Проекты

Краткое описание

Проект «Трогательная грядка – растим и растем» для детей с инвалидностью, ограниченными возможностями здоровья и тяжелыми множественными нарушениями развития 8-17 лет направлен на разработку, апробацию и распространение программ, технологий и мероприятий, сочетающих экологическое, нравственное и профессиональное развитие. Все эти компоненты являются обязательными для эффективного развития особенных детей, но чаще всего они реализуются по отдельности. Синергетический эффект всех трех компонентов особенно важен в формировании предпосылок профессионального обучения, профильного труда, он является обязательной и важнейшей частью социализации особых школьников, их социальной реабилитации.
В рамках реализации проекта будет разработана и апробирована программа, сочетающая экологическое, нравственное и профессиональное развитие. Мероприятия проекта обеспечивают знакомство обучающихся с ОВЗ с различными аспектами растениеводства, в зависимости от возможностей и потребностей обучающихся. В структуре программы как традиционные направления труда – растениеводство, цветоводство, так и более актуальная работа с микрозеленью, а для отдельных категорий обучающихся – комнатное цветоводство. Экологическое направление связано с формированием экологической культуры, экологически сообразного, бережного и безопасного поведения в природе, заботе о ней. Нравственный блок основан на связи заботы о природе с заботой об окружающих, личностным развитием, формированием социальных компетенций и одобряемых моделей поведения. Цели, задачи, направления работы и результаты реализации программы дифференцированы для разных групп обучающихся с ОВЗ и нескольких возрастных групп. В течение года педагоги и волонтеры будут проводить с обучающимися групповые и (малые группы) занятия в оранжерее (теплице) и на высоких грядках на территории базовой школы. Более 150 детей будут вовлечены в эту работу, с возможностью индивидуализации программы под их особые потребности.

Цель

1. Создание комплексной системы работы с обучающимся с ОВЗ в единстве экологического, духовно-нравственного и профессионального развития.
2. Апробация комплексной системы работы с обучающимся с ОВЗ в единстве экологического, духовно-нравственного и профессионального развития на базе ресурсного центра инклюзивного образования
3. Социализация детей с ОВЗ

Задачи

1. сформировать базовые экологические, духовно-нравственные навыки в формате профессионального развития и профильного труда
2. обеспечить вариативность и доступность качественных программ для обучающихся с ОВЗ в школах Саратовской области и регионов ПФО
3. разработать программные, учебно-методические материалы и рекомендации, организовать дальнейшее методическое сопровождение

Обоснование социальной значимости

Практически в каждой школе Саратовской области и Приволжского федерального округа РФ есть обучающиеся с ОВЗ или дети с инвалидностью. Изменения в законодательстве в сфере образования и развитие инклюзии привели к двум важным изменениям в работе школ: большинство детей с ОВЗ идут учиться в школы по месту жительства (в том числе обучающиеся с различными формами умственной отсталости) и была исключена категория «необучаемых детей», и все они (дети с ТМНР, тяжелой и глубокой формами умственной отсталости) также пошли учиться по месту жительства. А значит в подавляющей части школ Саратовской области и Приволжского федерального округа РФ появилась острая необходимость в программах работы с такими детьми. К сожалению, количество педагогов, понимающих специфику работы с детьми с ОВЗ, не соответствует потребности. На некоторых территориях – остро не соответствует.
На начало 2022 года количество обучающихся с ОВЗ в Саратовской области составляло 12492 человека, а детей-инвалидов – 4181 человек. Из них в школах обучаются 5401 обучающийся с ОВЗ и 3358 детей-инвалидов. Из них 2016 детей – дети с интеллектуальными нарушениями, более 500 – с тяжелыми множественными нарушениями развития или умеренной, глубокой умственной отсталостью. В каждом муниципальном образовании Саратовской области (за исключением единственного) есть обучающиеся с ОВЗ и дети с инвалидностью. Кадровый состав коррекционных специалистов демонстрирует, что часть обучающихся с ОВЗ в образовательных организациях региона не получают гарантированного им сопровождения специалистами дефектологического профиля, т.е. понимающими особенности работы с такими детьми. Согласно мониторинговым данным, это право нарушается в отношении 1142 обучающихся с ОВЗ в 188 образовательных организациях области. Более того, олигофренопедагоги (специалисты по работе с детьми с умственной отсталостью) полностью отсутствуют в штатном расписании школ 14 муниципальных районов Саратовской области, а это практически 30% территорий. Тифлопедагоги – специалисты по работе с детьми с нарушениями зрения – есть только в одной организации региона, в школе, н а базе которой реализуется проект (https://clck.ru/38jSLG).
Не имея профильного образования, педагоги, работающие с нормативными детьми, предъявляют детям с ОВЗ такие же требования, как и к обычным ученикам. И уроки ведутся не в соответствии с методиками дефектологии, а в обычной манере. То же самое касается уроков профильного труда, которые заменятся обычными уроками технологии. Но для большинства обучающихся с ОВЗ, особенно с интеллектуальными нарушениями разных форм, профильный труд в школе остается единственным вариантом начальной профессиональной подготовки, которая даст возможность освоить профессиональную программу в дальнейшем. А для лиц с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью, ТМНР, на данный момент вообще не предполагается доступных вариантов профессионального обучения после школы в Саратовской области. Согласно части 9 статьи 79 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ - получение профессионального обучения обучающимися с ОВЗ (с различными формами умственной отсталости), не имеющими основного общего или среднего общего образования, обеспечивается правительством Саратовской области. В то же время, согласно статистическим данным министерства образования Саратовской области, за последние годы программы профессионального обучения за счет государственного задания не финансировались (https://clck.ru/sF4da). Бюджетное финансирование предполагается только для обучающихся по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих и по программам подготовки специалистов среднего звена, что требует получения уровня основного и среднего общего образования. А значит, недоступно для лиц с интеллектуальными нарушениями.
Саратовская область традиционно является сельскохозяйственным регионом. В 2020 году она занимала 2 место в Приволжском федеральном округе по урожаю зерна, 1 – по урожаю подсолнечника и кукурузы, по сбору овощей закрытого и открытого грунта (https://clck.ru/38jSMZ). Большинство образовательных организаций также находятся в сельской местности, их доля составляет 58,2%. В сельских школах обучается 1912 обучающихся с ОВЗ, а также 302 ребенка-инвалида. В городских школах для обучающихся с серьезными формами умственной отсталости в сфере профильного труда чаще всего также практикуется растениеводство. Таким образом потенциальная потребность в программе для лиц с ОВЗ, разработанная с поддержкой дефектологов, апробированная ресурсным центром инклюзивного образования, связанная с обучением профессиональному труду в сфере растениеводства, крайне высока.

География проекта

г. Саратов, Саратовская область, Приволжский федеральный округ

Целевые группы

1. Дети с ОВЗ
2. Родители детей с ОВЗ
3. Педагоги, работающие с детьми с ОВЗ