Проекты

Краткое описание

Система профориентации и профессиональных проб в медиа для школьников Красноярска 12-17 лет. Проект нацелен на подростков, кто хочет «стать блогером» и выпускать востребованный контент, но не знает как. В городе не хватает площадки, где можно не просто овладеть прикладными технологиями, но и погрузиться в суть того, как устроен медиарынок, как стать продюсером и создавать креативный продукт с потенциалом монетизации. Проект даст подросткам азы проектного мышления, поможет самоопределиться и усилить как мягкие компетенции, так и прикладные навыки.

Ключевой элемент проекта — молодежный канал, который освещает жизнь города глазами школьников. Это полигон, где дети пробуют себя в роли продюсеров, журналистов. Редакцию курирует команда наставников — профессионалов медиапроизводства. Они ориентируют участников на высокие стандарты как в техническом плане, так и в плане осознанности выбора и глубины раскрытия тем.

Вход в проект — через вводные занятия. В рамках классных часов в школах участники проходят краткий ликбез и профориентационное тестирование по медиа. В проекте два ключевых направления — производственное и учебное. Производственное — цикл мероприятий по созданию контента для канала:

— Креативные штурмы. Тренинги на коммуникацию, где участники разрабатывают идеи контента.
— Презентации. Питчинг-сессии, где участники представляют доработанные идеи, получают от экспертов обратную связь и рекомендации по их воплощению.
— Кастинги. Тренинги ораторского мастерства, пробы на роль корреспондентов и ведущих прямого эфира.
— Съемки. Практикумы по написанию сценариев, созданию видеоблогов, репортажей, подкастов и т.д.
— Просмотры. Сессии экспертизы созданного контента с участием профессионалов, где сами участники становятся фокус-группой.
— Прямые эфиры. Практикумы по живому вещанию и выпуску в эфир созданного контента.

Учебное направление — курсы и мастер-классы разных тематик. В их числе: продюсирование, сценарное мастерство, социсследования, редактура и копирайтинг, веб-разработка, инфографика и создание презентаций, искусство фотографии, вёрстка и дизайн, видеосъемка, видеомонтаж и спецэффекты, звукорежиссура, ораторское и актерское мастерство. Заказ на образовательные мероприятия формируют сами участники по итогам мероприятий производственного направления на основе анализа собственных дефицитов.

Проект осуществляется в 3 сезона: 1. май-июль 2023 2. сентябрь-декабрь 2023 3. февраль-апрель 2024. Форматы работы повторяются в каждом сезоне, но состав участников обновляется. Те, кто проявил лидерские качества и освоил проектный подход на ранних этапах, в последующих приглашаются на роль продюсеров.

В августе 2023 года проходит «Летняя школа продюсера» — 5-дневный выездной интенсив, направленный на углубленное освоение навыков разработки, управления, продвижения проектов. К участию в нём приглашаются те, кто в первом сезоне проявил готовность реализовывать собственные проекты.—

Цель

1. Реализовать программу профориентации и обучения подростков Красноярска основам продюсирования и создания медиаконтента для осознанного выбора профессии в сфере креативных индустрий.

Задачи

1. Визуальная, текстовая, экспертно-методическая упаковка проекта
2. Рекрутирование участников проекта
3. Публичная презентация проекта
4. Реализация производственного направления проекта
5. Реализация учебного направления проекта

Обоснование социальной значимости

Проект направлен на детей 12-17 лет Красноярска, кто интересуется медиа. По результатам нашего опроса школьников города 12-17 лет, 83% респондентов подтвердили своё желания совершенствовать навыки создания контента, тогда как более трети респондентов согласились с мнением, что в их районе таких возможностей недостаточно. А 78% подтвердили готовность участвовать в новой образовательной программе.
Если экстраполировать эту пропорцию и исходить из данных Красноярсксата о численности населения на 1.01.22 [https://krasstat.gks.ru/folder/27812] , в городе 64536 детей в возрасте 12-17 лет, и потенциальная численность аудитории нашего проекта может составлять порядка 50000 человек.

