Проекты

Краткое описание

Успех во взаимодействии родителей с детьми сопутствует тем родителям, которые умеют сохранять баланс между экологичным стилем общения (без претензий, упреков и обвинений) с одной стороны, а с другой стороны действуют спокойно, уверенно, не дают возможности манипулировать собой, тем самым сохраняя достоинство и самоуважение.
Основная идея проекта - научить родителей таким экологичным инструментам и установкам (аксиомы экологичной коммуникации), владение которыми в процессе взаимодействия с детьми не будет возвращать со стороны ребенка на действия родителя ответа в виде обиды, агрессии или равнодушия. Освоение этих инструментов и установок позволит родителям не только стать более успешными родителями, но также позволит им сохранять свои психические и физические ресурсы.
Знакомство родителей в рамках проекта с инструментами и установками экологичного взаимодействия с детьми будет проходить в форме двухчасового семинара (интерактивная лекция) – «Аксиомы коммуникации с детьми».
Целевая группа проекта – родительская общественность образовательных организаций г. Хабаровска.
По проекту планируется провести:
- не менее 26-ти семинаров, в которых примут участие не менее 1500 родителей (минимум 60 чел/семинар);
- не менее 26 групп психологической поддержки родителей, в которых примут участие не менее 208 родителей (минимум 8 чел/группу).
Для нас важно, чтобы об экологичном взаимодействии взрослых с детьми родители узнавали на «живых» публичных мероприятиях, и именно в стенах государственных образовательных учреждений.
Данный проект в тематике экологичной коммуникации является логичным продолжением проектов «Экология речи учителя», дважды поддержанного Фондом президентских грантов, и реализованных в 2018-2019, 2019-2020 учебных годах (см. https://cloud.mail.ru/public/UQcm/LzzDiHNL8) и социального проекта "Стать современным учителем" (2022 г), поддержанном Правительством Хабаровского края (см. https://stat-sovremennim-uchitelem.tilda.ws/ ; социального проекта «Экология педагогического взаимодействия» (2023-2024), поддержанного Правительством Хабаровского края (см. https://ekologiya-vzaimodeystviya.tilda.ws/proekt-2023-2024 )).

Цель

1. Создать условия для формирования у родителей навыков экологичного взаимодействия со своими детьми, которые позволят не только стать более успешными родителями, но также позволят сохранять свои физические и психические ресурсы.

Задачи

1. Организовать и провести в образовательных организациях г. Хабаровска не менее 26-ти обучающих семинаров «Аксиомы коммуникации с детьми», посвященных экологичному взаимодействию родителей с детьми
2. Организовать и провести не менее 26-ти групп психологической поддержки родителей
3. Для привлечения внимания к проблеме экологичного взаимодействия родителей с детьми провести информационно-просветительскую работу с использованием средств печатных и электронных СМИ, а также с использованием возможностей социальных сетей
4. Представить проект и опыт его реализации на различных педагогических форумах, семинарах, конференциях, родительских собраниях.

Обоснование социальной значимости

В отчете уполномоченного по правам ребенка за 2022 год Марии Львовой Беловой говорится, что, по данным правоохранительных органов, число случаев суицидального поведения среди несовершеннолетних в России в 2022 году снизилось. Так, согласно статистике Следственного комитета, в 2021 году в стране произошло 753 детских суицида, а в 2022-м таких случаев было зафиксировано 679.
«Вместе с тем, по данным неофициальной статистики Следственного комитета Российской Федерации, отмечается негативная динамика суицидального поведения несовершеннолетних в части увеличения числа совершаемых ими суицидальных попыток», — говорится в докладе.
В Хабаровском крае в 2020-2021 годах было зафиксирован рост суицидальных попыток, в связи с чем Управление образования администрации г. Хабаровска, начало профилактическую работу, которая заключалась в публичных мероприятиях для педагогической и родительской общественности, посвященных булингу и суициду среди подростков, тренингов для учителей средних школ по профилактике суицидального поведения подростков. Наши семинары посвященные экологичной коммуникации, которые мы проводили в рамках социального проекта "Стать современным учителем" в 2022 году так же стали частью этой профилактической работы.
***
Одна из основных причин детских суицидов – семейное неблагополучие и конфликты с родителями. Это только то, что касается суицидальных случаев официально зафиксированных. Но «за кадром» официальной статистики остается огромное количество фактов семейного неблагополучия, конфликтов, токсичных отношений в семьях!
Проблема родительско-детского взаимодействия очень во многих семьях является чрезвычайно острой – среда этого взаимодействия является, напряженной, конфликтной (токсичной), общение родителей с детьми происходит либо с позиции претензии (недовольства), на что дети отвечают грубостью, а порой и откровенным хамством, либо родители в силу своей родительской безграмотности доводят ситуацию до того, что ребенок начинает родителями манипулировать.
В части воспитания своих детей и взаимодействия с ними, как правило, родители транслируют опыт своих родителей с некоторыми поправками на свой, накопившийся на протяжении жизни опыт, да на антураж той эпохи, в которой они живут. Хороший опыт или не самый лучший, но другого опыта у них нет. И ошибки, как правило, родители начинают делать, когда ребенок еще совсем мал, затем эти ошибки усугубляются, а когда ребенок уже подрос, вдруг приходит понимание, что «как-то все запущено» и «что-то уже изменить - весьма сложно».
А антураж эпохи таков, что на протяжении трех десятилетий нездоровая социальная ситуация в обществе средствами масс-медиа добросовестно культивировала эгоистическое сознание людей («бери от жизни всё», «ты достоин большего», «не дай себе засохнуть» и пр.), что естественным образом не могло не сказаться на отношении родителей к своим детям, которые мешают «брать от жизни всё» - вечно путаются под ногами» и «создают проблемы». Это касается не только каких-то удовольствий и наслаждений общества потребителей, но сюда же можно отнести и трудоголизм, когда человек погружается в свою деятельность по зарабатыванию денег, по созданию имиджа успешного человека, совершенно забывая о том, что его детям неважно, сколько зарабатывают их родители, насколько они успешны, а им важно, чтобы их любили, принимали такими, какие они есть, с ними проводили время, с ними разговаривали .
Все наше родительское взаимодействие с ребенком – это коммуникация. Коммуникация – это не только слова, которые мы говорим, озвучивая свои мысли, это и наша жестикуляция, потому что жесты – это тоже язык, который ребенок понимает. Это и наша мимика, которая и наши улыбки, и порой лицо такого вида, что лучше не подходить и ничего не спрашивать! Коммуникация с детьми – это и то, что в нашей голове, потому что дети читают нас, понимают о нас такое, чего мы можем им и не говорить.
В основе же экологичного взаимодействия между взрослыми и детьми лежат не технические приемы эффективной коммуникации (которым обучают на бизнес-тренингах), а несколько системообразующих педагогических аксиом, которые важно принять и им следовать. Можно вообще не особо владеть методами эффективной коммуникации, не знать о них и действовать интуитивно, но достаточно принять аксиомы взаимодействия с детьми и начать им следовать, как очень многое в отношениях с детьми будет изменено в лучшую сторону, и, возможно, этого будет вполне достаточно. А если к этим аксиомам еще добавить приемы экологичной коммуникации, то качество взаимодействия родителей с детьми станет более здоровым и менее конфликтным, станет более человечным.
Вот с этими аксиомами коммуникации с детьми и некоторыми приемами экологичной коммуникации мы и знакомим родителей на нашем семинаре «Аксиомы коммуникации с детьми».

География проекта

г. Хабаровск

Целевые группы

1. Родители подростков