Проекты

Краткое описание

Оказание психолого-педагогической помощи семьям, в которых растет ребенок школьного возраста с интеллектуальными нарушениями в развитии или трудностями с обучением, в следствии травмирующего опыта или педагогической запущенности. С одной стороны, всё больше и больше семей нацелены на то, чтобы сохранить и развить какие-то личностные, индивидуальные качества своего ребёнка одновременно с получением качественного образования, что представляется весьма затруднительным в общеобразовательных школах в связи с чрезмерной наполняемостью классов и непомерной нагрузкой учителей. В то же время период школьного обучения – это очень сложный этап социализации ребенка с особыми образовательными потребностями и его родителей. Многие родители не готовы принять решения медико-психологической комиссии и отправлять ребенка в коррекционный класс или специализированную школу. К этому добавляется психолого-педагогическая некомпетентность многих родителей. Незнание психологических особенностей, образовательных возможностей и способностей детей с особыми потребностями, как правило, приводит к конфликтам в школе и дома. «Заложниками» этого недопонимания становятся сами дети. Вместе с тем, существует и еще одна проблема - некомпетентность педагогов в области инклюзии. Зачастую педагоги не знают как работать со "сложными" детьми, и даже при огромном желании помочь, недостаток специальных навыков сказывается на результате. Качественная и эффективная школьная социализация ребенка с интеллектуальными нарушениями или трудным поведением – это плодотворное сотрудничество семьи и школы, педагогов и родителей. Родитель особого ребенка должен понимать его возможности и потребности, уметь оказать ему помощь в школьных делах, научиться эффективному взаимодействию с ребенком. Школа должна предоставить семье комфортные условия для адаптации ребенка и качественной реализации его образовательных потребностей. Педагоги должны иметь специальные навыки работы с детьми, имеющими особые образовательные потребности. Из этого процесса нельзя исключать и участие самих детей. Дети должны уметь объединяться в одном коллективе в атмосфере принятия и сотрудничества. Именно этому служит наш проект. Наша команда разрабатывает программу психолого-педагогического сопровождения семей с детьми с особыми образовательными потребностями «Учимся учиться» для детей семейной школы "Моя школа". В течение года родители вместе со своими детьми пройдут серию из 5 занятий (тренинги, консультации, совместные обучающие игры), которые позволят сформировать у родителей навыки грамотного педагогического взаимодействия с детьми, скорректировать требования к школе и ребенку, сформировать понимание нужд и потребностей ребенка с определенным диагнозом. Также планируется проведение цикла обучающих семинаров для педагогов школы (5 занятий) и интерактивных занятий для детей (5 занятий), формирующих принмающее и помогающее отношение к детям с особенностями развития и трудным поведением.

Цель

1. Психолого-педагогическая помощь семьям, воспитывающим детей с особыми образовательными потребностями, через программу регулярных тренингов и мероприятий, позволяющих сблизить родителей и детей, а также синхронизировать педагогические усилия семьи и школы.

Задачи

1. Организовать и провести первичную социально-психологическую диагностику семей с особыми детьми, обучающимися в школе "Моя школа", с целью уточнения и конкретизации имеющихся проблем в межличностном взаимодействии родителей и детей, мотивации к обучению, запросов на оказание помощи специалистов.
2. Подготовить на базе школы "Моя школа" кабинет психолого-педагогической помощи родителям, воспитывающим детей с интеллектуальными нарушениями в развитии. В кабинете будут проходить психологические тренинги и обучающие игры для родителей с детьми.
3. Разработать программу и календарный план-график психолого-педагогических мероприятий (тренингов, обучающих игр, семинаров, культурно-просветительских экскурсий) для родителей, детей и педагогов
4. Реализовать программу мероприятий «Школа для всех» из 15 тематических мероприятий в течение срока проекта для представителей целевой аудитории.

Обоснование социальной значимости

Реализация программы психолого-педагогических мероприятий «Школа для всех» направлена на помощь семьям с детьми, имеющими нарушения в интеллектуальном развитии, ограниченные возможности здоровья, детьми с девиантным поведением или воспитывающиеся в замещающих семьях. Нередко, в семьях с такими детьми возникает проблема некомпетентности родителей в вопросах взаимодействия со школой, учителями и самим ребенком. Зачастую для детей с особыми образовательными потребностями школьный период становится первым опытом социализации вне семьи. В этом случае школьная жизнь – серьезное испытание как для самого ребенка так и для его родителей. В свою очередь, педагоги и администрация школы, часто, не готовы оказывать качественную помощь семьям, воспитывающим детей с особыми образовательными потребностями. Не готовы - потому что не знают, как это сделать. Да и современные школьники очень мало знают о людях с особенностями или ограниченными возможностями здоровья, и часто становятся источником дополнительного стресса для "особенных" детей.
В такой ситуации перед школой, помимо прямых образовательных функций, встает непростая роль посредника и помощника во взаимоотношениях между родителями и детьми. Родители должны понимать образовательные возможности и ограничения особых детей, иметь представления о главных направлениях образовательного и воспитательного процесса в школе, и стать помощниками педагогов в деле совместного образования детей. В нашей семейной школе (Хабаровская христианская школа "Моя школа") обучается 83 ребенка. Школа работает по принципу сообщества семей, выбравших для своих детей семейную форму обучения. Дети учатся по общей программе, с 1 по 11 класс. В настоящее время в школе проходят обучение 8 детей с особыми образовательными потребностями, что составляет 10% от общего количества учеников. Это дети с ментальными особенностями (ЗПР, нарушения аутистического спектра, синдром Дауна), а также дети из замещающих семей (имеющие травмирующий опыт, проходящие разные этапы семейной адаптации и с разной формой педагогической запущенности). Проект предусматривает обучение педагогов, родителей и самих детей эффективным формам общения, взаимодействия, решения конфликтов. При составлении программы занятий мы взяли за основу методические материалы коллег из ГАУ ДПОС «Смоленский областной институт развития образования» (материалы в Приложении)

География проекта

г. Хабаровск (Хабаровский край)

Целевые группы

1. Дети школьного возраста
2. Родители детей - школьников
3. Педагоги общего и дополнительного образования
4. Дети с особыми образовательными потребностями