Проекты

Краткое описание

Наш проект «Наследники рудознатцев 2» является продолжением программ президентских грантов «Хочешь быть здоровым? Трудись» (№19-2-012776), «Наследники рудознатцев» (№23-2-007776), успешно выполненных нами в 2019- 2024 годах. Он направлен на популяризацию профессий горно-геологического профиля, наиболее актуальных для Уральского региона. Его особенностью является организация обучения детей основным навыкам этих профессий в естественной природной среде на горно-геологических объектах в полевой школе юного геолога. Для решения этих задач будут сделаны следующие шаги: развитие созданной в клубе материальной базы и методики занятий; обустройство музейной комнаты по геологии района в школе села Иткуль; поиск, геологическое описание новых горно-геологических объектов; сбор информации об истории разработки и геологии Ново-Черемшанского карьера; обустройство смотровой площадки и геологического маршрута на карьере; изготовление и установка информационного стенда о карьере; организация работы школы юного геолога и горняка для овладения первичными навыками профессии и сбора коллекции горных пород и минералов края для комнаты по геологии; организация выездов учащихся на уроки практической геологии и горного дела; информирование целевой аудитории о мероприятиях проекта с целью обмена опытом и организации совместных мероприятий в полевой школе. Ещё одной отличительной особенностью проекта является геофизическое и гидробиологическое изучение озера Иткуль. Для этого будет приобретён подводный дрон, дооснащенный устройствами для изучения среды озера и средствами отбора проб воды и грунта. Наряду с формированием этих навыков будут созданы условия для досуга детей: ролевые и спортивные игры, различное рукоделие, праздники здоровья, песни у костра, как необходимые атрибуты полевой жизни геологов. Работа полевой школы планируется в период с мая по сентябрь. В этот период будут организованы как недельные циклы работы школы (не менее 15 недель и не менее 15 отрядов юных геологов с общим количеством детей не менее 120 человек), так и однодневные выезды детей на уроки геологии из школ и кружков «Юного геолога» (не менее 30 выездов, в которых примут участие не менее 500 детей). В зимний период будет оснащена комната по геологии в школе села Иткуль: сформированы коллекции горных пород и минералов, изготовлены карты с описанием геологических маршрутов, создана методика их проведения. Будет организован конкурс проектов учащихся школ Верхнего Уфалея по изучению истории горнодобывающей промышленности района, в нём примут участие не менее 20 детей из школ ГО Верхний Уфалей, и других городов Свердловской и Челябинской области. Будут организованы не менее 25 встреч с детьми в общеобразовательных школах и школах юных геологов (в них примут участие не менее 400 детей). Для обмена опытом и ознакомления заинтересованных специалистов планируется организовать две конференции по итогам летнего полевого сезона, в которых примут участие не менее 200 человек.

Цель

1. Создание природного образовательного горно-геологического комплекса для популяризации и осознанного выбора профессии в области горного дела и геологии, как наиболее актуальных отраслей Уральского региона.

Задачи

1. 1. Создать на озере Иткуль полевую школу юного геолога и горняка и организовать её работу.
2. 2. Выявить в окрестностях озера интересные горно-геологические объекты, описать их и разработать методику изучения
3. 3. Организовать и провести одно- или двухдневные выезды групп учащихся на уроки практической геологии и горного дела.
4. 4. Провести геологическое, геофизическое и гидробиологическое изучение озера Иткуль и окрестностей
5. 5. Информировать целевую аудиторию о мероприятиях проекта

