Проекты

Краткое описание

Проект «Карельская педагогическая мастерская: от идеи к уроку» ориентирован на формирование у студентов гуманитарных направлений подготовки ПетрГУ, в образовательный план которых включен педагогический компонент (20 человек), устойчивого представления о специальности учителя как о современной, социально значимой и творческой профессии. Для этого будет разработана специальная образовательная программа, нацеленная на знакомство студентов с передовыми методиками и цифровыми технологиями, помогающими разнообразить педагогическое творчество и дать простор для профессиональной самореализации.
Проект будет реализовываться в двух направлениях: образовательно-методическом и научно-исследовательском.
Образовательно-методический аспект реализации проекта подразумевает создание «Методической лаборатории», оборудованной новейшей аппаратурой, применяемой в образовательном процессе. На базе лаборатории будут проводиться обучающие занятия:
- знакомство с компьютерными и цифровыми технологиями, которые можно использовать при проведении уроков (в очном и дистанционнном формате), при разработке своих комплексов упражнений и заданий;
- мастер-классы с практикующими учителями;
- практикумы по разработке и проведению собственных уроков по своей специальности;
- тренинги по сценическому и ораторскому мастерству;
- психологические тренинги.
Образовательной программой также предусмотрен специальный выездной семинар, посвященный исследовательской работе со школьниками. Итогом образовательной программы для участников проекта станут собственные разработанные уроки, которые будут представлены экспертам.
Научно-исследовательская часть проекта предполагает проведение социо-статистического исследования, нацеленного на выявление факторов, способствующих усилению заинтересованности в выбранной профессии. Студенты, участвующие в проекте, будут протестированы «на входе», по окончании проекта и после прохождения ими педагогической практики. Полученные данные позволят не только оценить степень влияния уровня педагогической (в первую очередь, методической и психолого-педагогической) подготовки на профессиональное самоопределение студентов, но и помогут оптимизировать процесс профессиональной подготовки обучающихся.

Цель

1. Способствовать привлечению молодых педагогических кадров к работе в школе путем совершенствования системы подготовки студентов гуманитарных направлений подготовки, в учебную программу которых включен педагогический компонент, к будущей профессиональной деятельности за счет укрепления навыков работы с современными компьютерными и цифровыми технологиями и обогащения методологического арсенала.

Задачи

1. Популяризация проекта среди целевой аудитории, педагогического сообщества Карелии
2. Содействие в области профессионального развития студентов ПетрГУ
3. Апробация методов диагностики, нацеленных на выявление факторов, способствующих усилению заинтересованности в выбранной профессии

Обоснование социальной значимости

Старение педагогических кадров и нехватка учителей – одна из глобальных проблем современного образования. Так, в сентябре (когда уже в полную силу идет учебный процесс) в банке вакансий Интерактивного портала управления труда и занятости по Республике Карелия фиксируется 114 учительских вакансий и 162 вакантных места (cм Приложение 1). Схожая картина и на других платформах по поиску работы. Основным «поставщиком» учительских кадров в Карелии является Петрозаводский государственный университет, на педагогических профилях которого учится более 1000 студентов. Однако согласно статистике Центра карьеры ПетрГУ (см. Приложение2), более четверти выпускников не трудоустраиваются по специальности. При этом статистика трудоустройства выпускников не учитывает многочисленные факты ухода начинающих учителей из школы в первые годы трудовой деятельности (см. Приложение3). Исследователи, обращающиеся к проблеме кадровой ситуации в современной школе, отмечают, что на фоне не очень высоких зарплат, снизившегося по сравнению с советским периодом престижа профессии и большой аудиторной нагрузки, одним из важных факторов, привлекающих молодежь к выбору учительского поприща, является интерес к педагогической деятельности (см. Приложение4). Отток молодых специалистов из школы зачастую связан с методологическими и психологическими трудностями, которые подрывают позитивные установки по отношению к профессии. Исследователями отмечается, что в оценке уже опытных, практикующих учителей, их начинающие коллеги обладают минимумом профессиональных компетенций, а следовательно, долго встраиваются в образовательный процесс. Это не только наносит ущерб качеству проводимых уроков и снижает показатели эффективности школы, но создает неблагоприятный психологический фон, подталкивающий к уходу из профессии (см. Приложение5). Кроме того, имеющиеся исследования социально-психологических особенностей профессионального самоопределения студентов педагогических вузов показывают, что начиная с 3 курса у обучающихся на педагогических направлениях происходит переоценка сделанного ими профессионального выбора и значительно снижается число тех, кто связывает свою жизненную перспективу с работой в школе (http://psychlib.ru/mgppu/disers/BelovaOV/BSp-a-027.htm#$p1 ). Во многом на такую переоценку влияет педагогическая практика, у большинства студентов вызывающая стресс, так как она, погружая в реалии школы, выявляет значительную разницу между теоретической подготовкой, даваемой в вузе, и по-настоящему востребованными в школьной работе навыками.
В связи с этим возникает необходимость более тщательной психологической и методической подготовки будущих учителей к работе в школе, что нельзя решить только за счет вузовских учебных программ, которые ограничены по количеству часов и не достаточно гибки в отношении форматов учебной работы.
Проект «Карельская педагогическая мастерская: от идеи к уроку» ориентирован на формирование у студентов гуманитарных направлений, в образовательный план которых включен педагогический компонент, устойчивого представления о специальности учителя как о современной, социально значимой и творческой профессии. Для этого планируется познакомить студентов с передовыми методиками и цифровыми технологиями, помогающими разнообразить педагогическое творчество и дать простор для профессиональной самореализации.
Проект будет реализовываться в двух направлениях: образовательно-методическом и научно-исследовательском.
Образовательно-методический аспект реализации проекта подразумевает создание «Методической лаборатории», оборудованной новейшей аппаратурой, применяемой в образовательном процессе. На базе лаборатории будут проводиться обучающие занятия:
- знакомство с компьютерными и цифровыми технологиями, которые можно использовать при проведении уроков (в очном и дистанционном формате), при разработке своих комплексов упражнений и заданий;
- мастер-классы с практикующими учителями;
- практикумы по разработке и проведению собственных уроков по своей специальности;
- тренинги по сценическому и ораторскому мастерству;
- психологические тренинги.
Деятельность Методической лаборатории может предоставить уникальный эмпирический материал, позволяющий определить, как и насколько расширение методической подготовки влияет на отношение студента к будущей профессии. Научно-исследовательская часть проекта предполагает проведение социо-статистического исследования, нацеленного на выявление факторов, способствующих усилению заинтересованности в выбранной профессии. Студенты, участвующие в проекте, будут протестированы «на входе», по окончании проекта и после прохождения ими педагогической практики. Полученные данные позволят не только оценить степень влияния уровня педагогической (в первую очередь, методической и психолого-педагогической) подготовки на профессиональное самоопределение студентов, но и помогут оптимизировать процесс профессиональной подготовки обучающихся.

География проекта

Республика Карелия, преимущественно Петрозаводский городской округ

Целевые группы

1. Студенты гуманитарных направлений подготовки Петрозаводского государственного университета, в учебную программу которых включен педагогический компонент
2. Студенты 3 курса гуманитарных направлений подготовки Петрозаводского государственного университета, в учебную программу которых включен педагогический компонент