Время подготовки к занятиям с началом пандемии в дистанционном формате увеличилось по оценкам респондентов вдвое: необходимо подбирать новые формы обучения, мотивации учащихся, разрабатывать новые формы контроля, адаптировать подачу материала. В результате рабочее время педагога уже не регламентировано, он вынужден любыми способами достичь измеряемых положительных результатов обучения.
2) В силу технических особенностей процесса, невозможно выстроить ансамблевое пение и игру на инструментах. Процесс обучения в большей степени становится «монологичным», нарушается коммуникация с учениками.
3) Ощущается нехватка профессионального обучающего контента, образовательной площадки в онлайн или смешанном формате по освоению традиций игры на редких (в силу прерывания исполнительской традиции) народных инструментах: крайне мало теоретических и практических наработок по традиции игры на гудке, народной скрипке в локальных традициях разных регионов России и др. Для практики в ансамбле нет или не хватает инструментов.
И все это на фоне уже существующих проблем, связанных с тем, что до настоящего времени теория и методика обучения игре на народных музыкальных инструментах развивается преимущественно на эмпирическом уровне. Таким образом, учитывая, что одной из важнейших задач педагогов образовательных и досуговых учреждений является приобщение детей к народной музыке (и более того, усиление обучения на исконно русских инструментах - проф. МГИК Т.А. Литовкина, http://www.tsutmb.ru/nauka/internet-konferencii/2016/akt-problemi-skd/2/litovkina.pdf), в нынешних условиях очень важно предусмотреть систему ресурсной, методической и культурно-образовательной поддержки педагогов фольклорных направлений в учреждениях дополнительного образования.
Для устранения выявленных причин проблемной ситуации в рамках проекта будет решен перечень задач. В частности, разработка интернет ресурса, содержащего текстовые, нотные, аудио и видеоматериалы по традиционным исполнительским практикам на редких и мало изученных струнных народных инструментах (на материале исполнительских традиций на смычковых хордофонах в сольном и ансамблевом звучании), смягчит проблему временных затрат на подготовку к занятиям, как в дистанционном (онлайн) формате, так и в формате очном. Проблема нарушения коммуникации и выстраивания ансамбля во время онлайн обучения, и/или восстановления этой коммуникации в постизоляционный период (в Петербурге занятия с рядом ограничений разрешены 1,5 месяца назад) будет рассматриваться сквозь призму взаимопроникновения детских игровых и инструментальных исполнительских практик, и т.д.
По данным Минкульта РФ, численность ДШИ в Санкт-Петербурге и Ленинградской области – 123. И общей численности педагогов этих учреждений 593 – концертмейстеры, 4641 – преподаватели (http://rfartcenter.ru/2020/12/21/opublikovan-svod-godovyh-svedenij-o-detskih-shkolah-iskusstv-na-nachalo-2020-2021-uchebnogo-goda/). Мероприятия данного проекта направлены на создание условий и средств повышения уровня педагогического и исполнительского мастерства для преподавателей учреждений ДО СПб и ЛО, реализующих образовательные программы на основе народной традиционной культуры и фольклора, посредством изучения и встраивания в повседневные образовательные практики подлинных инструментальных традиций народов, населяющих территорию Северо-Запада.

География проекта

Санкт-Петербург и Ленинградская область

Целевые группы

1. Педагоги учреждений дополнительного образования Санкт-Петербурга и Ленинградской области, реализующие образовательные программы на основе народной традиционной культуры и фольклора.