В городе есть некоторое количество, хотя и не большое, проектов, кружков и центров, кто занимается медиаобразованием подростков. Но важный аспект проблемы в том, что они концентрируются в первую очередь на освоении узких прикладных навыков. Об этом свидетельствует проведенный нами мониторинг таких площадок (их перечень см. п.8.1), а также опрос задействованных там школьников и педагогов.

При анализе проблемы мы основываемся на многолетнем опыте работы со школьниками на базе нашего ключевого партнера МАОУ ДО «Медиа-Мастерская». Порядка двух сотен школьников ежегодно проходит через мероприятия с нашим участием, связанные с обучением медиатехнологиям.

Постоянно общаясь с ними, мы отмечаем, что многие из детей хотят «быть блогерами», но не представляют, что и как нужно делать и сколько труда вложить, чтобы создать аудиторию хотя бы в 1000 подписчиков. Они хотят копировать модели успеха, транслируемые по ту сторону экрана. Примерами для подражания становятся ютуб-блогеры, tiktok-артисты, стримеры компьютерных игр, которые демонстрируют лёгкую популярность и финансовый успех. Однако в массе своей у школьников отсутствует проектное мышление, в том числе способность к целеполаганию и продюсированию — направленной работе по созданию востребованного креативного продукта. Не говоря уже о выходе на его монетизацию. Таким образом мы фиксируем разрыв между стремлением целевой аудитории и трезвым пониманием реальности, способностью достичь результата.

В городе не хватает площадок доступного и качественного дополнительного образования, где учат мыслить проектно. Где ученик может пройти весь путь от анализа ситуации и разработки идеи до выпуска готового продукта — получить опыт продюсирования. Отрефлексировать этот опыт и присвоить его. Дать школьникам такую возможность означает способствовать их становлению как осознанных и ответственных граждан, кто готов ставить цели и трудиться над их реализацией, выбирать свою образовательную и карьерную траекторию. В том числе в сфере творчества, что в полной мере согласуется с реализуемой государственной стратегией. Согласно принятой в сентябре 2021 года концепции развития творческих индустрий в Российской Федерации до 2030 года, ожидается, что доля творческих индустрий в российской экономике с нынешних 2,2% должна увеличиться до 6%, а доля граждан РФ, занятых в творческих профессиях, с 4,6% до 15%. [https://www.kommersant.ru/doc/5007033]. В этом отношении наш проект отвечает и стремлению молодого поколения, и политике государства.

Стоит отметить, что в целом круг возможностей вживую научиться медиапроизводству достаточно узок. Поиск по справочным и поисковым системам показал, что открытых проектов с офлайн-обучением в нашем городе крайне мало, и большая часть из них, судя по соцсетям, приостановлены. В сфере дополнительного образования, по данным портала Навигатор, представлены порядка 15 программ по медиа, однако подавляющее их число — кружки при школах, где занимаются ученики этих же школ. Другая часть — это муниципальные центры сферы дополнительного образования, для которых медианаправление не является профильным. В некоторых молодежных центрах есть программы по медиа, однако они носят локальный и краткосрочный характер. Либо замкнуты сами на себя, и мало взаимодействуют с внешним миром, как медианаправление РДШ.

Наиболее заметными из недавно запущенных проектов с федеральной поддержкой можно считать Школу креативных индустрий на базе Красноярского художественного училища имени В.И. Сурикова и Колледж креативных индустрий на базе Колледжа сферы услуг и предпринимательства. Обучение там формализовано, идёт в течение длительного времени малыми группами и сфокусировано на небольшом числе узких специализаций (а во втором случае еще и является дорогостоящим).

Тогда как обучение специфическим узким навыкам — лишь часть медиаобразования, которая не всегда решает задачу становления проектного мышления. Необходимы массовые педагогические практики междисциплинарного характера, чтобы показать детям, как работает «экономика внимания», откуда берутся ресурсы на реализацию проектов, что делает их более или менее успешными.

География проекта

Красноярск

Целевые группы

1. Ученики школ города Красноярска 12-17 лет, кто интересуется выбором профессии, хочет реализовать себя в сфере медиатехнологий, но не знает как