Проекты

Краткое описание

Наибольшее число травм происходит с детьми в возрасте от 6 до 11 лет – в этот период они становятся более самостоятельными. При этом мальчики получаю травмы чаще девочек, что объясняется их большей подвижностью и некоторой бравадой, желанием казаться сверстникам более сильными и бесстрашными. По разным оценкам, около 27% травм у детей составляют ушибы; порядка 35% – вывихи и переломы; 20% – колотые раны и порезы; 13% – ожоги; 5% – прочие травмы.

В старшем дошкольном возрасте и младшем школьном возрасте дети начинают осознавать события, которых не было в их личном опыте, их интересуют не только поступки героя, но и мотивы поступков, переживания, чувства. Они способны иногда улавливать скрытый смысл произведения. Эмоциональное отношение к героям возникает на основе осмысления ребенком всей коллизии произведения и учета всех характеристик героя. У детей формируется умение воспринимать происходящее в единстве содержания и формы. Усложняется понимание героя, осознаются некоторые особенности формы произведения (устойчивые обороты в сказке, ритм, рифма).

Поэтому современная педагогика рассматривает возможности театра в качестве реального средства воспитания школьников через художественные образы. Театр во все времена был школой талантливого зрителя. Неотъемлемой частью и урока театра, и факультатива, и театрализации как средства развития личности ребенка стал компонент театральной культуры, который заключается в знакомстве школьников с театром как видом искусства, в изучении истории отечественного и зарубежного театра, в освоении элементов актерского мастерства и постановке спектаклей, в которых играют дети.

В рамках проекта "Знайка в школе, дома и на улице" предполагается создание 5 сценариев с последующей постановкой спектаклей посвященных темам безопасности жизни: огонь, вода, газ, электричество, интернет.

Участие в проекте примут 4 школы Василеостровского района г. Санкт-Петербурга и более 1500 детей учащихся в Начальной школе для которых будет показано 25 спектаклей.

Также будет организованы показы для широкой публики в рамках партнерства с Культурным кварталом "Брусницын" и театром "Рассвет. Ожидается что не менее 300 зрителей увидят спектакли на театральных профессиональных подмостках.

Команда проекта подготовит методические разработки которыми в дальнейшем сможет воспользоваться любой желающий.

Цель

1. Создание театрально-педагогического цикла спектаклей для младших школьников с целью формирования у них культуры безопасного поведения дома, в школе и на улице во избежание опасных ситуаций и сохранения жизни

Задачи

1. Создание условий для административно-методического и информационного сопровождения проекта
2. Подготовка театральных постановок
3. Проведение театральных показов для целевой аудитории
4. Фиксация и презентация результатов проекта

Обоснование социальной значимости

Более 3 млн детских травм регистрируют ежегодно медицинские учреждения России. Таким образом, в больницы в связи с травмами обращается примерно каждый восьмой ребенок в возрасте до 18 лет - по данным https://rosinfostat.ru/travmatizm/.

Темпы прироста детского травматизма за последние пять лет составили соответственно 15,1 % - в мире и 6,7 % - в России. В то же время анализ основных показателе тразматизма не позволяет в ближайший временной период прогнозировать снижение, как числа пострадавших, так и числа смертельных исходов.

До 15% травм происходит с детьми в быту: прищемили пальцы дверьми, опрокинули кастрюлю с кипятком, упали с табурета, когда пытались что-то достать с верхней полки, – в таких случаях может потребоваться серьезное лечение.

По разным оценкам, около 27% травм у детей составляют ушибы; порядка 35% – вывихи и переломы; 20% – колотые раны и порезы; 13% – ожоги; 5% – прочие травмы.

Наибольшее число травм происходит с детьми в возрасте от 6 до 11 лет – в этот период они становятся более самостоятельными. При этом мальчики получаю травмы чаще девочек, что объясняется их большей подвижностью и некоторой бравадой, желанием казаться сверстникам более сильными и бесстрашными.

В старшем дошкольном возрасте и младшем школьном возрасте дети начинают осознавать события, которых не было в их личном опыте, их интересуют не только поступки героя, но и мотивы поступков, переживания, чувства. Они способны иногда улавливать скрытый смысл произведения. Эмоциональное отношение к героям возникает на основе осмысления ребенком всей коллизии произведения и учета всех характеристик героя. У детей формируется умение воспринимать происходящее в единстве содержания и формы. Усложняется понимание героя, осознаются некоторые особенности формы произведения (устойчивые обороты в сказке, ритм, рифма).

Поэтому современная педагогика рассматривает возможности театра в качестве реального средства воспитания школьников через художественные образы. Театр во все времена был школой талантливого зрителя. Неотъемлемой частью и урока театра, и факультатива, и театрализации как средства развития личности ребенка стал компонент театральной культуры, который заключается в знакомстве школьников с театром как видом искусства, в изучении истории отечественного и зарубежного театра, в освоении элементов актерского мастерства и постановке спектаклей, в которых играют дети.

Младший школьный возраст сензитивен для становления произвольного запоминания. Ребенок может с помощью взрослых овладеть приемами смыслового, логического запоминания. Педагоги и психологи используют методики, направленные на овладение ребенком мнемической деятельностью и учитывающие индивидуальные характеристики памяти ребенка: ее объем, модальность (зрительная, слуховая, моторная) и т.д.

Команда проекта полагает использовать театральный метод для профилактики травматизма и обучения безопасной жизнедеятельности школьников начальных классов тем самым сохранив им здоровье. а их родителям нервы.

География проекта

Санкт-Петербург

Целевые группы

1. Младшие школьники Василеостровского района