Обоснование социальной значимости

Проблема касается выпускников школ, выбирающих профессии. В 2025 году только в Свердловской области их около 17 тысяч. https://уральский-рабочий.рф/news/item/59019. Однако только небольшая часть из них выбирает инженерное образование. Развитие инженерного образования Правительство Российской Федерации относит к числу приоритетных задач. Основные меры по данному блоку определены в рамках национального проекта «Наука и университеты», федерального проекта «Передовые инженерные школы» государственной программы Российской Федерации «Научно-технологическое развитие Российской Федерации», проекта «Приоритет-2030». Однако качество приема на обучение в области инженерного дела, технологий и технических наук пока недостаточно. Качество инженерного образования, наряду со всеми прочими факторами, зависит и от того, насколько профессионально ориентированы молодые люди, решившие освоить соответствующие профессии. В то же время негативные тенденции, имевшие место в нашей стране в последние десятилетия, привели к снижению среди молодежи интереса к освоению инженерно-технических профессий, что, в свою очередь, обострило проблему восполнения инженерных кадров отраслей экономики. Данные процессы оказались весьма ощутимы и для горно-геологической отрасли. Эта задача может быть решена путём интеграции обучения, науки и практики. Важно формировать у школьников фундаментальные знания в области физики, математики, информатики, инженерной графики, что способствует повышению уровня их притязаний в выборе профессии инженера. В России отмечается тенденция снижения числа выпускников школ, которые сдают ОГЭ и ЕГЭ по физике, профильной математике, химии. В 2024 году число одиннадцатиклассников, сдающих ЕГЭ по физике и профильной математике, вновь сократилось, экзамен по физике выбрали лишь 8,6 процента девятиклассников, в то время как обществознание предпочли 57 процентов учащихся, а информатику – 37,4 процента. https://dzen.ru/a/ZD4d0iyzIS3waeL8. В 2025 году несколько вырос процент, сдающих математику, но не физику. Интерес школьников к таким предметам снижается и не в последнюю очередь из-за нехватки компетентных педагогов. В итоге, в лучшем случае не более 25% выпускников школ выбирают предмет «Физика» при сдаче ЕГЭ, что, как минимум, отражает их намерение получить образование в сфере техники и технологии. Но, поступая в ВУЗы, предпочитают получение образования не по инженерным, а по естественно-научным специальностям https://portal.tpu.ru/SHARED/i/IOM/Quality_of_engin_edu/Tab3/30_инж_обр_Р.pdf. В последние годы выделяют рекордное количество бюджетных мест на инженерные направления, но выпускники школ недостаточно часто выбирают эти специальности. В частности, в этом году в в Уральском государственном горном университете количество бюджетных мест на инженерные специальности по сравнению с 2024 годом увеличилось на 20%. К внешним барьерам инженерного образования отнесены: низкий статус инженерного образования в обществе; недостаточная профессиональная информатизация; недостаточная готовность педагогов школ к формированию профессионального самоопределения старших школьников к инженерному образованию в процессе профильного обучения; отсутствие условий для профессиональной пробы инженерной деятельности; отсутствие необходимой психолого-педагогической поддержки. В распоряжении Минобрнауки России N 178-р, Минпросвещения России N Р-92 от 26.04.2023 предусмотрен целый ряд мер по решению этих проблем, причём основное внимание уделяется повышению качества подготовки по физике и упор делается на оснащение лабораторий по физике для увеличения объёма практических занятий и опытов. Одной из таких мер является организация и проведение специализированных профильных смен инженерно-технологической направленности в детских лагерях (п. 24). Следует отметить, что такие смены действительно организуются по таким предметам как физика, химия, биология, но смены с горно-геологической направленностью в стране практически отсутствуют. Это подтвердилось в результате анкетирования родителей и руководителей школ юных геологов, где большинство отметили, что не знают таких горно-геологических лагерей, но отмечают целесообразность их развития и сложность организации работы. Задачи изучения Земли (геология) и освоения её богатств (горное дело) являются одними из наиболее близких к физике прикладных задач, ведь физика (от др.-греч. φύσις — природа) —наука о наиболее общих законах природы, о материи, её структуре и движении. Таким образом, изучение законов физики в естественной природной среде с опытами в природной лаборатории может оказать на школьников доминирующее влияние при выборе будущей профессиональной деятельности, причём не только по геологии и горному делу, но и другим инженерным специальностям.

География проекта

Свердловская, Челябинская область, Екатеринбург, Полевской, Верхний Уфалей

Целевые группы

1. Школьники, стремящиеся получить знания, в том числе по предметам, не входящим в школьную программу
2. Ветераны-геологи и учёные, стремящиеся передать знания молодёжи
3. Студенты-волонтёры
4. Люди, заинтересованные в профориентации
5. Люди, интересующиеся геологией и горным делом